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1、小青蛙找家课后点评羊安小学喻立听了王老师的课,在感受美妙音乐的同时也收获很多。现在就王老师的上课情 况做如下简单评价。本节课以审美为核心、课堂体现学生的创造性理念等等。这正是新的音乐课程 标准所提倡和要求的思想,符合新时期培养具有创新精神的学习能力的教育要求。上课一开始,学生随动物说话音乐,用不同的形体动作来表现各种小动物 的形象进入教室。为学生创设了一个宽松、活泼的音乐氛围,从学生进入教室开始, 就进入了一个特定的音乐教学情景中,在音乐中自由放松性的模仿动物,使学生以 饱满的情绪走进音乐世界。在导入部分通过故事引发悬念,通过游戏引发兴趣,通过直观的教学和多媒体 课件的展示与体态语言相结合激发
2、学生的想象。整个课堂环环相扣,生趣盎然。不 仅有利学生对歌曲的理解并在潜移默化中进行了音乐知识的学习,突出了教学的重 点。在歌曲处理时,突出小青蛙找不到家和小青蛙历尽艰辛,终于回到家时的不同 情绪变化,来帮助学生进一步对歌曲的理解和感受。同时通过启发诱导的方法让学 生发现问题,提出问题并解决问题,使学生获得审美愉悦的体验。同时,游戏与音 乐紧密结合,加深了学生对音乐的感受与体验,也使学生在游戏中学会了合作与分 享。最后,通过讨论创编歌词,送其他小动物回家,并表演。此环节的创编是本课 中的教学难点,想让学生成为音乐课堂中的小主人,因此我给学生足够探索问题、 探寻知识的空间,引导学生自主学习,提供自我表现的舞台,从而突破难点。从中 逐步培养学生的合作能力,也丰富学生的想象力。同时也重视学习过程中的评价, 促进学生的发展。教师教态大方贴切,感染学生、感染自己是教学成功的关键。音乐课是以审美为核心的艺术课堂,它要求教师在课堂上所呈现出的是赋予美感于言行中。整节课, 王老师运用生动富有童趣的话语,将师生关系融入到一种鱼水情深的境界中。整个教学活动以学生为本,既注重面向全体学生,又注重了孩子个性的张扬, 将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位,让孩子在宽松,愉悦的课堂氛围 中学会歌曲,唱好歌曲,轻松达成了教学目标。活动真正实现了让学生在体验中感 知,在体验中成长。