《小学语文人教六年级上册（统编）第五单元-张秀丽公开课《15、夏天里成长》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教六年级上册（统编）第五单元-张秀丽公开课《15、夏天里成长》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题15、夏天里嘴学过程学科设将图一、谈话导入1、出示图片， :天吗？为什么2.我们的课题, 板书课题，齐i3.今天，我们一揭示文题。提问：这是什么季节？（夏季）同学们，你们喜欢夏 ?说说夏天留在你心中的印象。是“夏天里的成长想象一下谁会在夏天里成长呢? 虞课题，质疑课题。一起走进夏天，来共同体会“在夏天里成长。”校级六算级天”为话题, 函匕说自己在夏天里 感兴趣的事情。借机导 联骤源勒B 然地投入到学习中去。慧|过程与体会作者的表达特点、写作的顺序，学习运用浅占二、初读课文，整体感知（一）字词基础1 .抽生读字词，检查预习情况。苞蕾、苔解、瀑布、谚语、甘蔗、草坪、瓜藤、铁轨-2、纠错改错、重
2、点指导读轻声音“甘蔗、高梁”；指导书写“瀑布、 瓜藤”（二）初读感知-K自由朗读课文，边读边思考：课文是围绕哪句话来写的？用横线 国出来。2、引导学生汇报交流。1的语言表达情感的方法。经验的地-幽组推耨融瑁 欢的方式学习字词，既 可以培养学生自学的 能力，又可以为学习课 等霍粉僦的方法。通过读课文找出 文章的中心句，为下一 节课突破本课的难点（文章是怎样围绕中 心来写的）做铺垫。在交流的过程中, 由于文本解读的选择 权在学生那一边，所以 制作的课件是开放的, 学生交流到哪部分，就 出现哪部分的文字或 录像、图片、供交流时 使用。学习作者围绕中心，从 不同方面选材凸显中 心的写作方法。利用表格，
3、让学生自由 读文章第二自然段，感 受夏天生物的迅速生 长。总结写法：抓住时 间的词语，从不同角 度，视觉听觉多感官来 写夏天动植物的迅速 生长。明确中心句：“夏天是万物迅速生长的季节”在文中起概括和总述 的作用。3、齐读中心句。“夏天是万物迅速生长的季节。” “万物”在文中具体指什么呢？ 学生自由读文本。找一找，圈一圈。4、引导学生汇报交流在学生汇报的过程中，教师相机做好引导和必要的点拨，以学生的 发言为主。学生的发言和读书，可以是学生自己的感受，也可以是 课文内容的复述。汇报结束后，对出现的错误，应引导学生展开评 价，在评价中进一步读准字音，读通课文。5、细读课文，围绕这一中心句，作者从哪几
4、个方面来阐述夏天是万 物迅速生长的季节？（植物、动物、山水、铁轨、马路、人）从文中选 用的万物代表中，概括出作者围绕中心，从三个方面选材：生物、 事物、人。三、研读课文，感受成长指导学习第二自然段。1 .动植物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特 点？“生物从小到大,本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长,跳 跃地长，活生生地看得见地长。”指导朗读：“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”读 出节奏感,稍快。（3）拓展练习：你能把这句话补充完整吗？生物在夏天是“飞快地长, 跳跃地长，活生生地看得见地长。”2、你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快地长,跳跃地长，活生生地 看得见地
5、长？植物:绿蔓、竹子、高粱、苞蕾（鲜花、果实）有生命 的苔葬、草坪、菜畦动物:小猫、小狗、小鸡、小鸭。（1）引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点。2 2） “昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是 怎么理解的？能用“昨天今天明天”说一句话吗？3、作者为什么能把这一段写得这么形象呢？（就是因为选取了具有代 表性的事物,并抓住事物的的特点进行描写,给人留下了深刻的印 象,帮助学生建立写作文时也要抓住有代表性的事物的特点去写的 概念。）4、朗读:选择你喜欢的一种生物读出成长的特点。（读的过程中进 行朗读指导和评读,使学生在读中感悟、读中积累。）四、当堂练笔，我来写
6、成长1、夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？2、利用图片，蝉蜕变成长、西红柿变红，西瓜长大变红，荷花成长 大直观感受成长，运用文章的写作方法，引导学生练说。3、我们一起走进公园，走进田野，去感受动植物的成长。学习围绕 中心，抓住时间特点，选取有代表性的生物进行小练笔。“生物从 小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长， 活生生的看得见的长。， O4、小练笔展评，利用展示台，师生共同点评学生的小练笔， 五、课堂小结。火热的夏天，万物充满生机。尽管有时炽热的太阳会把大地烘 烤得蕉头食脑的，但夏天的雨也很热烈，一场大雨就能把暑热冲刷 得干干净净。夏天就是这样一个丰富多彩、充满激情的季节，在这样的季节 里万物迅速生长着，唯恐辜负了这个好时节。那从万物的成长中我 们又能学到些什么呢？下节课我们再去仔细品读，好好感知。本文的语言使用都 是我们熟悉的语言，浅显 易懂，这种表达虽没有华 丽的词汇,却用得恰到好 处，让人感到亲切、自然、 朴实。易于学生模仿练 笔。本单元的阅读是为 习作服务的，围绕中心从 不同方面选材。当堂练 笔，旨在通过片段，让学 生更好的运用本文习得 写作方法。板书设计15、夏天里的成长（中心句）夏天是万物迅速生长的季节。（时间）不同方面生物 事物 人不同角度视觉听觉味觉嗅觉