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1、长春版语文六年级（上）郑紫月郑紫月回顾课文：课文描写了一幅怎回顾课文：课文描写了一幅怎 样的画面？样的画面？一幅忙碌、快乐的乡村生活图一幅忙碌、快乐的乡村生活图 麦麦 子子 黄黄的麦子黄黄的麦子 豆豆 荚荚 青青的豆荚青青的豆荚 麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄的，豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴静的微笑。于是，空旷的田野里洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。文中是如何描写麦子和豆荚的？文中是如何描写麦子和豆荚的？用了什么修辞方法？哪个词能体现出来？用了什么修辞方法？哪个词能体现出来？体会体会“无与伦比无与伦比”的含义，谈谈你
2、的理解。的含义，谈谈你的理解。这个自然段向我们展示了一幅什么画面？这个自然段向我们展示了一幅什么画面？有感情的朗读，细细的品味。有感情的朗读，细细的品味。娴静无与伦比 每到麦子熟了，豆荚也长大的时候，每到麦子熟了，豆荚也长大的时候，我们会变得忙碌起来。我们会变得忙碌起来。思考：请从3-5自然段中，画出孩子都做了哪些事？湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影，那些细细的、小小的身影像一只只青草蜢，不停地蹦跳着、蹦跳着。我们的父母，正在远处的秧田里操劳，割完了麦子，收摘了豆荚，地翻过后，稻子就要从这里开始它们的成长过程，从娃娃长成孕育娃娃的母音。我们的哥哥姐姐，已经成了父母的
3、好帮手，他们平时掌管着的家里的鸭呀鹅呀羊呀兔呀，从那个时候起，就归我们管了。汇报：孩子们都在做些什么？汇报：孩子们都在做些什么？湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影，那些细细的、小小的身影像一只只青草蜢，不停地蹦跳着、蹦跳着。品读第品读第4自然段，在词语上你发现了什么特点？自然段，在词语上你发现了什么特点？叠词 生动、形象的展现了田野里快乐的样子。湿湿湿湿长长长长细细细细小小小小在读这段时，应该读出怎样的心情？在读这段时，应该读出怎样的心情？在这个忙碌的季节里，孩子们只是在田野里快乐的在这个忙碌的季节里，孩子们只是在田野里快乐的玩耍吗？玩耍吗？有没有参与到劳动中去？有没
4、有参与到劳动中去？哪句话能体现出来？哪句话能体现出来？我们的父母，正在远处的秧田里操劳，割完了麦子，收摘了豆荚，地翻过后，稻子就要从这里开始它们的成长过程，从娃娃长成孕育娃娃的母亲。我们的哥哥姐姐，已经成了父母的好帮手，他们平时掌管着的家里的鸭呀鹅呀羊呀兔呀，从那个时候起，就归我们管了。五月的风暖暖的，赤足走在油光光的五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。真是最舒服。的脚趾缝里冒出来。真是最舒服。思考：在这样的季节里，“我们”都做了哪些有趣的事？请在7-15自然段中，动笔画一画，并标序号。折一根韧韧的柳条，削一截直
5、直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子挥一挥。啪 鸭子蹒跚地迈着步伐前进了；羊儿撒着欢儿向前走了；折一根韧韧的柳条，削一截直直的竹管折一根韧韧的柳条，削一截直直的竹管思考：文中出现了分号，谁知道分号的作用？思考：文中出现了分号，谁知道分号的作用？分号表示相同意思、并列关系的句子之间的停顿分号表示相同意思、并列关系的句子之间的停顿思考：文中的省略号可能省略哪些内容？思考：文中的省略号可能省略哪些内容？折一根韧韧的柳条，削一截直直的竹管，折一根韧韧的柳条，削一截直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子挥一挥。啪子挥一挥。啪 鸭子蹒跚地迈
6、着步伐前进了；鸭子蹒跚地迈着步伐前进了；羊儿撒着欢儿向前走了；羊儿撒着欢儿向前走了；随后，我们跟在鸭子、羊儿后面也开步走。不知是谁，想个好办法，把竹篮子挂在小山羊角上，山羊走呀走的，竹篮子也晃呀晃的。我们看了真喜欢，因此竹笛吹出来的歌呀，也是喜洋洋的。我们把鸭子赶到刚翻掘过的地里去，那里的蚯蚓、螺蛳、赤膊田鸡最多；把羊儿牵到河边去，那里的青草地真大，草儿真嫩把竹篮子挂在小山羊角上把竹篮子挂在小山羊角上把鸭子赶到刚翻掘过的地里去把鸭子赶到刚翻掘过的地里去把羊儿牵到河边去把羊儿牵到河边去思考：体现了孩子们什么特点？你是从哪体思考：体现了孩子们什么特点？你是从哪体会到的？会到的？鸭子在吃食，小羊在吃
7、草的时候，孩子们有没有鸭子在吃食，小羊在吃草的时候，孩子们有没有闲着？他们在干什么？闲着？他们在干什么？我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢！我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放进竹篮里。想到日后剪兔毛的情景，我们禁不住地要咧开嘴巴笑。扯到一小捧一小捧青草扯到一小捧一小捧青草孩子们忙累了，肚子也咕咕叫了，他们又做了些什孩子们忙累了，肚子也咕咕叫了，他们又做了些什么？么？忙完了，肚子也开始咕咕地叫了。别愁，我们有我们的办法。皮皮摘来了嫩的豆荚，小梅从自家院子里掰了几只竹笋，啊，还不老；青青的家离这最近，他拿来了铁锅和米，来，我们做野米吃！我和春芳帮不了忙，就去垄沟
8、里捉泥鳅，捉上泥鳅，洗净了，丢进饭锅里，野米没有烧好，我们已被锅里溢出的香味熏得口水欲滴做野米吃做野米吃捉泥鳅捉泥鳅 忙完了，肚子也开始咕咕地叫了。别愁，忙完了，肚子也开始咕咕地叫了。别愁，我们有我们的办法。皮皮摘来了嫩的豆荚，我们有我们的办法。皮皮摘来了嫩的豆荚，小梅从自家院子里掰了几只竹笋，啊，还小梅从自家院子里掰了几只竹笋，啊，还不老；青青的家离这最近，他拿来了铁锅不老；青青的家离这最近，他拿来了铁锅和米，来，我们做野米吃！我和春芳帮不和米，来，我们做野米吃！我和春芳帮不了忙，就去垄沟里捉泥鳅，捉上泥鳅，洗了忙，就去垄沟里捉泥鳅，捉上泥鳅，洗净了，丢进饭锅里，野米没有烧好，我们净了，丢进
9、饭锅里，野米没有烧好，我们已被锅里溢出的香味熏得口水欲滴已被锅里溢出的香味熏得口水欲滴孩子们的生活并没有停止在这里，而是孩子们的生活并没有停止在这里，而是.吃饱了，我们也乏了，于是便往草地上一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画上漂亮的图案。当我们一觉醒来睁开眼，映入眼帘的是一片麦子一片豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚草地上睡觉草地上睡觉孩子们做的趣事：孩子们做的趣事：1.折柳条，削竹管。折柳条，削竹管。2.竹篮子挂在羊角上。竹篮子挂在羊角上。3.把鸭子赶到刚翻掘过的地里吃食。把鸭子赶到刚翻掘过的地里吃食。4.把羊儿牵到河边去吃青草。把羊儿牵到河边去吃青草。5.扯青草喂兔子。
10、扯青草喂兔子。6.做野米吃。做野米吃。7.捉泥鳅。捉泥鳅。8.草地上睡觉。草地上睡觉。写作方法写作方法首尾照应首尾照应首尾扣题首尾扣题 文中用了很多像文中用了很多像“黄黄的麦子黄黄的麦子”“韧韧韧韧的柳条的柳条”和和“娴静地微笑娴静地微笑”“咕咕地叫咕咕地叫”这样的词语，请你找一找，然后体会这些这样的词语，请你找一找，然后体会这些词语在表情达意方面的好处。词语在表情达意方面的好处。能使特点更鲜明，表达能使特点更鲜明，表达更准确，写出了作者的更准确，写出了作者的童心童趣。童心童趣。这种浓郁而淳朴的乡村这种浓郁而淳朴的乡村生活你经历过吗？你喜欢这生活你经历过吗？你喜欢这样的生活吗样的生活吗?说说为什么。说说为什么。如果你是生活在城里的孩子，如果你是生活在城里的孩子，请把你的生活与文中的乡村请把你的生活与文中的乡村生活作一个比较，并说说你生活作一个比较，并说说你的看法。的看法。