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1、丰富多彩的民族节日丰富多彩的民族节日丰富多彩的民族节日丰富多彩的民族节日一、教学背景分析一、教学背景分析四、教学过程及设计意图四、教学过程及设计意图二、教学方式与教学手段说明二、教学方式与教学手段说明三、教学目标描述三、教学目标描述丰富多彩的民族节日丰富多彩的民族节日丰富多彩的民族节日丰富多彩的民族节日五、学生学习效果的评价五、学生学习效果的评价 56个民族是一家个民族是一家 中中 华华 民民 族族 大大 家家 庭庭 民族平等做主人民族平等做主人 交往密切兄弟情交往密切兄弟情 多姿多彩的民族服饰多姿多彩的民族服饰各具特色的民族生活各具特色的民族生活 形态各异的民族住所形态各异的民族住所 独具特
2、色的饮食文化独具特色的饮食文化 民族欢乐的海洋民族欢乐的海洋 丰富多彩的民族节日丰富多彩的民族节日 民族文化的窗口民族文化的窗口 民族团结的桥梁民族团结的桥梁 共同缔造保卫新中国共同缔造保卫新中国 共同促进祖国繁荣共同促进祖国繁荣 共为中华文化添光彩共为中华文化添光彩 共同建设美好家园共同建设美好家园 第第第第第第四四四四四四单单单单单单元元元元元元 民民民民民民族族族族族族团团团团团团结结结结结结一一一一一一家家家家家家亲亲亲亲亲亲一、教学背景分析一、教学背景分析一、教学背景分析一、教学背景分析教材分析教材分析标准依据标准依据本单元内容所依据的课程标准：本单元内容所依据的课程标准：知识目标知
3、识目标:知道社会生活中不同群体知道社会生活中不同群体、民族、国家、民族、国家 之间和睦相处的重要意义。之间和睦相处的重要意义。内容标准内容标准:知道我国是一个统一的多民族国家。了知道我国是一个统一的多民族国家。了 解不同民族的生活习惯和风土人情，理解不同民族的生活习惯和风土人情，理 解和尊重不同民族的解和尊重不同民族的文化文化，增进民族团，增进民族团 结。结。一、教学背景分析一、教学背景分析一、教学背景分析一、教学背景分析教学内容描述教学内容描述 本主题是从民族节本主题是从民族节日的五光十色、文化交日的五光十色、文化交流、民族交往等几个方流、民族交往等几个方面，从民族节日的积极面，从民族节日的
4、积极意义的角度，反映民族意义的角度，反映民族团结一家亲的内容。团结一家亲的内容。一、教学背景分析一、教学背景分析一、教学背景分析一、教学背景分析知识联系知识联系本主题内容与其它主题的联系：本主题内容与其它主题的联系：中华民族大家庭中华民族大家庭中华民族是由中华民族是由56个民族组成的多民族大家庭，各民族个民族组成的多民族大家庭，各民族平等相处，和睦与共。（平等和睦）平等相处，和睦与共。（平等和睦）各具特色的民族生活各具特色的民族生活许多民族都有多姿多彩的服饰、许多民族都有多姿多彩的服饰、形态各异的住所、独具特色的饮食。（民族特色）形态各异的住所、独具特色的饮食。（民族特色）丰富多彩的民族节日丰
5、富多彩的民族节日民族文化的扩展，是展示民族民族文化的扩展，是展示民族文化的窗口，是民族团结的桥梁。（节日文化）文化的窗口，是民族团结的桥梁。（节日文化）共同促进祖国繁荣共同促进祖国繁荣各族人民同土同源，同心协力，各族人民同土同源，同心协力，共同繁荣中华文化，促进祖国繁荣。（民族和谐）共同繁荣中华文化，促进祖国繁荣。（民族和谐）本单元各主题间以民族知识、民族特色、节日文化、本单元各主题间以民族知识、民族特色、节日文化、民族和谐为主线，各内容相互渗透，交叉上升。民族和谐为主线，各内容相互渗透，交叉上升。节日文化是民族特色的延续和提升，节日文化是民族特色的延续和提升，并成为对于民族并成为对于民族团结
6、、和谐团结、和谐认识的桥梁和过程。认识的桥梁和过程。一、教学背景分析一、教学背景分析一、教学背景分析一、教学背景分析教学内容描述教学内容描述本主题共三个活动：本主题共三个活动：“民族欢乐的海洋民族欢乐的海洋”了解各民族各具特色、丰富多彩的了解各民族各具特色、丰富多彩的节日庆祝活动，感受其中的民族凝聚与欢乐。节日庆祝活动，感受其中的民族凝聚与欢乐。“民族文化的窗口民族文化的窗口”从对民族节日的了解引伸至对民族从对民族节日的了解引伸至对民族节日文化内容的探究，从不同节日文化内容的探究，从不同侧面侧面了解不同民族节了解不同民族节日文化的特色。日文化的特色。“民族团结的桥梁民族团结的桥梁”知道民族节日
7、文化可以知道民族节日文化可以促进民族交往，增进民族团结。促进民族交往，增进民族团结。一、教学背景分析一、教学背景分析一、教学背景分析一、教学背景分析 本课主要通过以上三个活动让学生知道我国一些本课主要通过以上三个活动让学生知道我国一些少数民族的节日以及在节日中的一些习俗，并通过学少数民族的节日以及在节日中的一些习俗，并通过学习引导学生去感悟、了解和认识少数民族与汉族之间习引导学生去感悟、了解和认识少数民族与汉族之间的密切关系，激发学生的民族自豪感，体会热爱少数民族之情。的密切关系，激发学生的民族自豪感，体会热爱少数民族之情。脉络与要点脉络与要点 民族欢乐的海洋民族欢乐的海洋丰富多彩的民族节日丰
8、富多彩的民族节日 民族文化的窗口民族文化的窗口 民族团结的桥梁民族团结的桥梁 特别作用 价值、意义价值、意义 展示特色的平台体现文化的窗口促进团结的桥梁弘扬民族精神 传承民族文化增进民族交往 促进民族团结一、教学背景分析一、教学背景分析一、教学背景分析一、教学背景分析学生情况学生情况学生认知水平分析：学生认知水平分析：我校地处城镇地区，学生以汉我校地处城镇地区，学生以汉族人口为主，极少有少数民族学族人口为主，极少有少数民族学生，并且缺少民族特色和民族文生，并且缺少民族特色和民族文化的生活体验，且关注程度不足。化的生活体验，且关注程度不足。因此对于民族知识、民族特色、因此对于民族知识、民族特色、
9、民族文化了解甚少，缺少生活经民族文化了解甚少，缺少生活经验。对民族节日有一定的了解和验。对民族节日有一定的了解和认识，但是不够系统，没有条理。认识，但是不够系统，没有条理。一、教学背景分析一、教学背景分析一、教学背景分析一、教学背景分析学生能力水平分析：学生能力水平分析：作为五年级的学生，应具有相应的观作为五年级的学生，应具有相应的观察、调查、归纳、整理信息的能力。我校察、调查、归纳、整理信息的能力。我校品德与生活品德与生活、品德与社会品德与社会学科学科组，把组，把“培养学生收集、整理、分析信息培养学生收集、整理、分析信息”的能力作为研究的课题，几年来收到了的能力作为研究的课题，几年来收到了很
10、好的效果，学生获取资料的方式、途径、很好的效果，学生获取资料的方式、途径、手段越来越多，对有效资料的提取也有了手段越来越多，对有效资料的提取也有了一定的提高，但对信息的分析方面需要进一定的提高，但对信息的分析方面需要进行方法的适时指导，解决问题过程中给予行方法的适时指导，解决问题过程中给予一定的辅导。一定的辅导。学生情况学生情况一、教学背景分析一、教学背景分析一、教学背景分析一、教学背景分析一、教学背景分析一、教学背景分析一、教学背景分析一、教学背景分析学生心理特点分析：学生心理特点分析：随着观察视野的放宽，随着观察视野的放宽，生活范围的扩展，渴望获取生活范围的扩展，渴望获取新知，了解多元文化
11、，喜欢新知，了解多元文化，喜欢在参与活动的过程中体验、在参与活动的过程中体验、探究知识，展示自己，获得探究知识，展示自己，获得成功。成功。学生情况学生情况主体采用活动式教学，并以体验、探究相辅。主体采用活动式教学，并以体验、探究相辅。1.课前调查：课前调查：通过网络、访问、书籍等渠道，了解各民族通过网络、访问、书籍等渠道，了解各民族的节日文化知识和特色，并进行信息搜集、整理和展示的的节日文化知识和特色，并进行信息搜集、整理和展示的准备工作。准备工作。2.民族节日文化展示会：民族节日文化展示会：通过创设探究通过创设探究情境，进行信息搜集和整理，以自主设情境，进行信息搜集和整理，以自主设计展示方式
12、。计展示方式。设计意图：实施本主题教学时，引导学生设计意图：实施本主题教学时，引导学生调查、搜集、整理各民族节日文化信息必不可调查、搜集、整理各民族节日文化信息必不可少，为充分发挥学生主动性、积极性。在活动少，为充分发挥学生主动性、积极性。在活动设计之初，学生分组了解感兴趣的民族，从节设计之初，学生分组了解感兴趣的民族，从节日、文化、特色活动等方面进行活动准备。日、文化、特色活动等方面进行活动准备。二、教学方式与教学手段说明二、教学方式与教学手段说明三、教学目标三、教学目标三、教学目标三、教学目标情感态度价值观：情感态度价值观：情感态度价值观：情感态度价值观：通过对一些民族节日通过对一些民族节
13、日通过对一些民族节日通过对一些民族节日的学习，懂得各民族之的学习，懂得各民族之的学习，懂得各民族之的学习，懂得各民族之间要互相尊重，和睦相间要互相尊重，和睦相间要互相尊重，和睦相间要互相尊重，和睦相处。处。处。处。三、教学目标三、教学目标三、教学目标三、教学目标能力方面：能力方面：能力方面：能力方面：通过小组合作式的自主通过小组合作式的自主通过小组合作式的自主通过小组合作式的自主学习，培养学生收集信息学习，培养学生收集信息学习，培养学生收集信息学习，培养学生收集信息和处理信息的能力，在小和处理信息的能力，在小和处理信息的能力，在小和处理信息的能力，在小组共同学习的过程中培养组共同学习的过程中培
14、养组共同学习的过程中培养组共同学习的过程中培养学生与他人交往的能力。学生与他人交往的能力。学生与他人交往的能力。学生与他人交往的能力。三、教学目标三、教学目标三、教学目标三、教学目标 了解我国民族节日丰富多彩，了解我国民族节日丰富多彩，了解我国民族节日丰富多彩，了解我国民族节日丰富多彩，各民族用自己特殊的方式庆祝节日。各民族用自己特殊的方式庆祝节日。各民族用自己特殊的方式庆祝节日。各民族用自己特殊的方式庆祝节日。初步了解少数民族的节日初步了解少数民族的节日初步了解少数民族的节日初步了解少数民族的节日与地域、环境之间的内在联系。与地域、环境之间的内在联系。与地域、环境之间的内在联系。与地域、环境
15、之间的内在联系。体会民族融合，知道各族体会民族融合，知道各族体会民族融合，知道各族体会民族融合，知道各族人民彼此之间要互相尊重、和睦人民彼此之间要互相尊重、和睦人民彼此之间要互相尊重、和睦人民彼此之间要互相尊重、和睦共处。共处。共处。共处。知识方面：知识方面：四、教学过程四、教学过程四、教学过程四、教学过程一、谈话导入，揭示课题：一、谈话导入，揭示课题：一、谈话导入，揭示课题：一、谈话导入，揭示课题：我国是一个多民族的国家，我国是一个多民族的国家，我国是一个多民族的国家，我国是一个多民族的国家，很多民族都有自己独特的民族很多民族都有自己独特的民族很多民族都有自己独特的民族很多民族都有自己独特的
16、民族节日节日节日节日,今天我们一起走进少数民今天我们一起走进少数民今天我们一起走进少数民今天我们一起走进少数民族，感受他们多姿多彩的民族族，感受他们多姿多彩的民族族，感受他们多姿多彩的民族族，感受他们多姿多彩的民族节日。节日。节日。节日。四、教学过程四、教学过程四、教学过程四、教学过程（一）、图片展示，（一）、图片展示，（一）、图片展示，（一）、图片展示，感受民族欢乐的海洋感受民族欢乐的海洋感受民族欢乐的海洋感受民族欢乐的海洋 设计意图：通过一些民族的一些民族的节日图片，节日图片，直观的了解部分民族过节的场面，感受各民族各具特色、丰富多彩的节各民族各具特色、丰富多彩的节日庆祝活动，感受其中的民
17、族凝聚与欢乐，日庆祝活动，感受其中的民族凝聚与欢乐，体会其中的民族品质、民族民俗文化。体会其中的民族品质、民族民俗文化。二、新课部分：二、新课部分：二、新课部分：二、新课部分：通过观察：你发现了什么？感受到了什么？说明了什么？四、教学过程四、教学过程四、教学过程四、教学过程课前学生根据自己喜好自由课前学生根据自己喜好自由结合成组，选取自己喜欢的结合成组，选取自己喜欢的民族和民族节日进行信息的民族和民族节日进行信息的收集、整理和创编。收集、整理和创编。设计意图：设计意图：在小组的交流中了解各民族自己在小组的交流中了解各民族自己独具特色的民族节日（独具特色的民族节日（节日的名节日的名称、由来、活动
18、情景等）称、由来、活动情景等），感受，感受其中所呈现出的各民族的传统其中所呈现出的各民族的传统文化。文化。活动一：民族节日我来说：活动一：民族节日我来说：二、新课部分二、新课部分二、新课部分二、新课部分（二）、多种形式，体会民族文化的窗口（二）、多种形式，体会民族文化的窗口（二）、多种形式，体会民族文化的窗口（二）、多种形式，体会民族文化的窗口活动二、节日文化特色多活动二、节日文化特色多活动二、节日文化特色多活动二、节日文化特色多以自己喜欢的形式在课堂上进行展示。以自己喜欢的形式在课堂上进行展示。四、教学过程四、教学过程四、教学过程四、教学过程 设计意图：通过小组分工合作，设计意图：通过小组分
19、工合作，在认识民族重大节日的基础上，有重在认识民族重大节日的基础上，有重点选择此民族历史、文化生活、生产点选择此民族历史、文化生活、生产劳动、宗教信仰、音乐舞蹈、饮食、劳动、宗教信仰、音乐舞蹈、饮食、服饰、礼仪等方面的特色文化进行介服饰、礼仪等方面的特色文化进行介绍。鼓励学生制作演示文稿，多种形绍。鼓励学生制作演示文稿，多种形式展现，培养学生的各种能力。式展现，培养学生的各种能力。二、新课部分二、新课部分二、新课部分二、新课部分（二）、多种形式，体会民族文化的窗口（二）、多种形式，体会民族文化的窗口（二）、多种形式，体会民族文化的窗口（二）、多种形式，体会民族文化的窗口 纳纳纳纳西西西西古古古
20、古乐乐乐乐由由由由白白白白沙沙沙沙细细细细乐乐乐乐、洞洞洞洞经经经经音音音音乐乐乐乐和和和和皇皇皇皇经经经经音音音音乐乐乐乐组组组组成成成成（皇皇皇皇经经经经音音音音乐乐乐乐现现现现已已已已失失失失传传传传），融融融融入入入入了了了了道道道道教教教教法法法法事事事事音音音音乐乐乐乐，儒儒儒儒教教教教典典典典礼礼礼礼音音音音乐乐乐乐，甚甚甚甚至至至至唐唐唐唐宋宋宋宋元元元元的的的的词词词词、曲曲曲曲牌牌牌牌音音音音乐乐乐乐，形形形形成成成成了了了了它它它它独独独独特特特特的的的的灵灵灵灵韵韵韵韵，被被被被誉誉誉誉为为为为“音音音音乐乐乐乐化化化化石石石石”。每每每每到到到到纳纳纳纳西西西西族族族
21、族的的的的节节节节日日日日盛盛盛盛典典典典乐乐乐乐手手手手们们们们聚聚聚聚集集集集弹弹弹弹奏奏奏奏美美美美妙妙妙妙的音乐。的音乐。的音乐。的音乐。探究：各个民族的节日各不相同，探究：各个民族的节日各不相同，探究：各个民族的节日各不相同，探究：各个民族的节日各不相同，各有特色，差异很大。各有特色，差异很大。各有特色，差异很大。各有特色，差异很大。各民族节日为什么会有这么大各民族节日为什么会有这么大各民族节日为什么会有这么大各民族节日为什么会有这么大的差异呢？（以蒙古族的那达慕大的差异呢？（以蒙古族的那达慕大的差异呢？（以蒙古族的那达慕大的差异呢？（以蒙古族的那达慕大会和傣族的泼水节为例进行分析，
22、会和傣族的泼水节为例进行分析，会和傣族的泼水节为例进行分析，会和傣族的泼水节为例进行分析，引导学生体会不同的环境和地域与引导学生体会不同的环境和地域与引导学生体会不同的环境和地域与引导学生体会不同的环境和地域与节日活动之间的内在联系）节日活动之间的内在联系）节日活动之间的内在联系）节日活动之间的内在联系）四、教学过程四、教学过程四、教学过程四、教学过程 设计意图：了解我国不同地区的设计意图：了解我国不同地区的差距，探究这些差异对人们生产和生差距，探究这些差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同地区的生活的影响，理解和尊重不同地区的生活方式的知识目标。活方式的知识目标。民族文化的窗口总体意图：
23、民族文化的窗口总体意图：在探究活动中，引导学生在探究活动中，引导学生初步了解、体会保存、初步了解、体会保存、保护和发展民族文化保护和发展民族文化的意义以及民族节的意义以及民族节日对民族精神和文日对民族精神和文化传承的重要作化传承的重要作用。用。活动三、节日做客到我家：活动三、节日做客到我家：活动三、节日做客到我家：活动三、节日做客到我家：1.1.讲述：周总理和傣家人过泼水节的故事，讲述：周总理和傣家人过泼水节的故事，讲述：周总理和傣家人过泼水节的故事，讲述：周总理和傣家人过泼水节的故事，说明了什么？说明了什么？说明了什么？说明了什么？2.2.如果如果如果如果我们身边有老师和同学是少数民族，我们
24、身边有老师和同学是少数民族，我们身边有老师和同学是少数民族，我们身边有老师和同学是少数民族，我们应该如何对待？我们应该如何对待？我们应该如何对待？我们应该如何对待？3.3.我是家中小主人。我是家中小主人。我是家中小主人。我是家中小主人。四、教学过程四、教学过程四、教学过程四、教学过程 设计意图：设计意图：以周总理的故事以周总理的故事为例，运用欢迎客人到家做客为为例，运用欢迎客人到家做客为内容，通过表演、体验的形式进行内容，通过表演、体验的形式进行交流和沟通，交流和沟通，进一步体会民族间进一步体会民族间的互相尊重是的互相尊重是架起民族友谊的桥梁。架起民族友谊的桥梁。二、新课部分二、新课部分二、新
25、课部分二、新课部分（三）、模拟体验，民族团结的桥梁（三）、模拟体验，民族团结的桥梁（三）、模拟体验，民族团结的桥梁（三）、模拟体验，民族团结的桥梁 结束语：今天我们从少数民结束语：今天我们从少数民族的节日这个角度又一次了解了族的节日这个角度又一次了解了少数民族，中华民族少数民族，中华民族56朵鲜花开朵鲜花开放在祖国大地，希望各民族相互放在祖国大地，希望各民族相互尊重、和睦共处共建我们美好的尊重、和睦共处共建我们美好的家园。家园。五、学生学习效果的评价五、学生学习效果的评价 可以采用观察评价、倾听评价、可以采用观察评价、倾听评价、师生互动评价的方式。师生互动评价的方式。1观察学生参与活动的人数及
26、表现，观察学生参与活动的人数及表现，了解学生兴趣程度。了解学生兴趣程度。2倾听学生汇报，观看表演，查看倾听学生汇报，观看表演，查看课前调查表完成的情况，了解学生参课前调查表完成的情况，了解学生参与活动的广度和认知水平与实际能力。与活动的广度和认知水平与实际能力。3师生互动交流，在根据生活中不师生互动交流，在根据生活中不同情况，对学生的表现进行激励性评同情况，对学生的表现进行激励性评价，了解学生达成教学目标的情况。价，了解学生达成教学目标的情况。谢谢倾听！谢谢倾听！谢谢倾听！谢谢倾听！那达慕大会那达慕大会蒙古族蒙古族泼水节泼水节傣族傣族彝族火把节彝族火把节颁金节颁金节 满族满族朝鲜族节日白族白族三月三三月三苗族节日苗族节日哈尼族昂玛突节