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1、如何认识教师职业如何认识教师职业专业专业专业专业专业表现为一种职业，但职业并不都是专业。专业表现为一种职业，但职业并不都是专业。专业表现为一种职业，但职业并不都是专业。专业表现为一种职业，但职业并不都是专业。美国教育协会提出的教师专业标准：美国教育协会提出的教师专业标准：美国教育协会提出的教师专业标准：美国教育协会提出的教师专业标准：含有基本的心智活动；含有基本的心智活动；含有基本的心智活动；含有基本的心智活动；拥有一套专门化的知识体系；拥有一套专门化的知识体系；拥有一套专门化的知识体系；拥有一套专门化的知识体系；需要长时间的专门训练；需要长时间的专门训练；需要长时间的专门训练；需要长时间的专
2、门训练；需要持续的在职成长；需要持续的在职成长；需要持续的在职成长；需要持续的在职成长；提供终身从事的职业生涯和永久成员资格；提供终身从事的职业生涯和永久成员资格；提供终身从事的职业生涯和永久成员资格；提供终身从事的职业生涯和永久成员资格；建立自身的专业标准；建立自身的专业标准；建立自身的专业标准；建立自身的专业标准；置服务于个人利益之上；置服务于个人利益之上；置服务于个人利益之上；置服务于个人利益之上；拥有强大的、严密的专业团体。拥有强大的、严密的专业团体。拥有强大的、严密的专业团体。拥有强大的、严密的专业团体。什么是教师专业化第1页/共12页专业和职业的区别专业和职业的区别专业和职业的区别
3、专业和职业的区别(一）一）一）一）从事专门职业需要以掌握系统的专业知识和技能从事专门职业需要以掌握系统的专业知识和技能从事专门职业需要以掌握系统的专业知识和技能从事专门职业需要以掌握系统的专业知识和技能 ;而从事普通职业无须专门的知识和技能，只需而从事普通职业无须专门的知识和技能，只需而从事普通职业无须专门的知识和技能，只需而从事普通职业无须专门的知识和技能，只需按例规行事。按例规行事。按例规行事。按例规行事。专门职业的从业人员需要接受长期的专业训练专门职业的从业人员需要接受长期的专业训练专门职业的从业人员需要接受长期的专业训练专门职业的从业人员需要接受长期的专业训练 ;而普通职业主要通过个人
4、体验和个人工作经历而而普通职业主要通过个人体验和个人工作经历而而普通职业主要通过个人体验和个人工作经历而而普通职业主要通过个人体验和个人工作经历而积累工作经验。积累工作经验。积累工作经验。积累工作经验。专业与职业相比，以高质量的专业服务获得报酬，专业与职业相比，以高质量的专业服务获得报酬，专业与职业相比，以高质量的专业服务获得报酬，专业与职业相比，以高质量的专业服务获得报酬，并且把服务置于个人利益之上。并且把服务置于个人利益之上。并且把服务置于个人利益之上。并且把服务置于个人利益之上。专门职业把服务和研究融为一体专门职业把服务和研究融为一体专门职业把服务和研究融为一体专门职业把服务和研究融为一
5、体;而普通职业仅而普通职业仅而普通职业仅而普通职业仅提供一种服务，没有研究的意识。提供一种服务，没有研究的意识。提供一种服务，没有研究的意识。提供一种服务，没有研究的意识。什么是教师专业化第2页/共12页专业和职业的区别专业和职业的区别专业和职业的区别专业和职业的区别(二）二）二）二）在专业问题范围内，有明显的内行和外行的在专业问题范围内，有明显的内行和外行的在专业问题范围内，有明显的内行和外行的在专业问题范围内，有明显的内行和外行的差异，而普通职业无内行和外行之别。差异，而普通职业无内行和外行之别。差异，而普通职业无内行和外行之别。差异，而普通职业无内行和外行之别。专门职业的从业人员把工作看
6、作是一种事业，专门职业的从业人员把工作看作是一种事业，专门职业的从业人员把工作看作是一种事业，专门职业的从业人员把工作看作是一种事业，是一种生活方式是一种生活方式是一种生活方式是一种生活方式;而普通职业的从业人员仅仅而普通职业的从业人员仅仅而普通职业的从业人员仅仅而普通职业的从业人员仅仅把工作当作是一种谋生的手段。把工作当作是一种谋生的手段。把工作当作是一种谋生的手段。把工作当作是一种谋生的手段。专专专专业业业业人人人人员员员员一一一一般般般般具具具具有有有有较较较较高高高高的的的的职职职职业业业业声声声声望望望望，在在在在社社社社会会会会职业声望的排位中处在较高层。职业声望的排位中处在较高层
7、。职业声望的排位中处在较高层。职业声望的排位中处在较高层。什么是教师专业化第3页/共12页专业化专业化专业化专业化 专业化是一个社会学概念，专业化是一个社会学概念，其含义是指一个普通的职业群体其含义是指一个普通的职业群体在一定时期内，逐渐符合专业标在一定时期内，逐渐符合专业标准、成为专门职业并获得相应的准、成为专门职业并获得相应的专业地位的过程。专业地位的过程。什么是教师专业化第4页/共12页教师专业化教师专业化教师专业化教师专业化 教师专业化是使教师从普教师专业化是使教师从普通职业转化成为专门职业，并获通职业转化成为专门职业，并获得相应专业地位的过程；或是教得相应专业地位的过程；或是教师这一
8、职业群体的专业水平成熟师这一职业群体的专业水平成熟和发展的状况。和发展的状况。什么是教师专业化第5页/共12页l1983年美国高质量教育委员会发布国家在危机中：教育改革势在必行l1986年卡内基教育与经济论坛发表准备就绪的国家：21世纪的教师l1986年霍姆斯小组发表明日的教师（有学者认为这是美国教师专业化改革的真正兴起）l19891992年经济合作与发展组织（OECD）相继发表了一系列有关教师及教师专业化改革的研究报告，如教师培训、学校质量、今日之教师l1996年联合国教科文组织召开的第45届国际教育大会第80号建议中强调“在提高教师地位的整体政策中，专业化是最具有前途的中长期策略”以上这些
9、报告都倡导了教师职业应作为一门专业，要重视教师的专业知识和教学技能，推广和认可教师资格证书制度。教师专业化发展的国际背景为什么要进行教师专业化发展第6页/共12页教师专业化发展的国内背景教师社会地位与职业声望亟待提高国家、社会对教师素质的要求日渐提高为什么要进行教师专业化发展第7页/共12页教师专业化发展两个基本向度教师专业化发展两个基本向度教师专业化发展两个基本向度教师专业化发展两个基本向度 向度一：教师职业成为专门职业向度一：教师职业成为专门职业的过程的过程向度二：教师个人成为专业人员向度二：教师个人成为专业人员的过程的过程如何进行教师专业化发展第8页/共12页国家对促进国家对促进国家对促
10、进国家对促进教师职业成为专业做出的努力教师职业成为专业做出的努力教师职业成为专业做出的努力教师职业成为专业做出的努力提高教师职业待遇和社会地位；提高教师职业待遇和社会地位；提高教师职业待遇和社会地位；提高教师职业待遇和社会地位；建立国家教师专业标准，实行严格的教师资格制度；建立国家教师专业标准，实行严格的教师资格制度；建立国家教师专业标准，实行严格的教师资格制度；建立国家教师专业标准，实行严格的教师资格制度；实行国家教师资格考试和持证上岗制度；实行国家教师资格考试和持证上岗制度；实行国家教师资格考试和持证上岗制度；实行国家教师资格考试和持证上岗制度；实行非师范专业毕业的教师教育课程及专业学位制
11、度；实行非师范专业毕业的教师教育课程及专业学位制度；实行非师范专业毕业的教师教育课程及专业学位制度；实行非师范专业毕业的教师教育课程及专业学位制度；改革高师院校教师教育模式；改革高师院校教师教育模式；改革高师院校教师教育模式；改革高师院校教师教育模式；加强农村教师队伍建设；加强农村教师队伍建设；加强农村教师队伍建设；加强农村教师队伍建设；完善在职教师继续教育制度；完善在职教师继续教育制度；完善在职教师继续教育制度；完善在职教师继续教育制度；实施全国教师教育网络联盟，构建教师终身学习体系实施全国教师教育网络联盟，构建教师终身学习体系实施全国教师教育网络联盟，构建教师终身学习体系实施全国教师教育网络联盟，构建教师终身学习体系。第9页/共12页教师专业成长阶段教师专业成长阶段教师专业成长阶段教师专业成长阶段教师专业成长内容教师专业成长内容教师专业成长内容教师专业成长内容专业精神专业精神专业精神专业精神-专业能力专业能力专业能力专业能力-专业知识专业知识专业知识专业知识教学能力教学能力教学能力教学能力-管理能力管理能力管理能力管理能力-科研能力科研能力科研能力科研能力教师个人的专业成长之路教师个人的专业成长之路教师个人的专业成长之路教师个人的专业成长之路第10页/共12页你的心灵飞到云层之上，你就会发现那里的天空永远是碧蓝的第11页/共12页感谢您的观看。第12页/共12页