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1、感受小说中的环境描写教学设计芦山县七一仁加学校王诗雨一、 文本分析桥、穷人、在柏林这三篇是中外不同作家各具特色的小说，这些小说都是以现实生活 为题材，通过环境、人物和故事情节三要素，刻画了普通人物在面对困境时所闪现的人性的光辉。 桥从多角度去描写山洪来临的情景，并运用恰当的修辞去体现山洪来势凶猛，势不可挡；穷 人对屋外恶劣环境的描写，体现渔夫和桑娜生活环境的艰苦，后写屋内安静而又温暖的环境，反 衬出安娜勤劳慈爱的母亲形象；在柏林中只简短介绍了因战争导致男性人口锐减的社会环境， 并以此为后文老兵说出儿子战死的情节作铺垫，体现了战争的无情，及作者对战争的控诉。 二、学情分析“群文阅读”对小学生来说
2、是一个陌生的词，但其学习方法在语文学习的过程中早有接触，比 如围绕专题组织的课文，期末同类知识复习等教学课程都是群文阅读，所以无论是教师还是学生在 课堂上都不会有生疏感。群文阅读，从单篇精读课型设计向群文阅读课型设计转变的方法尝试教学。单篇精读是必不 可少的，因为这是解读文章的具体步骤，学生才能印象深刻，谙知解读方法，培养学生举一反三的 能力。三、教学目标： 知识与技能： 1、引导学生初步感受和了解小说的三要素。 2、体会小说中的环境描写的方法和不同作用。 过程与方法：1、通过自主阅读，初步感知和了解小说的基本特征。2、通过比较和迁移阅读，体会环境描写在烘托氛围和表现人物形象的重要作用。 情感
3、态度与价值观：能赏析小说的环境描写，激发学生对小说的阅读兴趣。四：预读安排：1、学生提前扫清字词障碍2、弄清作者的写作意图以及文章的中心思想 四、教学重点：体会小说中的不同环境描写的不同作用。五：教学难点：通受学习掌握环境描写的方法课时安排：1课时 教学过程：（一）：导入：是由今年夏天的大暴雨引入，而后播放展示洪水来临的视频，引出课题。（学生谈感受）引：想象自己，如果你也在这个场景中，你会有怎样的心理活动？（紧张、 害怕等）师：今天我们将要学习一篇有关洪水降临在一个小山村的故事，请同学们翻到第12课桥，学习 本课会给我们带来怎样的体会。（二）：初读：留意好句1、自主学习：初读课文，快速将课文中
4、你认为印象深刻内容找出，并多读几遍。（要求学生完成任 务后举手示意）（设计意图：自读自悟，让学生在读中发现并梳理出句子。）2自主探究：老师引导：找好句子后，请同学互相交流自己的发现，并以“我印象深刻的句子是, 这是对进行描写，让我感觉”为句式组织语言进行交流。（课件出示句式）（设计意图：让 每个学生都尽可能地得到说话的机会。）1、分享展示：分享探究成果。（预设环节：根据学生反馈，师提炼板书：环境人物情节）2、师小结小说三要素：刚才同学们发现了许多。有的同学觉得情节设计很精彩，有的认为环境描 写很生动，有的人为人物描写很传神。而小说的三要素，正是环境、人物和情节（板书：人物情 节 环境）。接着我
5、们一起来用比较的阅读方法去品读课文。（三）、简介环境描写（课件出示）1、什么是环境描写（板书：自然环境、社会环境）2、环境描写的作用3、环境描写的方法设计意图：让学生先有个初步印象，继而为后面学习作铺垫（四）：品读：环境描写1、自主学习：师：请同学们找出环境描写的语句，用笔做好笔记，并轻声品读句子。（学生反馈后，老师课件出 示句子，请学生在文中找到没标出来的）2、小组合作探究：（老师引导：多媒体课件出示句式：“我发现句写得好，亮点是写出了”）设计意图：引导学生规范说话，并且积极思考环境描写的方法和作用对比阅读：课件出示句子进行比对，分析环境描写的方法和作用（1）、黎明的时候，雨突然大了。像泼。
6、像倒。黎明的时候，雨突然大了。（2）、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。（3）、水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐蹿上来，没过人们的腰。学生展示（课件出示对应的环境描写、方法、作用）老师总结描写方法：多角度描写、使用恰当修辞（五）、（迁移阅读穷人在柏林1、请同学们自读13课穷人和14课在柏林，找出文中环境描写的句子，并探究句子实用的 方法，及其作用。（多媒体课件出示：我发现句写得好，亮点是）2、分享自主探究的成果。3、总结：经过本堂课的学习，我们更深入的了解了小说的三要素，尤其是环境描写在小说中的重 要作用，俗话说，打铁要趁
7、热，那就请同学们也写几句环境描写的句子吧。（六）：拓展延伸1、播放一段关于台风来临的视频。学生观察后，使用恰当的环境描写方法，写下深刻的场景。2、同学交流分享自己写的句子。3、课外作业：教师出示推荐书目鲁宾逊漂流记、城南旧事、朝花夕拾感受环境描写在小 说中的独特作用。板书设计感受小说中的环境描写小说的三要素：人物、环境、情节环境描写：自然环境描写、社会环境描写环境描写的方法：多角度描写、恰当的修辞教学反思：本单元的三篇课文都是小说。通过学习，同学们知道了小说的三要素。体会了小说中环境描写 的作用，以及环境描写对表现人物形象的重要作用。通过本节课的学习，同学们掌握环境描写的作 用较好，但最后在小练笔的时候，因为前面时间安排不够恰当，导致同学们的思考与写作时间不足。 教学难点还未突破。假如重上这节课，我将在出示了什么是环境描写以及环境描写的作用后，先请 同学们将找出的环境描写的句子做具体分析，分析其方法，而后再带着同学们总结作者使用的方法。 这堂课的教学中，缺点与不足还有很多，我将在今后的教学中多多学习、多多改进。