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1、2023年幼儿园家长沟通案例幼儿园（英文/德文:kindergarten），原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。根据幼儿园工作规程规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。本站今天为大家精心准备了幼儿园家长沟通案例，希望对大家有所帮助!幼儿园家长沟通案例这天，我们的区域活动开展地热热闹闹的，小朋友们都沉浸在自己所参加的活动中。当我巡视到建构区时，告状的声音忽然出现了。廖奕帆用委曲地对我说：黄老师，曹曾翔把我造好的房子弄倒了。我叫过翔翔想了解一下具体的情况，还没等我开口，翔翔就很着急地说：黄老师，我不是有意要把他的房子弄倒的，是他先把我的盒子抢走的，我想要
2、搭一艘轮船，是他先抢我的，真的。两人的口气都那么肯定，我只好寻求其他几个小朋友的帮助。他们的回答和曹曾翔的是一致的，然后我再让帆帆说一说到底是怎么一回事。此时，帆帆还是认为是翔翔的错，一直强调自己行为的理由。帆帆的表现让我觉得应该和他的妈妈好好交流一下。第二天下午，我上完兴趣班后，等着帆帆的妈妈来接他。帆帆妈妈看到我很客气地打了招呼，我马上上前，和帆帆妈妈交谈了一下近期帆帆在幼儿园的良好表现。帆帆妈妈很高兴听到老师表扬自己的儿子，也把他在家的好的和不好的表现敝开心扉地和我聊了起来。我也抓住这个机会把昨天发生的事情告诉了她。帆帆妈妈也早就意识到了儿子的这个不好的习惯。还告诉了我帆帆在家里因为撒谎
3、，强词夺理，把家里雇来的阿姨气哭了。妈妈也在发愁该怎么让儿子改掉这个坏毛病。妈妈说：有时候我气起来就狠狠地打他一顿，打了会好一点，可是没过多久又是这样，真不知道该怎么办。我们帆帆太皮了，黄老师你也给我好好管管。一为地打是没有用的，其实你们帆帆是很聪明的，就是因为你们太忙了，没时间去管他，要管的时候又太过严厉了，所以，帆帆只有用撒谎这个方法来逃避你们的责罚。对于帆帆最好的方法就是你们多陪陪他，多和他讲道理，我们两位老师也会和你们配合，把帆帆的这个坏毛病改掉。听了我的话，帆帆妈妈欣慰地笑了，感谢我们老师对帆帆的关心，以前还不好意思和我们谈论孩子不好的地方，现在明白了，为了帆帆好，要多和老师沟通。时
4、间很快就过去了，太阳已经下山了。学校里已经听不到孩子们的声音了。帆帆妈妈不好意思地说打扰了我这么多时间，有礼地打了招呼离开了。幼儿园家长沟通案例幼师与家长沟通的成与败案例许多家长即使对幼儿园和教师有看法，也往往藏在心里，不敢与教师沟通。原因是许多家长担心向教师提要求会对自己孩子不利，或担心自己讲话不够得体，把握不好分寸。下面是家长与教师沟通的两个虚拟案例，它向我们展示了家园沟通的必要性和交谈方式的重要性。例一家长：老师，我可以进来和您谈谈吗？老师：欢迎！请坐到这儿吧。（微笑着用手势示意家长坐下）家长：你们老师真是辛苦，每天要带那么多孩子，真是不简单啊！老师：（一边给家长倒茶）是呀。孩子小，自控
5、能力差，而家长的期望值又那么高，我们的压力真是不小！家长：（接过茶杯）谢谢！是啊，现在的孩子都是独生子女，每个家庭都对孩子宠爱有加。老师：是的。独生子女存在的问题确实比较多，孩子不仅生活自理能力差，各种习惯也差。家长一边宠爱孩子，一边又对孩子寄予高期望。哎，可怜天下父母心哪！（摇头，很无奈的样子）哦，我忘了，你是不是有什么话要对我讲？（笑）家长：（微笑着）是的。我家馨馨最近对跳舞的兴趣特别浓厚，每天嚷着要跳舞给我和她爸爸看，她爸爸看她这么感兴趣就特地给她买了一面大镜子，她对着镜子跳舞可开心了。老师：哦？可是，在幼儿园我问她是不是不想跳舞，她告诉我说是。家长：会不会馨馨在幼儿园跳舞跟不上同伴，不
6、够自信？老师：说实在的，馨馨对舞蹈的感受力和表现力确实一般。考虑到她最近腿脚不方便，我就让她坐在旁边看。家长：谢谢您为馨馨想得那么多。我和她爸爸看她在家里那么喜欢跳舞，实在不忍心让她只看着小朋友跳舞了。我们猜想她内心还是喜欢跳舞的，您说是不是？老师：看来是的。家长：我想，馨馨可能因为腿不好怕在老师和同伴面前丢脸才说不想跳舞的，她说的可能并不是心里话。老师：可能是吧。馨馨在幼儿园表现欲得不到满足，就想在家里得到满足，有这种补偿心理是很正常的。是我太大意了，我应该考虑到这一点的。对不起，馨馨妈妈，从明天起我就让馨馨归队。家长：（起身）谢谢了！再见！例二家长：老师，我可以进来和你谈谈吗？老师：欢迎！
7、请坐到这儿吧。（微笑着用手势示意家长坐下）家长：很忙是吗？老师：（一边给家长倒茶）还可以，有什么话您尽管说好了。家长：（责问）你们班每个孩子是不是都参加了舞蹈排练？老师：是的。家长：那你怎么就不让我家馨馨跳舞？她回家说，每次跳舞老师都让她坐着。老师：那是因为最近馨馨的腿脚不方便，我问她是不是不想跳，她说是的，我这才让她坐在旁边看的。家长：你知不知道她每天回家就嚷着要跳舞给我和她爸爸看，她爸爸看她这么感兴趣还特地买了一面大镜子。这样喜欢跳舞的孩子你说她在幼儿园不想跳舞谁相信？（情绪有些激动）老师：我体谅动作不便的孩子，我尊重孩子的意愿有什么错？（语气加重）家长：馨馨在家那么喜欢跳舞，你这怎么叫尊
8、重孩子的意愿？（站了起来）老师：馨馨在家的情况你可以向我反映，完全用不着用这种态度呀？家长：你这样的态度就好了吗？什么老师？！我这就去找园长，如果可以，馨馨最好换个班级。（气冲冲地走出教师办公室）馨馨妈妈是想告诉教师：馨馨尽管腿不好，舞跳得不好，但还是想参加班级的舞蹈排练。我们从中可以看出，不同的交谈方式，沟通效果截然不同。前者顺利地达到了沟通目的，而后者非但达不到沟通目的，双方的心情也变得十分恶劣。例一中的家长一直持一种平和、诚恳、理解的态度，从而为顺利解决问题提供了有利条件。例二中的家长则给人不真诚、盛气凌人或想操纵别人的印象。例一中的家长在发出我和她爸爸看她在家里那么喜欢跳舞，实在不忍心
9、让她只看着小朋友跳舞了这一信息时，虽隐含着对教师的不满，但依然能坦诚地向教师表达自己的感受，这种表达方式既能让教师反思自己的行为，又能避免直接指责带来的消极影响。她既没有直接指责教师什么不让女儿跳舞，也没有说我们想让她参加跳舞，而是诱导教师自主地体谅和帮助家长解决问题，有效避免了对抗情绪的产生。而例二中的家长却在语言中传递了责怪、嘲讽等意思，最终出现了难以控制的局面。同样的事情，同样的地点，不同的人却有截然不同的结果，它告诉我们：交谈方法得当，问题就会迎刃而解或化干戈为玉帛；方法不当，只会使问题复杂化。交谈是一种近距离的沟通方式，如果家长和教师能在相互尊重的前提下多沟通、多体谅，共同寻求解决问
10、题的方法，其结果必定是双赢的。幼儿园家长沟通案例我园长期使用的娃娃情趣日记是我与幼儿、家长谈心交流的快乐天地。我时常和家长一起，怀着欣喜和童心拜读孩子们的童言稚语，分享他们别出心裁的神奇遐想，体验他们成长中的欢乐与烦恼。曾经有一位5岁的中班幼儿奇奇在娃娃情趣日记中说：今天我发烧了妈妈给我喂药时，我说：今天是个幸福的日子，我不用拉二胡了，要是天天都生病该多好呀!’妈妈抱着我哭了她说：如果奇奇觉得拉二胡这么痛苦的话妈妈不再强迫你了’看完这则日记，我在日记下面给孩子妈妈写了一段留言：奇奇妈妈，您辛苦了!同为母亲，我很理解你在儿子成长过程中倾注的心血，看着别人家的孩子琴棋书画、
11、弹唱说跳，当妈妈的总想也能为自己的儿子挖掘些什么打造个特长或优势。我很赞同去年孩子入园时您跟我说的那句话要让孩子接受最好的教育，赢在人生的起跑线上。为了这个良好的愿望您付出了许多。看了奇奇的这篇日记相信您会和我一样，得出这么一个简单的结论：适合自己孩子的教育，那必定是最好的教育。事后，在与奇奇妈妈交换意见的谈话中，孩子妈妈感慨地说：孩子是病中见真情，老师的分析有道理，做父母的受从众心理驱使，为了让孩子有个特长结粱难为了孩子直不商该二、特别的孩子特别关注近年来，特殊儿童、问题儿童的数量日渐增多，面对那些特殊的个体，我关注的是他们特殊背后的深层因素，思考的是如何寻求个性化的教育方案。我班的小女孩子
12、歆，年龄最大，个儿却最小，从别的幼儿园转来前以一顶百著称，她的情绪始终处于高度兴奋和烦躁状态，她那极具煽动力的叫声、笑声常常带动和干扰同伴的情绪。经过一段时间的观察和与家长的多次沟通，我发现孩子的症结在于睡眠的障碍，几乎每个中午她都不睡觉，大脑神经系统的兴奋和抑制无法得到正常的调节。为了帮助子歆建立良好的情绪状态，促进她身体的健康成长我与子歆的外婆交换了孩子在园的午睡情况，她告诉我：孩子从小入睡就是一大难题。她对光线特别敏感，家人不仅要把所有的窗帘关闭，还要用一条厚毛巾扎住她的眼睛方可安睡。于是我为子歆安排了一张背光的床位，用一块手帕轻轻地放在她的眼睛上，让她先养成闭目养神的习惯。每天中午，我
13、放下手上的所有活儿，站在她的床头，默默地注视，轻轻地抚摸，让她在爱抚中渐人梦乡。子歆的入睡难问题解决了个子长高了，走出了体弱儿的行列，带过她的老师都惊喜地发现，孩子的情绪稳定了学习活动中思维活跃，表现出超常的记忆能力、语言表达能力和音乐、舞蹈才能。看到孩子的转变，最高兴的是家长子歆的外公欣慰地告诉我：从孩子出生以来家里换了五个保姆都没用，还是老师有办法。现在，令我们全家头痛的吃饭、睡觉问题终于解决了。三、为孩子开启家庭幸福之门家庭是儿童幸福生活、健康成长的摇篮。然而，父母的离异、家庭的动荡，直接冲击着幼儿稚嫩的心田，也向教师提出了强有力的挑战。青青，我班一位特别懂事、乖巧、聪明又伶俐的小女孩因
14、担忧父母要离婚，在园情绪极度不稳定，连续多日以泪洗面。为了帮助青青有完整的父爱和母爱我主动约了青青的爸爸来园，与他作了一次深谈也许是同龄人对婚姻生活的理解和感悟触动了他，也许是我的诚心和好意感动了他，这次谈话，唤醒了他作为父亲的良知和对家庭的责任感不久夫妻和好了，青青重新找回了幸福、完整的家。事后，青青的奶奶握住我的手热泪盈眶地说：谢天谢地，儿子媳妇总算和好了巫老师，你真是做了件大好事，让我家青青开心起来了也挽救了我儿子的婚姻和家庭。青青开心了，脸上恢复了往日的神采，作为她的老师。我分享到了她的欢笑和愉悦，品尝到了为孩子开启家庭幸福之门所带来的成就感和幸福感。青青奶奶的一席肺腑之言，更让我感受到了家长对教师工作的认同、满意和信赖。