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2、职称校内教师学历结构(人)本科以上本科大专大专以下“双师型”教师实验设备齐全率 校内实训场地面积 M2教学设备总值 万元实验室数 个实验开出率 实习开出率 专业教室 个专业图书 册教师职称结构(人)总数高级中级初级未定职称教师学历结构(人)本科以上本科大专大专以下“双师型”教师专业开办时间在校生人数 人申报专业评估 结果三级条目自评等级个数三级条目复评等级个数自 评总 分复 评总 分认定重点专业时间在校生班级 个ABCDABCD认定重点专业部门三年就业率 %一级指标分值二级指标标准分自评分自评等复评分复评等M1专业设置与调整标准分8自评分复评分组织机构2专业调查论证2专业教学实施方案2专业发展
3、规划2M2师资队伍标准分26自评分复评分专业负责人4专业教师配备3专业教师素质5课堂教学水平3实践教学水平3教育科研成果4师资队伍建设规划与实施2师资管理2M3教学设施教学管理标准分23自评分复评分实验设备配置9实验设备管理2实习设施场地与管理4实习基地建设2专业教室建设3专业图书与资料3一级指标分值二级指标标准分自评分自评等复评分复评等M4教学管理与改革标准分18自评分复评分教学文件制定与管理2教材建设与管理2常规教学管理3教研活动管理3优化教学计划和课程体系1教育教学模式改革2教学方法与手段改革2考核改革3M5质量与效益标准分25自评分复评分理论课成绩4实践能力6技能竞赛6毕业生质量4专业规模高效益2办学特色与示范性3