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1、一、与作者第13课宇宙的边疆板块相关的故事助读导入在兴趣中学习作者简介生平经历卡尔萨根（19341996）,美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心 主任，他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索 科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科 学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学 节目，出版了大量科普文章和书籍。作品伊甸园的飞龙宇宙联结宇宙布卢卡的脑被遗忘前辈的 阴影暗淡蓝点数以十亿计的星球等。评价被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。课文（一）背景链接1976年的夏秋，卡尔萨根作为“海盗”号着陆舱的解说员，第一次随人类的宇宙飞
2、船 着陆在另外一个行星上，全球为之喝彩。为此，他和“海盗”号资料分析及探索计划处处 长一起制作科教片宇宙，用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识。这部电视片创造 了美国公众电视网的最高收视率，60多个国家2亿观众观看了这部片子。同时，他还出版 了与电视片同名的科普力作宇宙。在这本书中，萨根把世上万物融入了宇宙宏大的背景 下，用上知天文下知地理的渊博知识畅叙宇宙的形成，列举宇宙的进化，讴歌生命的诞生， 并从宇宙观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。（二）常识整理解说词解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹或历史文物进行解释说明的一种文体。 根据被解释的对象，解说词可分为文学性解说词和
3、平实性解说词。用于参观游览的导 游解说词和用于电影电视风光片的解说词，多用散文手法，既有抒情又有解释说明，语言懈怠的资本。对于人类而言，也应该正视自己在宇宙中的位置，在地球上，也要正视自己的位置。妄自尊大，为小小区域利益而杀伐不休，显得那么浅薄和无知。人类更应该做的难道不是正视自我，正视世界，分秒必争，向未知进军吗？领悟由文本内容切入，逐步拓展到探索主题，可见对素材需要活用。I藉彩花文春光明媚的大地，一方方的稻田水清如镜。春光明媚的大地，一方方的稻田水清如镜。田里的秧苗，整齐地排列在农人的身前，好似它们很享受 农人为它们做的规划，一行行，一道道，不歪不斜，均匀 如织。几个插秧人，俯首躬腰，疏疏
4、落落地散落在田野里， 一步一弯腰，一步一后退，左手执苗，右手插秧，动作娴 熟而有节律；他们的倒影，与青天白云一同映倒在水中， 在一波一波的法潸中，构成自然的水墨作品。这情景不禁 让我想到一首诗：手把青秧插满田，低头便见水中天。六根清净方为道， 退步原来是向前。短短几行字，渗透着几分禅意。这世间，何人不是把目光 投向前方？何事不是将脚步迈向未来？或许，只有农人插 秧，才是一步一步地往后退，退一步，便向丰收的秋日靠 近一步。试想一下，若是农人一直向前插秧，插出的秧苗有那番境 界吗？或许，刚插下的秧，因为急于向前，而被践踏于泥 水之中。原来，就像插秧这样看似寻常简单的动作，背后 竟然也藏着深刻的人生
5、哲理。佳作赏析本文最大的亮点是思想深刻，感悟真 诚。面对同一事件或现象，不同的人， 获得的感悟有角度的不同，也有程度的 不同。对于一个未走出社会的中学生， 能够从插秧农的身上，感悟出“退一 步，便向丰收的秋日靠近一步”，进而 感悟“祷告者一步步后退着离开后院， 却是离佛越来越近，离道越来越近，离 自己的本心越来越近”的道理，并且， 这些感悟不仅深刻，而且真诚，不能不 令人叹服。写作借鉴1 .学描写开篇对插秧人的插秧作精心观察，细腻 描写，并能抓住关键，对细节作生动形 象地描写。如对插秧人“一步一弯腰， 一步一后退，左手执苗，右手插秧，动 作娴熟而有节律”的描写，为下文议论 说理做好了铺垫。2
6、.学哲理“退一步，便向丰收的秋日靠近一步”一句富含哲理。这句话中一 “退”，一“进”，看似矛盾，实则含意深刻，它 揭示了 “退”与“进”的辩证关系：“退”是一种智慧，一种方法，是 “进”的一种变体。善男信女应该知道，寺院中都有一个规矩，在香客离开寺 院时，不能阔步向前，而要一步一步退出庙门，退下阶梯，并双手合十，诚心祷告，净身回到生活中来。这个规矩， 与农人倒退插秧竟如出一辙。祷告者一步步后退着离开后 院，却是离佛越来越近，离道越来越近，离自己的本心越 来越近，再看看这些插秧人，与其说农人是那些虔诚的香 客，不如说这些秧苗是佛的化身，农人一次次地弯腰，一 次次地后退。插出满田的碧绿，插出满心的
7、希望。可想而 知，当他们看到眼前的一片新绿，会是怎样舒朗的心境！ 这是一个喧算的时代，人们为名奔波劳累，为利辗转忙碌， 在沉沉浮浮、起起落落之间徘徊，看起来，他们似乎在大 步流星地前行着，可回头一看，不禁黯然发现，自己虽付 出了许许多多，却还是站在原地。想得到的，或是曾经得 到的，但猛然发现，这些都成过眼云烟，自己耕作的那片 心田，此刻却凌乱不堪。阳光洒满田野，心同时被照亮了。看着插秧的农人，我明 白了，一切执念都是心魔，曾经过分看得很重的事，随着 时光的逝去都会云烟俱散，唯有内心的那一片宁静是亘古 不变的。“问君何能尔，心远地自偏。”当我们被红尘俗 世所扰时，不妨再去看农人插秧，看他们在退步
8、之间，海 阔天空的享受。沉思间，又有几行秧苗，随农夫后退的脚步延伸开来3 .学联想论述完农人插秧的哲理后，为进一步印 证这个道理，作者又联想到香客退出寺 院时的情景，并将这两件事联系起来，“与其说农人是那些虔诚的香客，不如 说这些秧苗是佛的化身” 一句高度赞 扬了农人的大智慧。4 .学联系现实在论证了 “退”与“进”之间的哲理 后，批评了现实中“为名奔波劳累，为 利辗转忙碌” “大步流星地前行”的 浮华现象，增强了文章的针对性和现实 意义。5 .学选材本文关注生活，材料新鲜。如果不是一 个很有心的人，就不能够在生活现象中 去寻找适当的写作素材，在观察农人插 秧时退步而行的现象中去感悟人生的 哲
9、理。单从材料的新鲜角度来说，就足 够感染读者。二、研读品味经典让积淀更丰厚国学开讲引经据典,彰显文之深厚有机械者必有机事，有机事者必有机心。机心存于胸中，则纯白不备。纯白不备，则 神生不定；神生不定者，道之所不载也。庄子天地隔译有了机械，就会产生机巧之事；有了机巧之事，就会产生机巧之心。机巧之心 放在胸中，就会破坏纯白的品质。不具备纯白的品质，就会心神不定；心神不定的人，就 会被道所抛弃。明理知义中国有句俗话，叫欲速则不达，体现出一种东方式的智慧和哲思。实际上, 中国文化里是欣赏慢的，以至于提高效率的科技发明在很长一段时间里都被称为“奇技淫 巧”。而如今，我们吃饭有方便面、读书有速成班，连恋爱
10、都忘不了快字当头：嫌约会时 间长，那就整个千人大阅兵，嫌一对一效率低，那就走“人海战术”。快则快矣，却似乎 有点矫枉过正了。有些东西是可以求快的，有些东西是不必求快的，比如艺术，从没有听说过一个艺术 家的高下是靠产品数量判定的。恋爱亦如此，需要的是“心有灵犀”的缘分，而非千人相 亲这样的批量生产、快速配给。一小时阅一千异性，记住尚且不易，何谈去挑拣合适的人 选。“奇技淫巧，典礼所禁。”对技术的拒绝这种观念源于道家，而后又由儒家所传承， 几千年来一直沉淀在每个中国人的生活方式中。庄子主张要抛弃技术，即使有能够提高效率的技术也不应当去应用，因为对于技术的 运用会破坏人心的淳朴和纯洁。人若追求机巧的
11、机械，必会做机巧之事，做机巧之事，就 会有机巧之心。有了机巧之心，人的心灵就不那么纯洁了，人就容易进入急功近利的境地。 而人心不纯洁，则天下也就不可能纯洁。因此，庄子并不是不知道机械给人带来的好处， 但那些好处与所带来的坏处相比，实在是小巫见大巫，好处只是些蝇头小利，而坏处却是 根本性的，它破坏了德性的源头人心。处在两千多年以后科学技术高度发达时代的我们，对于庄子的这种预见更有着深切的 体会。已经完全被科学技术所包围、从骨子里渗透着科学的我们，也许一时难以接受庄子 的观点，但庄子的警告却是不能不听的。我们在享用科学技术所带来的种种好处的时候， 也不应该忘记它所带来的种种害处。以古鉴今细读慢品,
12、提升的不仅仅是文言素养贪污者不得归本家包孝肃公家训云：“后世子孙仕宦，有犯脏滥者，不得放归本家；亡殁之后，不得葬 于大莹之中。不从吾志，非吾子孙。”共三十七字。其下押字又云：“仰玦刊石，竖于堂 屋东壁，以诏后世。”又十四字。玦者，孝肃之子也。翻译包孝肃公（包拯谥号）包拯在家训中有这样一段话：“后代包家子孙做官的人 中，如有犯了贪污财物罪而撤职的人，都不允许回归老家；死了以后，也不允许葬在家族 祖坟上。如不继承我的志向，就不是我的子孙后代。”原文共有三十七个字。在家训后面 签字时又写道：“希望包玦把上面一段文字刻在石块上，把刻石竖立在堂屋东面的墙壁旁， 用来告诫包家后代子孙。”原文又有十四个字。
13、包玦，就是包拯的儿子。励志名人人之楷模励心志，文之木材丰意着不被理解的孤独爱因斯坦曾说：“物理学家们说我是数学家，而数学家们又说我是物理学家。在科学 界我没有同伴。世界上的每一个人都认识我，可我却依然如此孤独。几乎没有人真正了解 我。”相对论的创立触动了占统治地位的经典物理学，因而引起传统观念和势力的阻挠。先 是物理界和哲学界，后来又加上政治势力，都对爱因斯坦和他的相对论进行排斥和反对。 讽刺的是被誉为“彻底改变人类时空观”的相对论居然因为一个医生说它“没经过时间的 检脸而年年落选诺贝尔奖。由评审委员会来评他能否获奖，这本身就有点不公。广义相 对论发表时，美国纽约时报宣称“全世界只有12个人懂
14、得广义相对论”。爱因斯坦创立的理论十分深奥，但是他的名字却家喻户晓。陌生人在大街上会停步向 他凝视和微笑，科学家、政治家、学生和家庭主妇写信给他，甚至他身上的东西，哪怕一 颗扣子，也成了别人的圣物。以色列人民还请他去当总统。他无法理解这种排山倒海的荣 誉。他说：“命运的讽刺在于，人们给了我超乎寻常的赞叹和荣誉，其实我既非大恶，亦 非大贤。”，人生教益爱因斯坦的孤独不是形而上学者的无端的空虚，也不是唯我论者的孤单寂寞，而是一 个清醒的先知的刻骨铭心的时代体验。爱因斯坦的孤独是一种状态，也是一种力量。综合提能训练一、语言表达专练1 .在下列横线处填上恰当的关联词语，正确的一项是（）我们印象最深刻的
15、是，恒星在两个旋臂之间，像流水一样漂浮在我们的四周气势磅礴的自身发光的星球，有些像肥皂泡一样脆弱，又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球。A.即使也尽管却B.即便也虽然但C.即使也虽然却D.即便还尽管但解析：选Ca即使”和“即便”属于同义词，一般用于表示假设和让步，但“即便”的语意要比“即使”的语意轻，这句语意较重，所以用“即使”，“即使”后面一般和 “也”搭配；“尽管”一般表示姑且承认某种事实，然后说出正文，而“虽然”表示转折，先承认某一事实，然后指出相反的一面。2 .（山东高考）下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（）A.从意外致残、生活无望到残奥会夺冠，并获得“中国青年五四奖章”，他
16、走出了一 条不平凡的人生道路。B.该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍，优势明显；在商载、航程、 航速等方面也极具竞争力。C.学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。D.央视大国工匠系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。解析：选A 本题从不合逻辑、成分残缺、搭配不当三个角度考查对病句的辨析。B 项不合逻辑，“在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍”是劣势，而不是“优势”； C项谓语动词“掌握”缺少宾语，应在“自救互救”后加上“的知识”或“的技能” ；D 项“热烈”与“思考”搭配不
17、当。3 .下列句子顺序排列正确的一项是（）我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地球80亿光年，处在已知宇宙的中心。从一个星系际的优越地位上，我们可以看到无数模糊纤细的光须像海水的泡沫一样 遍布在空间的浪涛上。展现在我们面前的就是我们所见到的极其宏伟壮观的宇宙。这些光须就是星系。其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤做一团，在大宇宙的黑夜里不停地飘荡。A. C. 解析：选B 句中的“这些光须”是紧承句中“模糊纤细的光须”说的，故应排 在后；弄清句中的“其中”，句中的“这些星云”指什么，或按“大宇 宙” 一 “宇宙”“宇宙的中心”排列也可，即一，故排列顺序应是。4 .为了使同学们了解更多
18、的宇宙知识，激发求知、探索的兴趣，学校从中国科学院请 来了张院士给同学们做报告。假如由你主持这次报告会，你该如何开场？请你就此拟一段 开场白，不少于60字。答：参考答案：同学们，今天我们有幸请来了中国科学院的张院士。张院士将给我们上一 堂丰富多彩的宇宙知识课，帮助我们了解宇宙的奥秘，激发我们求知、探索的兴趣。下面, 让我们用热烈的掌声对张院士的莅临表示衷心的欢迎！5 .阅读下面的材料，请筛选并整合重要信息，为“行星系”下一定义。有些恒星可能被数百万个没有生物的由岩石构成的小星球所包围，这些小星球是在它 们演化的某个初级阶段冻结而成的行星系。大概许多恒星都有跟我们类似的行星系：在外 围具有由大气
19、环所包围的行星和冰冻卫星，而在接近中心处则有温热的、天蓝色的、覆盖 若云的小星球。行星系参考答案：（行星系）是众多由岩石构成的外围具有由大气环所包围的行星和冰冻卫星， 而在接近中心处则有温热的、天蓝色的、覆盖着云的小星球围绕恒星运行的星系。6 .阅读下面的文字，按照要求回答问题。宇宙在爆炸发生后的百分之一秒时，温度大约是一千亿摄氏度，比最热的恒星中心还 要热，以致不可能聚集成任何普通的物质成分，即不可能聚集成分子、原子甚至原子核， 能够在爆炸中相互飞速地分离的只是各种基本粒子，一类是电子，另外一类是正电子，还 有数目大致相等的各种中微子。除此之外还充满了光。随着爆炸继续下去，温度下降了。 在最
20、初的三分钟终了时，下降到十亿摄氏度，这个温度能使中子和质子开始组成复合的原 子核。这个时候宇宙的组成主要是光子、中微子和反中微子，核物质仍然只占很小的份额。 又过了几十万年，温度终于冷却到足够低，可以让电子与氢核和氢核组成原子。依据材料，简要概括宇宙爆炸在不同的时段物质所发生的变化。第一阶段：（不超过15个字）第二阶段：（不超过15个字）第三阶段：（不超过15个字）参考答案：（1）（百分之一秒时）飞速分离出各种基本粒子（或：分离出电子、正电子和各 种中微子）；（2）（最初的三分钟终了时）中子和质子组成复合原子核；（3）（几十万年之后）电子、 氢核和氮核组成原子。7 .（浙江高考）提取所给材料的
21、主要信息，在横线处写出四个关键词。引力全称万有引力，指具有质量的物体之间加速靠近的趋势，简单说就是物体之间相 互吸引的作用力。在爱因斯坦广义相对论的视野里，引力等价于弯曲的时空。而引力波就 是在弯曲的时空这个大背景下，当发生有质量的物体加速运动导致的扰动时，由此产生的 波动如波纹一样向外传播的现象。一个世纪前，爱因斯坦预测了引力波的存在，但近百年来，科学家们并未找到证明它 存在的直接证据。华盛顿当地时间2016年2月11日，美国激光干涉引力波观测台（LIGO） 实验组召开新闻发布会，宣布首次直接观测到了由两颗恒星级黑洞13亿年前并合产生的引 力波。这是科学史上又一次具有划时代意义的发现。引力波
22、的发现对普通人的生活会产生什么影响？科学家们表示，一个新的重大科学发 现，总会给人类社会带来无法预估的发展。18世纪描述电磁波的麦克斯韦理论确认的时候， 也没有人知道会给人类带来什么，但是现在不管是电视机还是移动电话，都与电磁现象有 关。解析：首先确定该则材料的主要说明对象，也就是第一个关键词“引力波”，在第一 段段末。第二段是美国首次发现引力波。第三段是引力波的发现带来的影响。提取后两段 的关键词语，使之与“引力波”组合成一个能够概述材料主要内容的句子“引力波首次发 现带来的影响”，关键词语就是：“首次” “发现” “影响”。参考答案：引力波 首次（或“美国”）发现 影响（或“意义”）二、阅
23、读理解专练阅读下面的文字，完成811题。我们现在已经回到了我们的后院离地球1光年的地方。包围着我们的太阳的是一 群巨大的雪球，这些雪球由冰块、岩石和有机分子组成：它们就是彗核。每当恒星经过的 时候都对它们产生一定的引力作用，最后迫使它们当中的一个雪球倾倒到内太阳系。由于 太阳热的作用，冰块被蒸发，于走就出现了美丽的普尾。我们现在来到我们星系的行星上。这些星球相当之大，它们都是太阳的俘获物。由于 重力作用，它们被迫做近似圆周的运动。它们的热量主要来自太阳。冥王星覆盖着甲烷冰， 它唯一的伙伴是它的巨大卫星卡戎。冥王星是被太阳照亮的，因为太阳离它很远，从漆黑 的天空中看上去，太阳只不过是一个明亮的光
24、点。巨大的气体星球海王星、天王星、土星 太阳系的宝石和木星都分别有一个冰冻卫星做伴相随。在气体行星及其冰冻卫星 的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系。例如，在那里有红色行星火星。在火星上有 高耸的火山、巨大的裂谷、席卷火星的大沙暴，并且，完全可能还有一些初级形态的生物。 所有太阳系的行星都绕着太阳运转。太阳是离我们最近的一个恒星，它是一个令人恐怖的 氢气和氮气的热核反应堆，它的强光照耀着整个太阳系。经过一番漫游之后，我们终于回到了我们这个弱小的浅谑色星球。宇宙汪洋茫无际涯， 范围之大，难以想象，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可 能仅仅对我们有意义。地球是我们的家，我们的
25、母亲，人类是在这里诞生和成长的，是在 这里成熟起来的。正是在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情；也是在这里，我们正 在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运。人类有幸来到地球这个行星上。这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽 的森林，还有柔软的草地。这无疑是一个生机勃勃的星球。从整个宇宙来看，它不但景色 迷人，天下稀有，而且到目前为止，在我们的行程所经历过的所有时空当中，只有这个行 星上的人类开始对宇宙进行探索。必定有许多这样的星球散布在整个宇宙空间里，但是， 我们对它们的探索从这里开始。我们有人类百万年来用巨大的代价积累起来的丰富知识。 我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知
26、识为荣，我们是很幸运的。人类 是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。人类返回家园的长途旅行已经开 始。8 .下列对原文的叙述和理解不正确的两项是（）A.彗核是由冰块、岩石和有机分子组成的雪球。8 .所有太阳系的行星都绕着太阳运转。C.太阳是离我们最近的恒星之一，它是一个令人恐怖的氢气和氮气的热核反应堆，它 的强光照耀着整个太阳系。D.冥王星是被太阳照亮的，因为太阳离它很远，从漆黑的天空中看上去，太阳只不过 是一个明亮的光点。E.自古至今，只有地球上的人类开始对宇宙进行探索。解析：选CE C项，原文是说“太阳是离我们最近的一个恒星”，并非之一。E 项，原文是说“到目前为止”，并非“自
27、古至今”。9 .根据文章内容，简要概括“彗尾”的形成。答：参考答案：太阳系周围由冰块、岩石和有机分子组成的彗核在经过它的恒星所产生的 引力作用下倾倒到内太阳系，并且在太阳热的作用下，冰块被蒸发而形成彗尾。10 .太阳本身有哪些特点？请结合文章分条列举。答：参考答案：(1)是一个令人恐怖的氢气和美气的热核反应堆。(2)发出的巨大热能可以使 太阳系里的行星都具有热量。(3)它的强光能够照射整个太阳系。(4)产生的巨大引力能够“迫 使”周围的行星都围绕着它做近似圆周的运动。11 .从最后一段文字中，我们可以看出作者在字里行间流露出怎样的思想感情？答：参考答案：作者表达了对生存环境、生存空间特别是我们
28、的地球家园的热爱与生活在其中的自豪感。绚丽多彩，情感真挚浓郁。用于科普影片、新闻纪念片的解说词，则多运用朴实真挚的语言。解说词有以下几个特点：解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，突出事物的主要方面， 抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是对知识和情理的扩展，使观众或听 众接受到画面和实物本身无法传递或难以表达的含意。解说词是一个有机的整体，但各个部分又有其相对独立性。板块二以本为本一从课本中学习语言基础(一)读准字音I.单音字(1)晕略(xikin)尘埃)(3)脚弛(zhi)(4)壁节(huGi)广率(mdo)(6)珊
29、硼(shdn hii)粗圆(tub)(8)瑾琛(oil cdn)本奄一息(ydn)(10 谭核(hui)(H)甲烦(wdn)(12)氧气(hdi)II.多音字1.组词辨析法神秘(ml)(1)秘1泡，秘鲁(bi)佛(hu6i)(3)徊，(4)壳，低徊(hid)(旋风(xudn)(5阔,济，旋涡(xudn)泡沫(pdo) 泡桐(pdo)贝本(k6) 甲亮(qiRo)人才济济3).救济(ji)2.语境辨析法他有孽(yin)船的毛病。一次，他竟然孽(yon)倒在甲板上。的他对中国书法兴趣浓厚，在研究大量古代名刻指(代)片的基础上，开拓(tub)出自己的书法艺术风格。(二)写准字形p6ng(蓬)勃 (1
30、)1帐p6n9(篷)的书法艺术风格。(二)写准字形p6ng(蓬)勃 (1)1帐p6n9(篷)ckn（诞）生（3）1I垂xidn（涎）三尺CUI（璀）璨（5）-cui（摧）毁ftl（覆）盖, 1归（履）行hu6i（踝）节（2）Ju “裸）露卜hdn（珊）瑚（4），zh6（棚）栏伸w6 n（烷），hudn（浣）纱攸旅）行（8），家zd（族）(三)用准词语I .明确词义(1)奄奄一息：只剩下一口气。形容临近死亡。(2)川流不息：形.容行冬,车马董像左流二接连.续丕断(3)人才济济：形.容有才熊的人很受，(4)好大喜功：指丕萱条件表否.诧口，二任想做大事，.去大功.至用以形容法登的作风?(5)无足轻重
31、：及有宣并不.轻甥有金也青丕豆些.。指无关.紫爰。(6)息息相关：呼吸相互关联。形容彼此的关系非常密切。(7)无影无踪：没有二点影.子和踪迹形.容完全消失或丕知去包*(8)气势磅礴：影容久赞扬其雄伟盛太？.(9)出乎意料：(座情的.好坏一情火的变化、数重的大小等加壬人们的君史之外(10)面貌全非：事物的样子政变得思厉害2.多金度又已语境运用(辨析正误)有些人认为群众的利益不足曾事，这种想法是很危险的，其实一切工作的好坏都与群 众的利益体朦相夫。辨析：“休戚相关”，忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。一般用于 人与人之间，这里可改为“息息相关”。n.易混辨析i.诞生vs诞辰课本原句本能
32、告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。辨析都与“出生”有关。二者的词性和色彩不同。“诞生”意为出生，动 词，是中性词，对任何人都可使用。而“诞辰”意为生日，名词，是褒义 词，多用于值得尊敬的人。即境活用公元前551年9月28日，中国古代伟大的教育家、思想家孔子诞生， 今年是他2567年诞辰。2.演化VS演变课本原句有些恒星可能被数百万个没有生物的由岩石构成的小星球所包围，这些 小星球是在它们演化的某个初级阶段冻结而成的行星系。辨析都表示变化。二者的适用对象不同。“演化”多指自然界的变化；“演 变”既可用于自然界的变化，也可用于人类社会的变化。即境活用氧气是维持地球生命存活的必要物质之一，这意味着
33、氧气出现时间的 早晚直接影响到了地球生命演化进程。朝鲜政坛重大变动，半岛局势如何演变，已引起各国高度关注。3.淹没VS湮没课本 原句宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想象，而这个星球仅是其中之一， 完全淹没于宇宙汪洋之中。辨析都是动词，都表示没有了。二者适用对象不同。“淹没”指大水漫过， 也形容被声音盖过。多用于具体对象。而“湮没”是指名声和成就被埋没。多用于抽象事物。即境活用有“中国东极”之称的黑瞎子岛虽基本被洪水淹没，但它身上所承载的 厚重历史，必将铭刻于中华民族的历史长卷中，永不澧泣。文本鉴赏第一步I快读课文明大意1 .作者是按照什么顺序做介绍的？请归纳一下每个部分的主要内容。答：明确：从
34、说明顺序上看，作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍 的。第一部分（第16段），介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；第二部分（第711段）， 介绍星系；第三部分（第1214段），介绍恒星；第四部分（第1516段），介绍行星和太阳 系；第五部分（第1718段），最后回归到人类的家园。2 .课文题目为“宇宙的边疆”，而宇宙是无穷的，文题是否矛盾？从文中找出依据。答：明确：目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为100亿光年，也是目前 我们心中宇宙的大小，但100亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪 里，至今仍是天文之谜，因此，文题“宇宙的边福”仅指目前所探索到的
35、宇宙的范围，文 题不矛盾。第二步I精读课文细揣摩学习目标.从品味语句中体会科普文的语言特色。1 .筛选概括文中重要信息。一行阅读弓I文至第M自然段;回答后面问题;.本文开篇的两段“引子”有什么作用？答：明确：说明文的“引子”既能开启下文，又可点化探索该项科学活动的意义，还可以 把读者形象化、情感化地引入枯燥的知识世界中，更好地说明作者的写作意图以及宇宙的 无边浩渺。2 . “宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样”中的“这样”指什么？答：明确：指的是宇宙永远在按照自己的规律运行着，不受任何人的影响；宇宙的浩渺无 边，不是谁能改变的。3 .科普文要求语言准确而又生动形象，节选部分正体现了这
36、一语言特点，请举例说明。答：明确：（1）准确的特点体现在第5自然段数字说明上，如用“18.6万英里” “30万公 里” “10万亿公里”来说明光传播的距离之长。“约”的运用更能体现说明语言的准确性。（2）生动形象体现在比喻、夸张等修辞手法的运用上。如为了说明科学家对宇宙探索的 沉醉，运用比喻“悬崖失足那样令人晕眩战栗”；“地球的表面就是宇宙汪洋之滨”把整 个宇宙比作“大海”，把地球表面比作“汪洋之滨”，生动形象地体现出宇宙的无边无际。“海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踩节” 一句则运用夸张， 形象地说明人类对宇宙的认识还很肤浅。4 .在节选部分中，作者认为人类探索宇宙的奥秘需
37、要具备哪些品质？答：明确：探索宇宙的奥秘，人类要有自己的优势，要朝气蓬勃，要勇敢好学，还要具备 敢于怀疑、富于想象的精神。（二）阅读课文第1418自然段，回答后面问题。5 .请谈谈“也是在这里，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运”的含意。答：明确：地球是我们的家，是我们的母亲，可人类却在无节制地索取中肆意地破坏着她， 而我们要掌握自己的命运，就要保护她，否则就会失去她。6 .作者为什么说“人类有幸来到地球这个行星上” “我们是很幸运的”？答：明确：因为人类生活在一个生机勃勃的星球上，并且人类以知识、智慧和勇气证明了 自己在地球上存在的价值。7 .作者举冥王星的例子是为了说明什么？答：明确
38、：作者举冥王星是为了说明他们的热量来自太阳，并且围绕着太阳做近似圆周的 运动。8 .概括出包围恒星的小星球有哪些特征，并分条概括出太阳系中的行星有哪些特征。答：明确：小星球的特征：数量众多，没有生物，由岩石构成，由大气包围，中心处的小 星球则是温热的、天蓝色的、覆盖着云的。行星的特征：（1）热量来自太阳；（2）围绕着太阳运转；（3）大部分有卫星环绕。（三）纵览全文，回答后面问题。9 .人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹 进行呢？答：明确：当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符 合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再
39、有行星，这样介绍便于知识的梳 理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部 后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。10 .文章中有大量的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？答：明确：作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表 达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的 兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。三、仿写学习靓点写法巧用拟人增文采写法领悟课文多处运用拟人手法，如“其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤做 一团，在大宇宙的黑夜里不停地飘荡，形
40、象、贴切，能够让读者更加深刻地想象到这些 星系的存在状态。再如“海水是迷人的，大海在向我们召唤”，用了 “召唤” 一词，贴切 地表达出我们对宇宙的向往之情，大海如同母亲一样在呼唤着她的子女去更加深入地了解 她。I写法指导拟人，就是根据想象把物当作人来叙述或描写，使物具有人一样的言行、神态、思想 和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫作“人格化”。这是锤炼 语言、把语言写得生动的又一重要方法。11 拟人的运用形式(1)把动物拟人化如：“海底的动物常常在窃窃私语。”(海底世界)这个句子，把海底的动物比拟成 活生生的人，既突出了它们的特点，又让人感到亲切、有趣。(2)把植物拟人化如
41、：“细雨如丝，杨梅贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一 片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”(我爱故乡的杨梅)作者把杨梅比拟成人，写杨梅“贪 婪地吮吸着”春天的甘露，“舒展着”枝叶在雨雪中“欢笑”，这样就生动地描写出了春 天的杨梅生机盎然的可爱形象。(3)把一般事物拟人化如：“我走向船头，迎着猛烈的海风，望着无边无际的大海。船头飞溅起来的浪花， 唱着欢乐的歌。”(大海的歌)这里把浪花人格化，充分表达出“我”此时喜悦的心情。作文中，正确运用拟人的修辞手法，可以使抽象的事物具体化，使无生命的事物活跃 起来，增强语言的形象性和生动性、新颖性和趣味性，便于作者托物抒发感情，增强文章 的感
42、染力；有助于读者对表达的事物产生鲜明的印象，感受作者对该事物的强烈感情，从 而引起共鸣。12 运用拟人的注意事项(1)运用拟人的手法必须是自己真情实感的流露。也就是作者对事物必须要有真实而强 烈的思想感情，才可以运用拟人手法，这样才能做到比拟自然、逼真、感人；否则就会给 人矫揉造作之感。(2)只有事物本身的特点和人物的特点或心情有一定的相似之处时，才可以把“物”人 格化，不能乱拟。如：“麻雀叽叽喳喳的叫声，很像人在歌唱。”因此可以把麻雀人格化, 写成“麻雀为他歌唱”。(3)使用拟人手法的目的要明确。使用拟人手法，是为了突出事物的形象和特点，借物 抒发作者内心之情，从而突出文章的中心思想。如果不
43、是这样的话，使用拟人手法，也就 失去了意义。针对练笔依照下面的示例，自选两种自然景物，另写两句话。要求：运用拟人手法，句式与例 句相同。例句：身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，乐得咧开了嘴，嬉闹在明媚的阳 光里。答：参考答案：（示例一）眼前的那棵绿柳，也许是听了微风说的情话，羞得低下了头，幸福 在美丽的春景里。（示例二）头顶的那朵白云，大概是听了鸟儿传的家音，急得迈开了脚，游弋在碧蓝的天 空里。板块 多读提能一从课外中学习一、积累妙用素材-让文笔更鲜活（一）这样积累素材话题专辑探索13 从教材中积累“人类是在这里诞生和成长的，是在这里成熟起来的。正是在这个星球上，我们激发了 探索宇宙的热
44、情;也是在这里，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运。”求知宇宙 空间的奥秘成为人类极感兴趣的问题，对宇宙的探索，已经成为人类生活的一部分。勇于探 索是人类的可贵品质。14 从历史中积累（1）发明“浑天仪”和“候风地动仪”张衡对科学领域和宇宙奥秘具有浓厚兴趣，他探索发明了演示天象的“浑天仪”和观测 地震的“候风地动仪”，为中国古代的天文学、地震学做出了杰出的贡献。（2）探索放射性元素居里夫人专注于放射性现象的研究，探索发现了镭和针两种天然放射性元素，一生两度 获诺贝尔奖。探索路上，尽管困难重重，丈夫也在一场意外的车祸中丧生，然而居里夫人并 没有动摇献身科学的意志，孜孜追求的探索精神使她走上
45、科学的巅峰。15 从现实中积累屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是探索创制新型抗疟药青蒿素和双氢 青蒿素。1972年成功提取到了一种分子式为G5H22O5的无色结晶体，命名为青蒿素。2011 年9月，因为发现青蒿素一种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球特别是发展中国家的数 百万人的生命，获得拉斯克奖和葛兰素史克中国研发中心“生命科学杰出成就奖”。2015 年10月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，理由是她发现了青蒿素，这种药品可以有效 降低疟疾患者的死亡率。屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖 的华人科学家，是中国医学界迄今为止获得的最高奖项，也是
46、中医药成果获得的最高奖项。16 从名言中积累(1)人的天职在于探索真理。哥白尼(2)路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。屈原(3)向没有开辟的领域进军，才能创造新天地。李政道(4)生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 左拉(二)这样运用素材舒彩片XJ宇宙的边疆中到处流露出一种对宇宙世界奥秘的好奇，对宇宙探索使命的担当以及 时不我待的急切和奋力进取的激情。开篇引用赫胥黎的话：“已知的事物是有限的，未知的 事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。继续开拓是我们每一代 人的职责。”文中也多次流露出类似“海水是迷人的，大海在向我们召唤”“催迫着我们去探 索”的“战斗激情”。正如赫胥黎所说的那样：”已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的。”亦如庄子所说 “吾生也有涯，而知也无涯对于个体而言，生命短暂，知识无限，每一个人都应该勇于 进取，勇于探索，不断地丰富自己，完善自我，努力实现自己的价值，而没有一点骄傲或者