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1、 导导入新入新课课 周敦颐教学多媒体教学多媒体课件制作件制作爱莲说制作者：周建红学 校：勐养民族中学 检查预习检查预习 初初读闻莲读闻莲香香 感知感知莲莲之韵之韵 探究探究莲莲之魂之魂 拓展延伸拓展延伸 布置作布置作业业 总总 结结 欣赏莲花返回主页返回主页有关荷花的诗句、段落：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。返回主页返回主页 学习目标知识目标：知识目标：反复诵读课文；了解作者，掌握文中重要文言词句的理解。（重点）能力目标：能力目标：学习本文托物言志和衬托的手法。（重点）情感目标：情感目标：感
2、悟莲花高洁的品质，学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度。（难点）返回主页返回主页 文体介绍 检查预习返回主页返回主页检查预习 文学常识 返回主页返回主页颐（）甚蕃（）淤泥（）蔓（）亵玩（）濯清涟（）隐逸（）噫（）鲜有闻（）fnyy mnzhuy yxinxi检查预习 读一读 返回主页返回主页 词语释义 的的很很我我多多唯独，只唯独，只长枝长枝美丽而不端美丽而不端庄庄沾染（污秽）沾染（污秽）生蔓生蔓远播远播亲近而不庄重亲近而不庄重却却唉唉认为认为应当、应该应当、应该少，很少少，很少多多洗涤洗涤更更检查预习返回主页返回主页翻译：我却唯独喜爱莲花从淤积的污泥里长出来却不沾染污秽，在（池塘的）清水里洗
3、过，而不显得妖媚。翻译：可以在远处观赏却不能轻慢地玩弄它啊。翻译：对于菊花的喜爱，自陶渊明后就很少听到了。对莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？检查预习 重点句翻译 返回主页返回主页爱莲说爱莲说初读闻莲香听录音，然后朗读。注意听准字音、节奏、语气、语调。周敦颐返回主页返回主页爱莲说爱莲说初读闻莲香齐读课文。要求读正字音，声音响亮，精神饱满。周敦颐返回主页返回主页1、作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文章的语句回答）（请用文章的语句回答）感知莲之韵返回主页返回主页2、这些句子是从哪些方面来描写莲花的？语 句描写角度出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝。香远益清。亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
4、。生长环境体 态 芳 香风 度感知莲之韵返回主页返回主页3、这些句子各体现了什么品质？语 句品 质出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝。香远益清。亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。高洁、庄重，不与世俗同流合污豁达正直美德、美名远扬仪态端庄，气节高尚文中哪个词可以文中哪个词可以文中哪个词可以文中哪个词可以概述这种品质？概述这种品质？概述这种品质？概述这种品质？君君子子感知莲之韵返回主页返回主页4、本文的题目是爱莲说，为什么还要提到其他两种花呢？作者对这几种花持什么态度？有何用意？合作探究花之君子者花之君子者花之隐逸者花之隐逸者花之富贵者花之富贵者赞 美美惋惋 惜惜讽 刺刺正正 衬衬反反 衬
5、衬菊花菊花荷花荷花牡丹牡丹作作 用用作作 用用这是什么写法？是什么写法？托物言志探究莲之魂返回主页返回主页拓展延伸 康乃馨康乃馨 献给母亲的花献给母亲的花兰花花典雅、典雅、爱国、国、坚贞不渝不渝 红叶红叶 历风霜而愈红、历风霜而愈红、友谊友谊 竹子竹子 虚心、有气节虚心、有气节 玫瑰玫瑰象征爱情象征爱情 梅花梅花 高洁、坚强、高洁、坚强、谦虚谦虚托物言志 花 语返回主页返回主页拓展延伸 仿照托物言志的方法，用“我爱 ，因为它 ”的句式造句。例句：例句：1、我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直人格高尚的君子。2、我爱梅花，因为它傲霜雪儿不凋，恰如坚贞顽强，斗志昂扬的勇士。返回主页返回主页
6、本文以莲自喻，托物言志，通过对莲的形象和品格的描写，赞美了君子“出淤泥而不染”的美德，批判了当时追逐名利、趋炎附势的世风，表现了作者不慕名利、洁身自好、不愿与世俗同流合污的高尚品格。总 结返回主页返回主页1、背诵并默写全文。2、以“爱 说”为题，写一篇300字的小作文，点明所爱之物，所托之志。作 业返回主页返回主页水陆草木之花，水陆草木之花，可爱者甚蕃。可爱者甚蕃。噫！噫！噫！噫！菊菊之爱，陶后鲜有之爱，陶后鲜有闻。闻。莲莲之爱，同予者何之爱，同予者何人？人？牡丹牡丹之爱，宜乎之爱，宜乎众矣！众矣！晋陶渊明独爱菊。晋陶渊明独爱菊。予谓菊，花之予谓菊，花之隐逸者也；隐逸者也；牡丹，花之牡丹，花之富贵者也；富贵者也；莲，花之君子者莲，花之君子者也。也。自李唐来，世人自李唐来，世人甚爱牡丹。甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。远观而不可亵玩焉。背一背背一背返回主页返回主页结束语老师工作顺利老师工作顺利同学学习进步同学学习进步 谢谢大家！谢谢大家！祝祝返回主页返回主页