《小学语文人教三年级上册（统编）第七单元-大自然的声音 市赛一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级上册（统编）第七单元-大自然的声音 市赛一等奖.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大自然的声音教学目标：1、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。3、引导学生体会课文以清新活泼的笔调，介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表 达了作者对大自然的热爱之情。教学重难点：1、有感情地朗读课文，感受大自然的美。仿写语句。2、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。教学过程：一、创设情境，复习导入。1、上节课我们交了一个新朋友一一大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天， 他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？（齐读课题）2、不
2、过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。（出示词卡）。认识他 们吗?跟他们打个招呼吧!分小组开火车读词语。二、入境想像，美读感悟。1、教师过渡：我们跟着大自然出发了。经过上节课的学习，我们知道了大自然的声音是一一（美 妙的）板书一一美妙2、师：大自然有哪些美妙的声音？（学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书）三、学习第二自然段1、师：那让我们先去听听风之曲吧!请同学们默读第二自然段，读完以后，说说为什么第一句话就 说风是大自然的音乐家呢？2、出示：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。（1）哦，风是这样演奏音乐的，那么，风翻动树叶的声音是怎么样的呢？谁
3、能说几个模拟风翻动 树叶的词呢？（沙沙、厕剜、簌簌）（2）你们找的这些词可真是贴切，那么我们就可以知道“不一样的树叶有一一”（生接不一样的声音）（3）那不一样的季节呢？（生接一一不一样的音乐）那我们去听一听那不一样的音乐。（4）出示课件同学们，你们听到的是什么声音？（微风）你的感受怎么样？（舒服、温柔）你能模仿一下吗？（5）你们听，模仿的可真像啊，这声音轻轻柔柔的，好像两个小朋友在小声地说悄悄话一样，谁 能带着这种感受来读一读微风的部分？（出示微风部分）（6）多么美妙的声音啊，让我们感受到了大自然的温柔。我们一起来读一读。齐读微风部分（7）微风让我们感受到了温柔，那么狂风又怎么样呢？（8）出示
4、课件孩子们，这是什么声音？（狂风）你的感觉怎么样？（激烈、危险）是的，狂风的声音充满了力量, 它一吹起来，树木激动了起来，森林激动起来了，谁能带着这种感受读读狂风的部分？（9）狂风来了，这声音多么有力量啊，这真是一首雄壮的乐曲。（10）大自然的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄伟的，让我们完整的读一读这个部分，女生读微 风，男生读狂风。（11）总结;风真是一个可以与贝多芬媲美的音乐家啊！他会在一一（生接）森林里演奏他的手风 琴那我们来看看这个自然段，树叶翻动的声音，微风的声音，狂风的声音，实际上都是围绕第一句话 写的，我们就叫第一句话总起句，后面三句都是在具体描述风演奏出的哪些美妙的乐曲，我们成为
5、 （分述句）。这种先总起后分述的写法，我们称作（总分法）。三、学习第三段（1）那请同学们接着默读第三自然段，并像老师这样，画出这个自然段的总起句，写出分述句。（2）生回答（3）你们真棒，这么快就找出来了，全班齐读总起句，那么这段话的结构方式同样也是一一（总 一分）（4）从哪些地方可以看出水也是音乐家呢？出示第二自然段（根据生回答，相机出示超链接）（5）出示相关句子：小雨滴敲敲打打: 一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答丁丁冬冬“滴滴答答丁丁冬冬”声音多好听啊!连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音 的词，它有个名字叫一一“拟声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音?我们 来选一
6、选。（劈劈啪啪，稀里哗啦）同学们说的这些词所描绘的声音真像。如果把它们补充到课文中来，会如何呢？我们试着用课文 中的词语来回答。（热闹）谁能把这种感受读出来？（6）还有哪些句子可以看出水是音乐家的呢？出示相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大 海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱” ？一滴小雨滴能做到吗?那你能用课 文中的一个词语说一说吗？（汇聚）汇聚，让小小雨滴拥有了大大的力量。从雨滴汇聚成小溪，小溪汇聚成河流，河流汇聚变成了大 海。（相机出示图片、水声）于是
7、，从轻快的山中小曲，唱到了大合唱。出示填空：当小雨滴 起来，他们便一起唱着歌：小溪 地流向河流，河流 地流向大 海，大海 地汹涌澎湃。从一首 的 ，唱到的海洋 。指名学生填空。真好听啊，愿意读一读吗？师生小组合作朗读。1组读小溪，2组读河流，组读大海，老师读最 后一句话。（从体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。）小雨滴既会敲敲打打地演奏，又会唱歌，可真了不起！四、学习第四自然段（1）教师导语：听到了风之曲水之乐，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。（2）听音频，说说你刚才听到了哪些小动物的声音。请在课文中找出这些拟声词。（3）看谁敢挑战 难关，学一学这些小动物的叫声。你还知道大
8、自然中哪些动物的叫声，用不同的拟声词形容一下。情境互动。小动物的声音真好听，那他们唱的是什么？（5）生回答，（角色互动）下面你们当小动物，我来问问你们。师问：小鸟（小虫、蛔蛔），你在 唱什么呀？“我在歌唱，我很快乐！”看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。全班一起齐读第4自然段。五、回归全文，积累语言。大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们 全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。六、想像拓展，课外延伸。大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的 发现，把你有趣的发现写下来吧。板书：风8大自然的声音水美妙的声音动物