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1、XXXX小学与XXX幼儿园幼小衔接适应期实施 方案为深化基础教育课程改革，深入推进幼儿园与小学科学 衔接，引导小学、家长和社会形成正确的教育观，帮助儿童 实现从幼儿园到小学平稳过渡，促进儿童全面、健康成长， 根据教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意 见（教基（2021） 4号），经学校研究决定特制定本实施方 案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循 儿童身心发展规律和教育规律，严格落实教育部关于大力 推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见、XX省幼儿园与小 学科学衔接实施方案和，XX市幼儿园与小学科学衔接实 施方案，坚持儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理 原则
2、，合理做好入学准备和入学适应，从2023年秋季入学 开始，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教 育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。二、基本原则（一）坚持儿童为本。关注儿童发展的连续性，尊重儿 童的原有经验和发展差异；关注儿童发展的整体性，帮助儿 童做好身心全面准备和适应；关注儿童发展的可持续性，培（三）建立评价机制。每个教师都要将幼小衔接工作落实到日常学习、教学、 教研和科研之中。学校对落实情况进行抽查，在学期末纳入 评估。养有益于儿童终身发展的习惯与能力。（二）坚持双向衔接。强化衔接意识，幼儿园与小学协 同合作，科学做好入学准备和入学适应，促进儿童顺利过渡。（三）坚
3、持系统推进。整合多方教育资源，行政、教科 研、幼儿园和小学统筹联动，家园校共育，形成合力。（四）坚持规范管理。进一步优化学校管理模式，结合 一年级新生身心发展特点，规范教育教学行为，坚决摒弃违 背儿童身心发展规律的做法和行为。三、总体要求（一）充分认识幼小科学衔接的内涵及开展小学入学适 应教育的重要意义。从幼儿园进入小学是儿童早期成长过程 中一次重要的转折。儿童对初入学能否适应，一定程度上决 定着其今后对学校生活的态度和情感，并影响将来的学业成 绩和社会成就。帮助新生顺利适应小学生活是小学一年级重 要的教育任务，小学应尊重儿童的年龄特点和学习发展规 律，主动加强与幼儿园教育的衔接，积极探索实施
4、入学适应 教育，帮助儿童逐步适应小学生活。（二）深刻理解小学入学适应教育内容。小学入学适应 教育指导要点以促进儿童身心全面适应为目标，围绕儿童 进入小学所需的关键素质，提出身心适应、生活适应、社会 适应和学习适应四个方面的内容，每个内容由发展目标、具 体表现和教育建议三部分组成。发展目标部分明确了与儿童 入学适应关系最密切的关键方面；具体表现部分提出了对儿 童实现入学适应的合理期望；教育建议部分明确了发展目标 的价值，列举了有效帮助儿童做好入学适应的一些教育途径 和方法。四、主要任务（一）做好入学准备教育。充分尊重幼儿身心发展规律和特点，深入了解符合其年 龄特点的身心基本素质，围绕社会交往、自
5、我调控、规则意 识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，拟定科学有效的 途径和方法，通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式， 在身心、生活、社会和学习四个方面实施有针对性的入学准 备教育。具体实施：L建立幼小沟通机制。加强与招生片区内幼儿园沟通协 调，通过邀请幼儿园大班教师、幼儿到小学观摩体验；小学 有经验教师到幼儿园现身说法等方式，协助幼儿园帮助幼儿 科学做好入学准备教育。2 .建立联合教研制度。一年级教师深入幼儿园观摩了解 幼儿园教育特点，主动了解幼儿身心发展特点和认知规律， 为新生入学教育做好知识和技能储备。开展心理培训活动， 准确把握一年级学生的身心发展特点，并结合教学实际，开 发入学适
6、应课程。3 .完善家园校共育机制。引导家长和小学积极配合，共 同做好衔接工作。召开家长会讲解新生入学相关事宜，明确 家长责任，形成家校合力，为新生适应小学生活保驾护航。具体措施：(1)通过制作小程序在招收2023级新生时了解家长及新 生对小学生活的需要，积极倾听儿童的心声；(2)从四个方面指导幼儿家长、幼儿做好入学准备。身心适应，责任科室:教导处、心理咨询室，牵头领导: 丁兆荣；生活适应，责任科室:少先队，牵头领导：张伟；社会适应，责任科室：德育处，牵头领导：张伟；学习适应，责任科室:教研室，牵头领导：丁兆荣4,完善后勤保障机制。营造积极的新生教育阵地，如教 室氛围：绘本图书、守则规范张贴、教
7、室内教师办公桌安置、 桌凳编号等，培养新生环境适应能力。负责科室：总务处， 牵头领导:杜山(二)小学实施入学适应教育。小学要强化衔接意识，主动加强与幼儿园教育的衔接， 转变让儿童被动适应学校的观念做法。将入学适应教育作为 深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教 学计划。要严格落实义务教育课程标准，严格执行“零 起点”教学，科学调整一年级的课程教学、管理方式及评价 考核办法，合理安排内容梯度，放缓教学进度。按照教育部 小学入学适应教育指导要点要求，将一年级上学期设置 为入学适应期，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用 于组织开展入学适应活动，帮助儿童在身心、生活、社会和 学习四个
8、方面做好入学适应。应尊重儿童的年龄特点和学习 发展规律，主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施， 强化儿童的探究性、体验式学习。要创设与幼儿园相衔接的 班级环境，适度调整作息安排，提供一定数量的图画书、玩 具和操作材料，帮助儿童逐步适应从游戏活动为主向课堂教 学为主的转变。要关注学生全面发展，减少测试频次，不以 知识掌握程度作为对学生的唯一评价标准。要真正照顾到每 一名儿童的基础，不随便加快教学进度，不提高教学难度， 不随意拔高评价标准。要充分理解和尊重新生在原有经验、 发展速度和发展水平上的差异，有针对性地为每个儿童提供 个别化的指导和帮助，通过正面的肯定和鼓励，支持儿童不 断获得积极的入
9、学体验。具体实施：L加强学习培训I,提高思想认识组织教师认真学习教育部关于大力推进幼儿园与小学 科学衔接的指导意见、XX省幼儿园与小学科学衔接实施方 案和，XX市幼儿园与小学科学衔接实施方案文件精神, 从根本上转变教育观念，端正教育思想，让老师充分认识到 幼小科学衔接的重要意义，积极营造氛围，形成共识；同时根 据学校实际，组织一年级教师开展专题培训，尤其是对一年 级准备期教学要求进行解读学习，并根据学习培训作出反 馈、分析、研究，制订相关的实施措施.2 .严格相关计划,依法规范办学严格招生制度，学校在招生过程中，坚持免试入学，并通 过家长会、入学演习等形式做好幼小衔接，切实做好儿童入 学后的过
10、渡和适应教育.严格课程计划，把规范落实国家课 程计划作为规范办学行为的重中之重，不随意提前教学进 度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，让学生喜 欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯.严格教学规范.一 年级新生入学后必须坚持零起点教学，各门课程要严格按照 课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学 内容、提高教学要求、加快教学进度。3 .强化教学研究，提高教学效益(1)强化校本教研活动以教研组、备课组为团队，抓好小学语文、数学等学科 教师培训，认真细致地组织好有关专题培训.加强教师的学 习和研讨，要求教学活动方案的设计应根据学生的年龄、心 理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样
11、、有趣、有意义 的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到 学习活动中去。(2)强化日常教学活动要求一年级任课教师全员参与课程实施，集体备课，认 真上课，做到专课专用。备课要求：要凸现学生年龄特征以及教学要求，不随意 拔高，在备课中要顾及学生的情绪、兴趣、层次，注重活动的 合理性，提高学生的参与性.以活动、游戏、情景创设等形式 组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐.另外，备课不仅 仅是备课本，还要备常规教学，备姿势指导，备习惯养成.因 为，好习惯才能成就好知识。上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生 活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活 动中知道并逐步掌握
12、基本的习惯要求和行为准则，使学生在 行为、情感、兴趣等方面有所收获.切忌急于求成，简单灌输. 每节课应留出1015分钟练习时间，让学生独立完成作业. 课堂作业要及时批改和反馈、订正，提倡当堂面批和个别辅 导.重视养成学生独立思考、书写工整、及时订正等良好作 业习惯。(3)强化团队合作开展一年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通过引 领、模仿、实践等环节提升教学实效，并以参与式研讨为主 要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究，在体验互动 中切实提高教师实施“零起点”教学的能力.同时利用微信 群，才宝，备课组教研活动等平台，强化各科教师的沟通与 交流，研究教学中的经验与困惑，及时调整教学设计。4
13、,严格作业制度，减轻学生负担要从激发小学低年级学生的学习兴趣和习惯养成出发, 科学合理地设计练习，形式多样，提高练习的有效性和趣味 性，不搞机械性的重复训练.要保证多数学生能在课内完成 书面作业，其余学生也能在校内完成.不布置书面家庭作业. 严格控制学生作业量及教辅资料征订，控制学生作业总量, 不准超量布置课内外作业，确保学生有自主学习时间、空间. 一年级不布置书面家庭作业。5,夯实课外活动，营造快乐氛围丰富校园活动.结合学校品慧教育理念，以校本课程， 班本课程，入学适应课程为依托，并结合学生的兴趣爱好，快 乐参与，为一年级学生提供丰富多彩的校园活动.6 .优化评价方式，引领学生发展根据课程的
14、目标内容，合理设计评价目标、内容与方式, 对学生学业水平采用等级制和评语相结合的评价方式，并从 学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干 要素进行评语描述.采用“课堂即时评价、亲子合作评价、 学校综合评价”等方式，通过口头激励性表扬、“五角星”“小 红旗”等物品评价、观察评价、星级评价、学习之星等多元 评价，鼓励学生，并适宜指出学生做得不理想的地方，提出希 望，优化学生的行为表现、学习兴趣和情感沟通，让学生快乐 进步。7 .开展亲子培训，营造良好氛围多与对应幼儿园沟通，开展切实有效的幼小衔接活动， 并确立在开学前召开新生家长会制度，向家长说明零起点教 学的意义和相关要求.同时，在学
15、期中通过一年级亲子培训、 家长学校、微信群等平台，向家长宣传“零起点”教学要求, 加强与家长的信息交流，取得家长的支持与配合，以达到家 校合一的教学效果。五、组织实施（一）加强组织领导。成立幼小衔接专项领导小组。组长：XXX副组长：XXX组员：XXX幼小衔接是一项系统工程，学校成立幼小科学衔接工作 领导小组，领导组织全校的幼小科学衔接实验工作。学校各 责任科室要明确责任分工，增强协作意识，加强在课程实施、 教学教研、师资培训、规范办学等方面的协同配合，做好幼 小衔接的工作安排、检查指导和督查考核工作。（二）有序实施推进。各科室根据任务分工，有序开展 工作，每月汇总教研室，教研室进行总结，推广典型经验做 法。