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1、 爱爱 莲莲 说说王硕周敦颐 千姿百态的莲花（一）千姿百态的莲花（二）千姿百态的莲花（三）学习目标作者简介文体介绍内容学习总结归纳课后作业学习目标一、了解“说”这一古代文体。二、有感情地朗读并流利背诵课文，培养文言散文的阅读欣赏能力。三、评析托物言志、对比映衬写作手法的作用。四、理解作者不求名利、伟岸高洁的思想品质。返回作者背景 周敦颐：周敦颐：宋代宋代著名哲学家著名哲学家,字字茂叔茂叔,道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建 濂溪书堂讲学，世称濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生濂溪先生”。黄庭坚。黄庭坚称其为称其为“人品甚高，胸怀洒落，如人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月光风
2、霁月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地胸襟和坦白的心地）。）。”他曾亲自率领属下他曾亲自率领属下挖池种莲，名曰挖池种莲，名曰“爱莲池爱莲池”。因。因爱莲之洁白爱莲之洁白,感宦海之混沌感宦海之混沌,写下著名的写下著名的爱莲说爱莲说。返回 说说 是古代的一种散文体裁。从内容上看，文体可以是古代的一种散文体裁。从内容上看，文体可以叙述事情，可以说明事物，也可以发表议论；大多是一事叙述事情，可以说明事物，也可以发表议论；大多是一事一议，要求说出作者对某个问题的深刻见解。如一议，要求说出作者对某个问题的深刻见解。如马说马说爱莲说爱莲说等。等。文体一
3、：说文体一：说 表表 是我国古代的一种特殊文体。表的主要作用就是是我国古代的一种特殊文体。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望，表达臣子对君主的忠诚和希望，“动之以情动之以情”是这种文体是这种文体的一个基本特征。如诸葛亮的的一个基本特征。如诸葛亮的出师表出师表即即“表表”中范例。中范例。文体二：表文体二：表 文体介绍文言文知识点：常见古文文体知识 序序 又名又名“序言序言”“”“前言前言”“”“引言引言”，是放在著作或正，是放在著作或正文之前的文章。古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫做文之前的文章。古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫做“赠序赠序”，内容多是对所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞
4、，内容多是对所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，还有一种是写在诗歌前面的序，叫还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序诗序”，多交代所咏，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。故事的有关内容或作诗的缘起。文体三：序文体三：序 铭铭 古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。如刘禹锡的字，后来成为一种文体。如刘禹锡的陋室铭陋室铭。文体四：铭文体四：铭 文体介绍文言文知识点：常见古文文体知识 记记 是古代的一种散文体裁。这类文章当中，大多数是古代的一种散文体裁。这类文章当中，大多数是游记，一种用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面是游记，一种
5、用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等的散文体裁。如貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等的散文体裁。如岳阳楼记岳阳楼记醉翁亭记醉翁亭记等。等。文体五：记文体五：记 传传 记述个人生平事迹的文章。一般来说多为记述那记述个人生平事迹的文章。一般来说多为记述那些在历史上较有影响而事迹突出的人物的生平事迹。多采些在历史上较有影响而事迹突出的人物的生平事迹。多采用叙述、描写等手法，展示人物的生平风貌。如张衡传用叙述、描写等手法，展示人物的生平风貌。如张衡传五柳先生传。五柳先生传。文体六：传文体六：传 文体介绍文言文知识点：常见古文文体知识 书书 即书信，古人的书信又叫即书
6、信，古人的书信又叫“尺牍尺牍”或曰或曰“信札信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。如司马迁的是一种应用性文体，多记事陈情。如司马迁的报任安书报任安书、林觉民的、林觉民的与妻书与妻书。文体七：书文体七：书 讽谏：古代用比喻暗示一类的方式委婉规劝别人接受讽谏：古代用比喻暗示一类的方式委婉规劝别人接受下级意见的文体。如邹忌讽齐王纳谏下级意见的文体。如邹忌讽齐王纳谏。文体八：文体八：讽谏讽谏 文体介绍文言文知识点：常见古文文体知识 返回内容学习赏莲赏莲：美图展播，培养审美：美图展播，培养审美学莲学莲：解析词语，翻译句子：解析词语，翻译句子读莲读莲：课文范：课文范读，矫正字音读，矫正字音品莲品莲：理解中
7、心：理解中心，体会感情，体会感情返回有感情地朗读课文，3分钟后比谁朗读的更流利！自学指导一自学指导一朗诵 爱 莲 说 周敦颐周敦颐 水陆水陆/草木之花，可爱者草木之花，可爱者/甚蕃。晋甚蕃。晋/陶渊明陶渊明/独爱独爱菊；自菊；自/李唐来，世人李唐来，世人/甚爱牡丹；予甚爱牡丹；予/独爱独爱/莲之出莲之出淤泥淤泥/而不染，濯清涟而不染，濯清涟/而不妖，中通外直而不妖，中通外直,不蔓不枝，不蔓不枝，香远益清香远益清,亭亭净植，可远观亭亭净植，可远观/而不可亵玩焉。而不可亵玩焉。予予/谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后莲
8、，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲鲜有闻；莲之爱，同予者之爱，同予者/何人；牡丹之爱，宜乎众矣何人；牡丹之爱，宜乎众矣。爱莲说爱莲说周敦周敦颐颐 水陆草木之花，可爱者甚水陆草木之花，可爱者甚蕃蕃。晋陶渊。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出独爱莲之出淤淤泥而不染，泥而不染，濯濯清清涟涟而不妖，而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可植，可远观而不可亵亵玩焉。玩焉。予谓菊，花之隐予谓菊，花之隐逸逸者也；牡丹，花之者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。富贵者也；莲，花之君子者
9、也。噫噫，菊之菊之爱，陶后爱，陶后鲜鲜有闻。莲之爱，同予者何人？有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。牡丹之爱，宜乎众矣。蕃蕃fn淤淤y颐颐y濯濯zhu涟涟lin亵亵xi鲜鲜xin逸逸y噫噫y返返回回请同学们诵读课文，对照文下注释试着请同学们诵读课文，对照文下注释试着译读全文，遇有困难用笔做上记号，译读全文，遇有困难用笔做上记号，4 4分分钟后我们一起来看看哪些词比较有趣？钟后我们一起来看看哪些词比较有趣？自学指导二自学指导二水陆草木水陆草木之之花，可爱花，可爱者者甚甚蕃蕃。晋陶渊明独爱菊。晋陶渊明独爱菊。自自李唐李唐来，世人甚来，世人甚爱牡丹。爱牡丹。唐代唐代水里、陆上草水里、陆上草
10、本木本植物的花，本木本植物的花，值得喜爱的很多。值得喜爱的很多。晋朝的陶渊明只爱晋朝的陶渊明只爱菊花。自从李氏的菊花。自从李氏的唐朝以来，社会上唐朝以来，社会上的人都很喜爱牡丹。的人都很喜爱牡丹。指前面说的各种花指前面说的各种花多多结构助词，的结构助词，的予予独爱莲独爱莲之之出出淤泥淤泥而而不不染染，濯濯清涟清涟而不而不妖妖，中通外直，不中通外直，不蔓蔓不不枝枝，沾染（污秽）沾染（污秽）洗洗美丽而美丽而不端庄不端庄我唯独喜爱莲花，我唯独喜爱莲花，从污泥里长出来却从污泥里长出来却不受污泥的（沾染）不受污泥的（沾染），在清水里洗过，在清水里洗过，但是并不显得妖媚；但是并不显得妖媚；（它的茎）中间贯
11、（它的茎）中间贯通，外部挺直，不通，外部挺直，不生枝蔓，不长枝节；生枝蔓，不长枝节；我我结构助词，取消句子独立结构助词，取消句子独立性。性。表转折表转折清水清水生藤蔓生藤蔓长枝节长枝节香香远益远益清，清，亭亭亭亭净净植植，可远观，可远观而不可而不可亵亵玩玩焉焉。亲近而不庄重亲近而不庄重香气传送到远处，香气传送到远处，更加使人觉得清幽；更加使人觉得清幽；笔直而洁净地立在笔直而洁净地立在那里，可以在远处那里，可以在远处观赏，但不能贴近观赏，但不能贴近去玩弄啊。去玩弄啊。远播远播更加更加高耸的样子高耸的样子树立树立助词，相当于助词，相当于“啊啊”“呀呀”噫噫！菊！菊之之爱，爱，陶后陶后鲜鲜有闻。有闻
12、。莲之爱，同予莲之爱，同予者何人？牡丹者何人？牡丹之爱，之爱，宜宜乎众乎众矣。矣。Y Y叹词，相叹词，相当于当于“唉唉”XinXin少，难得少，难得应当应当唉，对于菊花的喜唉，对于菊花的喜爱，陶渊明以后就爱，陶渊明以后就很少听到了。对于很少听到了。对于莲花的爱好，像我莲花的爱好，像我一样的还有什么人一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱呢？对于牡丹的爱好，人该是很多了。好，人该是很多了。宾语前置的宾语前置的标志，不译标志，不译再读课文，3分钟后看谁能回答下列问题！自学指导三自学指导三1、作者爱“莲”什么？为什么爱“莲”？结合文中具体语 句解答。2、透过作者对“莲”形象的赞美，可以表现出作者怎样的思想
13、内容？3、作者在文中写“菊”与“牡丹”有何用意？爱菊爱菊爱牡丹爱牡丹爱莲爱莲（鲜鲜）（众众）（独独）隐逸者隐逸者离世隐居离世隐居富贵者富贵者追名逐利追名逐利君子君子身居浊世身居浊世 洁身自好洁身自好惜惜厌厌爱爱衬衬 托托隐隐逸逸者者富富贵贵者者君子君子作者写菊和牡丹，一是对莲的作者写菊和牡丹，一是对莲的衬托衬托，菊花是，菊花是正面正面衬托，牡丹是衬托，牡丹是反反面面衬托。在反复的衬托中既突出莲的品格，又表达了自己在污浊衬托。在反复的衬托中既突出莲的品格，又表达了自己在污浊尘世间保持高洁品行的情怀；二是这三种花尘世间保持高洁品行的情怀；二是这三种花引出三种评价和比较引出三种评价和比较，名为写花，
14、实际写人，名为写花，实际写人，写出人们对生活理想的三种选择。写出人们对生活理想的三种选择。句 子 理 解 练 习出淤泥而不染出淤泥而不染,濯清涟而不妖濯清涟而不妖亭亭净直亭亭净直,可远观而不可亵玩焉可远观而不可亵玩焉出淤泥而不染出淤泥而不染,濯清涟而不妖濯清涟而不妖莲，花之君子者也莲，花之君子者也中通外直中通外直,不蔓不枝不蔓不枝,香远益清香远益清 文中写莲花品质的名句是：文中写莲花品质的名句是：文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是：名远扬的句子是：文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的
15、句子是：令人敬意不敢侮的句子是：与与 “近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一个意思相反的一个句子是：句子是：文章的主旨句是：文章的主旨句是：说说下面的句子分别运用了什么手法？“花之隐逸者花之隐逸者”“”“花之富贵者花之富贵者”“花之君子者花之君子者”“出淤泥而不染出淤泥而不染”“濯清涟而不濯清涟而不 妖妖”“中通外直中通外直”“不蔓不枝不蔓不枝”“香远益清香远益清”“亭亭净植亭亭净植”“可远观而不可亵玩可远观而不可亵玩”说说下面的句子分别运用了什么手法？莲之爱，同予者何人？莲之爱，同予者何人？welcome to use these powerpoint templates,Ne
16、w Content design,10 years experience 牡丹之爱，宜乎众矣牡丹之爱，宜乎众矣!发散训练：文中作者运用了借物抒情发散训练：文中作者运用了借物抒情(或托物言志或托物言志)的写法，把的写法，把“莲花莲花”比喻比喻“君子君子”_ _ 的的高尚品格。高尚品格。在我国很多古诗词中，也用到了这种手法，如在我国很多古诗词中，也用到了这种手法，如李白在李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄诗中用诗中用“_，_”抒发对友人抒发对友人绵绵不尽的深情绵绵不尽的深情;李商隐在李商隐在无题无题诗中用诗中用“_，_”表达了坚贞表达了坚贞的爱情的爱情;龚自珍在龚自珍在己亥杂诗
17、己亥杂诗中，用中，用“_，_”展示了诗展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强人不畏挫折、不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。性格和献身精神。我寄愁心与明月我寄愁心与明月 随风直到夜郎西随风直到夜郎西 春蚕到死丝方尽春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干蜡炬成灰泪始干 落红不是无情物落红不是无情物 化作春泥更护花化作春泥更护花 不求富贵名利，安贫不求富贵名利，安贫乐道，在污浊的环境中洁身自好，保持坚贞气节乐道，在污浊的环境中洁身自好，保持坚贞气节 返返回回 归纳总结爱莲说是一篇托物言志的散文 全文用了一条线索爱莲，两个陪衬形象菊和牡丹，写了三种类型的人。莲正是作者不慕名利，洁身自好的高尚情操的象征。而牡丹则表现了对攀附权贵，追名逐利 的世风的厌恶和鄙弃。返回课后作业一、掌握几种古代文体的概念，并学会列举。二、有感情地朗读并流利背诵课文，理解重点实词和句子的意思。三、完成每课虚词用法归纳。四、找出文中其他运用手法并分析它用得好不好、好在哪里。