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1、鲁教初中语文八年级上马说鲁教初中语文八年级上马说“伯乐”与千里马第1页/共24页并驾齐驱第2页/共24页骐骥一跃第3页/共24页教学目标 1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解“说”的文体特点。2.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意。3.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。您的位置：马说教学目标关开第4页/共24页关韩愈（768824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥
2、号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。作者简介开您的位置：马说作者简介第5页/共24页您的位置：马说作者简介第6页/共24页 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。马说 韩愈您的位置：马说课文朗读关开第7页/共24页 “说”是我国古代的一种议
3、论性体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。文体介绍您的位置：马说课文分析关开第8页/共24页请选择与“马说”的“说”相同的选项。A.说说我自己B.爱莲说C.捕蛇者说D.说勤关于“说”不同相同相同不同您的位置：马说课文分析关开第9页/共24页文中的千里马、伯乐、说天下无马的人各比喻什么？讨论1：“千里马”：寓指有才能的人。“伯乐”：寓指识才的明君。“说天下无马的人”：寓指封建守旧者。您的位置：马说课文分析关开第10页/共24页讨论2：作者如何层层深入论证论点的？起句就揭示全文论点，接着从正反两方面对论点作概括论述，第二段进一步从反面展开论述，说明伯乐对千里马
4、的重要性。第三段对“策马者”进行辛辣的嘲讽，结尾再次强调造成不合理现象的原因，是“不知马”，与开头的论点相照应。您的位置：马说课文分析关开第11页/共24页指出千里马被埋没的原因食马者不知其能 千里而食也”第一段提出论点：世有伯乐，然后有千里马正面论证千里马常有，而伯乐不常有反面论证故虽有名马.不以千里称也。第二段进一步从反面论证：课文分析您的位置：马说课文分析关开第12页/共24页课文分析第三段痛斥执策者的愚蠢勾画执策者狂妄无知的形象作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马归纳全文全文共151字，写法灵活，讲究文采，言辞华丽，是一篇寓言式杂文，借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，表达
5、了强烈的愤慨。您的位置：马说课文分析关开第13页/共24页 解释下面句子中加线词的意义和用法1、策之不以其道 执策而临之2、其真无马邪？其真不知马也。3 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足 食之不能尽其材驾驭，鞭打鞭子表反问语气，难道 代词，指说“天下无马”的人 Sh 吃（一顿）S 饲养，或通“饲”Sh 吃 S 喂养 练 习 一您的位置：马说课堂练习关开第14页/共24页练 习 二请分别指出下列句中“虽”字的用法：A.虽然 B.即使1.故虽虽有名马，祗辱于奴隶人之手2.是马也，虽虽有千里之能，食不饱，力不足3.虽虽我之死，有子存焉4.小大之狱，虽虽不能察，必以情BABB您
6、的位置：马说课堂练习关开第15页/共24页 根据课后练习六，请以“伯乐相马与毛遂自荐”为题，联系社会实际，写一篇600字左右议论文。课 后 练 习您的位置：马说课后练习关开第16页/共24页 -，然后有千里马。-，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。（2000年金华市、衢州市。）世有伯乐千里马常有中考试题选您的
7、位置：马说课后练习关开第17页/共24页1.依次写出文中“-”处应填入的语句。2.解释下列句子中加线的词。（4分）A.才美不外见 B.食不饱，力不足C.策之不以其道 D.执策而临之3.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手B.虽有千里之能，食不饱，力不足4.用现代汉语翻译文中划线的句子：马之千里者，一食或尽粟一石。5.“千里马”在文中寓指怎样的人？驾驭，鞭打通“现”，表露面对即使虽然日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。吃有才能的人。中考试题选您的位置：马说课后练习关开第18页/共24页 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之
8、能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，-，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。1.在上文横线上填上确切的文字。2.从上文中找出能概括文章主旨的句子：-3.从上文的阅读中，围绕发现人才和使用人才的问题，简要说说你的想法。（2000年湖州市）鸣之而不能通其意其真不知马也。评分标准：有正确的思想和独到的见解，可以给满分。中考试题选您的位置：马说课后练习关开第19页/共24页 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策
9、之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。（2000年嘉兴市、舟山市、丽水市、台州市）中考试题选您的位置：马说课后练习关开第20页/共24页1.解释下列加线的词语。A.食马者不知其能千里而食也B.策之不以其道C.安求其能千里也D.一食或尽粟一石2.用现代汉语翻译文中划线的句子：其真无马耶？其真不知马也。3.本文表达了作者怎样的思想感情？难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。通“饲”，喂养驾驭，鞭打怎么有时中考试题选您的位置：马说课后练习关开第21页/共24页马价十倍 战国策 人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三 旦立于市，人莫与言。愿子还而顾之，臣请献 一朝之贾。”伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。接连，连续扩展阅读您的位置：马说扩展阅读早晨过问同“环”，环绕回头望同“价”，酬金关开第22页/共24页制作者：刘 仕 忠单 位：浙江桐乡河山中学E-MAIL：时 间：二OOO 年 五月谢谢您，再见！第23页/共24页