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1、8白城师范学院校训 ：厚德 明辨 博学 笃行1. 什么是普通高等学校本科教学工作水平评估？本科教学工作水平评估是国家教育行政部门对高等学校本科教学工作的总体情况进行评判的一种方式，是对一所高校综合实力的评估，是对学校各项工作的一次全面评估，是衡量一所学校办学层次、办学水平的评估，是国家行政部门对一所高等学校教学质量进行的国家级、权威性的评估。2. 普通高等学校本科教学工作水平评估的依据是什么？普通高等学校本科教学工作水平评估以中华人民共和国高等教育法、普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）（教高厅200421号）和教育部关于进一步加强本科教学工作的若干意见（教高20051号）以及教育部最
2、新相关评估文件为主要依据。3. 普通高等学校本科教学工作水平评估的目的是什么？通过本科教学工作水平评估进一步加强和改善国家教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导；推动各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作；促进高等学校不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，深化教学改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，以不断提高教育质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设事业服务。4. 本科教学工作水平评估对普通高等学校有什么意义？ 有利于提升学校教学改革的理念，有利于拓展学校教学改革的思路，有利于完善教学改革的措施，有利于加强教学条件的建设，有利于加强师资
3、队伍的建设，有利于提高教学质量，有利于提升总体办学水平，有利于提高学校的社会地位。5. 普通高等学校本科教学工作水平评估结果对高等学校办学的影响是什么？教育部规定，本科教学工作水平评估合格的学校评估结果作为该高校今后审批本科教学工作优秀学校，新增本科专业设置，新增硕士、博士学位授予单位及其硕士、博士点的主要依据之一。结论为暂缓通过的学校，需在规定的暂缓期（12年）内积极采取措施，改善办学条件，加强教学基本建设，提高管理水平，改善教学工作，提高教学质量，申请重新接受评估。评估结论为不合格的学校，由教育部区别情况，令其限期整改、停止招生和停办。6. 普通高等学校本科教学工作水平评估的原则是什么？以
4、评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设。“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新； “以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展； “以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，提高管理水平； “评建结合，重在建设”说明评估只是手段，通过评估工作加强建设，提高教学质量和人才培养质量才是最终目的。 7普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系的内容有哪些？一级指标7项，分别是：办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与改革、教学管理、学风、教学效果。优秀标准要求特色项目鲜明。一级指标中还包含了19个二级指标，分别是：学校定位、办学思路、队伍数量与结构、主讲教师、教学基本
5、设施、教学经费、专业、课程、实践教学、管理队伍、质量控制、教师风范、学习风气、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育、社会声誉、就业，其中划横线的11个指标被列为重要项目。在19个二级指标中，有44个观测点。7. 普通高等学校本科教学工作水平评估结论分为哪些等级？评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其中二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。8. 普通高等学校本科教学工作水平评估中要注意把握的“三个符合度”是什么？ 学校确定的目标（学校的定位和人才培养目标）与社会要求、人才的全面发展和学校的实际情况符
6、合程度； 学校的实际工作状态与确定的目标符合程度； 学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度。9. 2005年教育部对普通高等学校本科教学工作水平评估政策调整内容是什么？ 1、普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)中与教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见（教高20051号文件）不一致的按1号文件执行。其中：四项经费占学费收入的比例C级调整为25，A级调整为30；2、 改进评估工作方法，减轻被评学校负担。一是改进和规范学校自评方式。学校只需要提交一份对学校评建工作进行客观陈述的自评报告，不需要另外提供自评依据和特色报告。学校自评报告不对19项二级指标做自评等级，各项指标的等级
7、由专家组根据实际考察后向教育部高等教育司提出建议。二是全面取消专家组进校后对基础课程或主干课程的闭卷测试，专家组可以灵活地通过采取组织课堂讨论、座谈、考察实践动手能力等方式考察学生综合素质、综合教学效果。3、 教学评估以考察学校办学指导思想、师资队伍、专业与课程建设和改革、教学管理、实践教学、学风、教学效果等软件建设为重点。因新校区建设而引发的教学条件方面的暂时困难（特别是生均图书、生均教学行政用房面积）专家组将实事求是地进行考察。10. 评估工作分为哪三个阶段，评估工作的主体和基础各是什么？ 评估工作分为学校自评、专家组进校考察、考察后的整改三个阶段。 学校是评估工作的主体。 自评是整个评估
8、工作的基础，参评学校要认真对照教学工作水平评估方案，总结学校教学工作经验和特色，找出办学中存在的主要问题和改进措施，提供相应的背景材料，写出自评报告。通过自评，建立学校评建工作的正常运行机制，进一步推进学校的建设与改革，为学校可持续发展打下良好的基础。 11. 本科教学工作水平评估采用什么样的评估方法? 教学工作水平评估采用建立评估指标体系、明确评估内容和标准，并实施定性评估与定量评估相结合的评估方法。即由教育部制订评估指标体系和标准，被评估的学校根据评估指标对照学校工作进行自评，撰写出自评报告并提出整改措施，然后接受教育部派出的评估专家组进校考察。教育部专家组进校考察时，根据评估指标采用多种
9、方法对学校教学工作的实际情况进行深入的调查和抽查，在此基础上确定考察结果和评估结论，评估结果经教育部审核后向社会公布评估结论。 12. 学校自评的主要任务是什么? 学校自评的主要任务有以下几个方面：（1） 学习教育部有关评估工作的文件及评估方案；（2） 分析学校教学工作的历史与现状；（3） 制定自评期间建设与整改的计划，分解评建任务；（4） 针对问题，根据计划进行改进，进一步理清办学指导思想和教学工作的思路，找准学校的定位，抓好教学基本建设、教学改革和教学管理；（5） 撰写自评报告，准备评估背景材料。13. 专家组进校后的考察方法及内容是什么？ 教育部组织评估专家组对被评估学校进行实地考察。专
10、家组进校后，对照评估方案的指标体系对学校的各项工作进行评估。专家组进校考察评估时采用的是“听、看、查、议”四种方式。 听认真听取学校领导有关教学工作的汇报，深入课堂听教师讲课，召开校领导、教师、中层管理干部、学生、离退休人员座谈会，广泛听取教师和学生的意见； 看审阅有关资料，考察实验室、图书馆等各种教学设施和生活设施； 查考察学校图书馆、实验室、教室、计算机房、网络中心、体育场馆、实验室、食堂、学生宿舍等教学设施和办学条件，随机听课，调阅随机抽取的学生毕业论文和实验、实习报告、考试试卷，对学生进行随机性的基本技能、课堂技能和实验实践技能测试，对教师和学生进行随机性问卷调查，访问教务处、科研处、
11、计财处等职能部门和部分院系，查阅部分院系的教学计划、教学大纲、教材等有关资料和教学管理文件档案，进行个别访谈和专题调研等。议评议。 在考察结束前专家组还要给学校主管部门领导、学校领导反馈整改意见。 14. 学校要准备的的评估背景材料有哪些？包括自评报告、佐证材料、备查材料等。自评报告：是对学校评建工作的客观陈述，不需要另外提供自评依据和特色报告。自评报告的主要内容包括学校概况、评建工作、教学改革和教学建设、教学工作经验、办学特色和创新点、存在的主要问题和原因、整改措施等。佐证材料：能够对评估指标体系中二级指标的各项内容予以说明。定量的数据要求真实、准确；定性的材料要有依据，具有说服力。备查材料
12、：主要指学校的文件、毕业论文（毕业设计）、试卷、教学资料和文档等材料。以上三个层次的材料要求少而精，有针对性，充分体现评估材料的真实性、原始性。严禁学校在材料上弄虚作假。15. 普通高等学校本科教学工作水平评估自评背景材料总的要求是什么？ 实事求是，材料要客观、翔实可靠； 尽量提供原始材料； 要重点突出、有层次，把直接说明评估依据的材料作为第一层次，间接说明的材料作为第二层次，其他备查材料为第三层次。16普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系中有多少主要观测点涉及到数据统计？普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系中有的44个主要观测点中有数据统计要求的34个观测点。从大类上分，可分为两大类
13、：一类是数量的数据统计，一类是质量的数据统计。按数据统计在教学工作中不同的性质来分，可分为：教学条件数据统计；教学建设数据统计；教学结构数据统计；教学活动数据统计；教学研究数据统计；教学考核数据统计；教学的社会评价数据统计和比例数据统计等。17. 什么是数量的数据统计？ 所谓数量的数据统计是指单纯是数字的要求、数字的变化，以数字来体现学校本科教学质量是否达到要求。如师资整体结构数量(含高级职称师资数量，取得博士、硕士学位数量，教师总数等)；教学基本设施(教学资源)数量；教学经费数，专业数，课程总数，获教学成果奖数，精品课程数，选用优秀教材、新教材数，获奖教材数，应用多媒体授课课时数，自行研制开
14、发的多媒体课件数，双语教学授课课程门数；开展实践教学数量；教学管理(人员数、发表教研论文数、教研项目数等)数量；学生课外科技文化活动(含社团数、参加活动人数、科技文化活动获奖数等)数量；学生成绩(含可比较的考试成绩、竞赛成绩、实践成果及获奖数等)；学生数(含生源数、已就业人数等)都属于数量的数据统计。18. 什么是质量的数据统计？ 所谓质量的数据统计是指在数量数据统计基础上用以比较数据好差程度、结构是否合理、成绩分布等按比率统计的数据统计。如专任教师中具有硕士、博士学位的比例；高级职称教师比例；生师比例；生均教学资源数；教学经费占学费的比例；多媒体授课比例；双语教学授课比例；综合性、设计性实验
15、课程比例；毕业设计(论文)优秀及公开发表的比例；教学经费的增长率；优秀教材的选用率；考研率、等级考试通过率、大学生体质标准合格率和应届毕业生年底就业率等统计数据。19什么是教学条件数据统计？教学条件数据统计是指能确保教学活动正常进行和教学质量稳步提高的条件的数据统计。如教师数、教学经费数、教学资源数(教室、实验室面积、实习基地数、教学设备经费数和设备数、图书数、运动场地数、多媒体教室数等)。这些都是本科教学工作和提高教学质量的保障条件。20什么是教学建设数据统计？教学建设数据统计是指重点建设的学科数、专业数、精品课程数和实验室数；列入国家、省、校重点建设的学科、专业、课程、教材和实验室数等，这
16、些都是本科院校加强教学建设，取得办学成果的具体体现，是学校的品牌和名片。21什么是教学结构数据统计？教学结构数据统计是指某些教学资源、教学条件和教学活动按评估方案的要求，对这些数据的组成进行分析，以便摸清“家底”，制订发展规划和政策，保证本科教学质量的不断提高。如师资结构统计数据按年龄、学历、职称、专业、学缘等结构进行统计；图书按图书分类、介质等结构统计；教学管理队伍按年龄、学历、职称、专业等结构统计。22什么是教学研究数据统计？教学研究数据统计在本评估方案中主要指，一是教师的科学研究及促进教学的情况统计。教师科研的数据统计，可反映出教师的科学素养和素质，进而反映出学校整体的科研水平和办学实力
17、。二是教师的教学研究和教学管理人员对教学管理及其改革的研究与实践成果的统计。主要也是对承担教育、教学科研课题和论文数量、质量的统计。教学管理队伍是学校除教师队伍外的另一支重要队伍。教学管理的改革必须以教学管理研究和教育研究为基础，因此，开展教育研究是教学管理人员的重要任务之一。研究工作要结合我国国情，遵循教育规律，同时也要紧密结合学校教育教学的实际情况。23什么是教学活动数据统计？教学活动数据统计主要是指学生参加教学活动的情况。在评估方案中有两个方面提出了数据要求：一个方面是在实践教学这个二级指标下，要求反映学生的创新思维和综合能力的学生科研或创新活动的统计，创新活动是指教学计划内，以培养学生
18、的创新精神和能力为主而独立设置的实践教学环节，也包括列入选修课或课外科技活动的；另一方面是反映学风面貌的学生参加课外科技文化活动的情况。主要统计学校以提高学生的创新意识、实践能力和人文素质为目的的各项科技文化活动的参加人数，以此从一个侧面体现学校的学风建设。统计时，应以较长时间系统地参加的人数计人，这个人数占学生总数的一半左右，可认为“人数多”。而“效果好”则应有一定数量反映效果的研究论文、科技成果、文艺作品、竞赛获奖证书、先进事迹报告等。24什么是教学考核数据统计？ 教学考核数据统计。教学考核是对学生在校学习期间学习基本理论与基本技能的实际水平的反映，进而判断学生的学习质量、基本素质和进一步
19、学习、发展的基础。主要观察、统计学校近三年来的考试试卷、成绩统计；学生参加各种学科竞赛的成绩统计和评估专家组实地对学生进行考核的成绩统计。25什么是社会评价数据统计？社会评价数据统计。社会评价是社会对学校办学水平和人才质量的评价，以反映学校在社会声誉中所处的地位。反映这方面的数据统计主要是招生生源的质量统计：生源地分布、录取批次、录取成绩、录取数量等，以及应届毕业生年底就业率统计：各专业签约率、就业率。学生走上社会后成才情况的统计：担任社会、企业要职、获奖、创造社会财富等主要情况的统计。26什么是比率数据统计？比率数据统计，这样的统计数据基本贯穿于整个评估方案。评估方案有数据统计要求如前所述占
20、整个方案的77，这些统计数据反映了整个学校教学情况的全貌。但是通过比率数据的统计 (一般是指某一数据的合格率、优秀率等)就能把学校的办学层次和成果更加明确地显现出来，对于确定学校的评估等级(优秀、良好、合格)起着决定性的作用。27. 怎样确立学校教学工作中心地位? 党政领导重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学第一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；正确处理人才培养、教学工作与其他工作的关系；对教学经费的投入处于优先地位，并有稳定的来源；各职能部门都能围绕育人进行工作，并能主动为教学服务；学校的各项政策和规定都体现对教学的重视；在对教师的考核中，实行教学质量考核一票否决制度；育人工作已
21、成为学校的舆论中心等。 28. 评估专业建设的主要内容是什么？ 重点看学校围绕实现人才培养目标，在专业建设与改造、人才培养模式设计、教学内容和课程体系建设与改革、教学方法改革等方面思路是否清晰，措施是否得力，效果是否明显。 29. 评估教学基本设施的主要内容是什么？ 校舍状况，实验室、实习基地状况，图书馆状况，校园网建设状况，运动场及体育设施。 30. 评估方案中的生均四项教学经费指什么？ 本专科业务费，教学差旅费、体育维持费，教学仪器设备维修费。 31. 评估教师教学质量的主要内容是什么？ 教师日常教学评估资料，专家审阅考试试卷和毕业论文，学生调查问卷，专家随机听课，用人单位访谈等。 32.
22、 评估教学管理的主要内容是什么？ 教学管理队伍的结构与素质，教学管理及其改革研究与实践成果，教学规章制度的建设与执行情况，各主要教学环节的质量标准，教学质量监控情况。 33. 评估学风的主要内容是什么？ 教师的师德修养和敬业精神，学生遵守校纪校规的情况，学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果，课外科技文化活动。 34. 教学方面的主要工作制度有哪些？ (1）学籍管理、成绩考核管理、实验室管理、排课与调课、教学档案保管等制度； (2）教师和教学管理人员的岗位责任制和奖惩制度； (3)学生守则、课堂（实验室）守则、课外活动管理等学生管理制度。 35. 教学方法的改革应注重哪“三个有利于”？ 有利
23、于加强学生的自学能力、分析能力、解决问题能力的培养；有利于学生创新思维和创新能力的培养；有利于学生个性和才能的全面发展。 36. 教学质量和监控体系由哪些环节组成？ 由目标确定、各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集、整理与分析（包括统计和测量）、评估、信息反馈、调控等环节组成。 37. 教师在评估中应该注意什么？ 全体教师应以高昂的姿态，以主人翁的态度积极参与到评估工作中来。要认真学习有关评估工作的文件，了解评估指标体系，按照学校的统一部署，扎扎实实地做好本职工作；要严谨治学、从严执教，认真上好每一堂课；提高教学质量，着力培养学生的潜在能力；特别要注意学生思想道德素质的培养和提高；同时，也
24、要了解学校发展规划、目标，了解学校教学工作的总体情况；要准备随时参加评估专家组指定的座谈会，认真发言，顾全大局。 38. 学生在评估中应注意什么？ 全校学生要了解本次本科教学工作评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。要自觉遵守校规校纪，形成良好学风；要勤奋学习，主动进取；积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动，培养健康的兴趣、爱好；要有创新意识与创新精神；要有好的身体素质，要积极参加早操、体育课等健身活动；最重要的是自身思想道德修养的不断提升，要讲究礼貌待人、文明用语，要不断提高自身的思想觉悟，能够自觉参与到与评估有关的各项活动中，努力展示学子的良好精神
25、风貌。随时准备参加评估专家组指定召开的学生座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。39. 为什么说教学工作始终是学校的中心工作? 高等学校的中心任务是培养人才，人才培养的中心环节是教学工作，因此说教学工作始终是学校的中心工作。40. 专家听课时的评价项目是什么？评价项目共有十项： 讲课有热情，精神饱满。 讲课有感染力，能吸引学生的注意力。 对问题的阐述深入浅出，有启发性。 对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。 对课程内容娴熟，运用自如。 讲述内容充实，信息量大。 教学内容能反映或联系学科的新思想、新概念、新成果。 给予学生思考、联想、创新的启迪。 能调动学生的情绪，课堂气氛活跃。 能有效地
26、利用各种教学媒体。41. 考试试卷评价项目的内涵有哪些？ 试题内容要符合教学大纲中对知识、能力的基本要求。能覆盖课本的基本内容；中等水平的学生在规定的时间内能作完。 80%左右的题目属基本要求，20%左右的题目属综合性、思考性、有一定难度的题目。 试卷印刷规范，文字、插图工整、清楚、准确。 有标准（参考）答案及评分标准，并能严格执行，各题得分应无错误。 阅卷评分严格、公正、无误判，减分、加分记号清楚，同类课程采用流水作业判题。 根据实际情况，建立一套科学、合理的命题方式与确定试卷的运行机制。 集体命题、AB卷、由试题库生成试卷等。 成绩分布合理。 试卷分析科学、客观，并能反馈、指导教学。42.
27、 毕业设计（论文）的质量评价方案由几个部分组成？由选题质量、能力水平、设计（论文）质量三个部分组成。43. 毕业设计（论文）选题质量评价要素的内涵有哪些？它由4个评价要素组成：1.选题指导思想：选题要按照培养目标，围绕本学科(专业)，选择有一定理论和实用价值、可对所学的知识能力进行综合训练的题目。题目内容应该有一定的覆盖面，即能涵盖本专业的一些主干课程的内容。每年的题目有一定的更新率。2.题目难易度：选题达到本专业教学计划和教学大纲对知识能力培养的要求，能体现教学计划中对“三基”和能力的基本要求。坚持每人一题原则，指导教师可将大而难的题目分解为若干子题目，分解为学生可完成的课题。毕业设计(论文
28、)应有阶段成果。3.题目工作量：从查阅文献、调查研究开始，预计正常完成设计题目任务，要求学生每天工作68小时，需要1216周才能完成的工作量。4.联系实际：题目要求能与教学、科研、生产实际相结合。44. 毕业设计（论文）能力水平评价要素的内涵有哪些？它由7个评价要素组成：1.综合运用知识能力：理论依据充分，数据准确，公式推导正确，能将所学的知识和技能用于毕业设计中。2.应用文献资料能力：能独立检索文献资料，并运用恰当。有些学校具体规定了要求学生检索文献资料的最起码的篇数，以及检索外文文献资料的篇数。3.设计(实验)能力：能理论联系实际，运用科学的研究方法，具有一定的分析问题和解决问题的能力、研
29、究方案的设计能力、实验设计能力、调查研究能力。4.研究方法和手段的运用能力、计算能力：研究方法和手段的运用正确、合理，能进行本专业要求的计算，表现理论依据正确，数据处理方法和结果正确。5.外文应用能力：能运用一种外语阅读、翻译本专业外文资料，写出外文摘要。至少翻译一篇外文文献并附译文。6.计算机应用能力：能正确上机使用现有软件或根据设计（论文）题目要求编程上机。7.技术经济分析能力：能对科技项目的课题进行初步经济分析。45. 毕业设计（论文）质量评价要素的内涵有哪些？由4项评价要素组成：1.绘图质量：绘制图纸、表格插图规范准确，符合国家标准，逐步要求用计算机绘图；2.论文、设计说明书撰写水平：
30、要求毕业论文的文题相符，有一定的写作水平。毕业设计说明书项目齐全（项目来源、设计论述依据、任务书、目录、正文、图表、图纸、指导教师评语、答辩评定结果等），撰写400字中文摘要、外文摘要，全文1-2万字以上，要求概念清楚、内容正确、条理分明、书写工整、语言流畅、结构严谨。3.规范化程度：论文写作规范，毕业设计（论文）的栏目齐全、合理，SI制的使用，格式、图纸、实验数据各种标准资料的运用和引用符合学校和各学科(专业)国家标准规定。4.有无创见性，论文成果的理论或实际价值。46. 教学评估中“硬件建设”和“软件建设”的关系是什么？办好一所学校，“硬件”固然重要，“软件”也是非常重要的，而且从某种意义
31、来说，“软件建设”比“硬件建设”更难、更重要。只有端正办学指导思想、有效地进行教学基本建设和改革，科学、规范的教学管理，树立良好的学风等，学校才能办好，教学质量才能提高。教育部在关于做好2005年普通高等学校本科教学水平评估工作的通知中要求“教学评估以考察学校办学指导思想、师资队伍、专业与课程建设和改革、教学管理、实践教学、学风、教学效果等软件建设为重点。”47. 二级教学单位在自评中的主要任务是什么？更加扎扎实实地抓好本单位的教学工作（即落实好学校的办学指导思想和定位，搞好本单位的教学基本建设、教学改革和教学管理）、支持学校搞好学校教学档案的建立和积累、做好专家走访本单位的准备。48. 对新办专业主要考察哪些内容？新办专业是指专家组进校时毕业生不足三届的专业。对新办专业主要考察以下内容：专业设置是否符合社会和教育部要求；专业设置的依据和论证是否明确充分；有否相应学科作依托；新办专业的口径、布局是否符合学校的定位；新办专业是否有较好的教学条件（实验、实习条件、师资、图书资料、教学文件等）；教学质量有没有保证；学生满意不满意。