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1、义务教育艺术教育新课标（2022年版）解读教育部近口发布了义务教育课程标准（2022年版）。新修订的 艺术课程标准有哪些内容?未来，艺术课应该怎么上怎么教?今天, 咱们一起解读吧。一、课程性质艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美， 塑造美好心灵。义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等， 是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和创 新思维等，具有审美性、情感性、实践性、创造性、人文性等特 点。二、课程理念主要包括三个方面：1 坚持以美育人；2 ,重视艺术体验；3 ,突出课程综合。三、课程目标艺术学课程要培养学生的核心素养，主要包括审美感知、艺 术表现、创意
2、实践、文化理解等。四、课程内容艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数 字媒体艺术）5个学科，以艺术实践为基础，以学习任务为抓手, 有机整合学习内容，构建一体化的内容体系。一、二年级开设唱游音乐、造型美术；三至七年级开设音乐、美术，融入舞蹈、戏剧、影视；八、九年级开设艺术选项，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、 影视，每名学生至少选择2项学习。五、课程实施教师要深入理解艺术课程的性质、理念、目标、内容、学业 质量，充分考虑学生的身心发展、个性特点和学习经验，设计并 实施教学。这里给老师们五个方面的教学建议：第一，坚持育人为本，强化素养立意；老师们要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方
3、面的育人 价值，结合学生的成长需求，把握显性和隐性、近期和远期、部 分和整体的关系，指向学生审美和人文素养发展进行教学目标设 计，使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵，激发学生想象力 和创造活力。同时，引导学生主动、积极参与艺术实践活动，理 解各项艺术的形式美和意蕴美。第二，重视知识内在关联，加强教学内容有机整合；在教学中，老师们可以以任务、主题或项目的形式发展教学, 将知识、技能嵌入其中，通过综合性、创造性的艺术实践活动, 促进学生深度理解知识、技能。提升综合能力。引导学生联系自 身的家庭、社区、家乡等，发现问题，综合运动艺术及其他学科 的知识、技能和思维方式，创造性地完成艺术作品或解决问题
4、, 提升创造能力和问题解决能力。第三，注重感知体验，营造开放的学习情境；老师们要为学生营造开放的学习情境，引导学生亲近自然、 感受生活，全身心地参与其中，换发积极情绪，获得审美直觉和 美感体验:指导学生通过欣赏艺术作品感知世界，体验情感，实 现与艺术形象的共情:鼓励学生在情境中感知形象，进发创意， 运用艺术语言和方式表现自然美、社会美与科技美，体验创造的 喜悦和自我实现的愉悦，提升实践能力、创造能力和审美能力。第四，善用多种媒材，有机结合继承与创新；老师们要注重引导学生运用各式各样的器具和材料进行演 奏、创作、表演和编创，同时引导学生运用虚拟乐器等设备和运 用网络社交平台和远程通信技术加强和外界的沟通与交流，松建 学习共同体，提高艺术教学的质量。第五，建立激励机制，激发学生的艺术潜能；老师们要坚信:每一位学生都具有学好艺术的潜能。面向全 体学生，丰富艺术实践活动，建立学会、勤练、常展（演）于一体 的机制。老师可以营造促使学生积极参与、乐于交流的学习氛围，激 发学生艺术学习的内驱力;尊重学生的个体差异、艺术个性及独 特发现，提供多种选择，加强个别指导，满足学生多样化的艺术 学习需求;鼓励学生分享、交流艺术学习体验和成果。此外，学校可以举办各种类型的学生表演与展示活动，引导 学生通过表演和展示，获得艺术创造的成就感，增强学习艺术的 信心。