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1、宇宙的边疆教学设计宇宙的边疆教案宇宙的边疆教案思路方法以前教材中没有出现过解说词，但是在日常生活中，我们常常接触到各类解说词，可以让学生联系实际，了解解说词的特点；也可以找来其他科学电视片，结合视觉画面，让学生全面地感受解说词的特点。课文中有很多精辟的争论和热情的情感抒发，要让学生借此了解作者对宇宙和人类的思索，并引发学生自己的思索。从古代运用天文方法确定耕作时间，到现代对宇宙形成演化的种种假设，对宇宙的探究，已经成为人类生活的一部分。宇宙从何而来，向何而去，人类从何而来，向何而去，这些基本问题不仅具有科学意义，而且具有哲学的意味。可以让学生了解一些有关宇宙的基础学问，扩展他们的思维层次和文化
2、素养。有条件的话，阅读宇宙全书，也可以观看相关的电视片。课时支配：1课时三维目标1.引导学生联系实际，了解解说词的特点。2.引导学生了解一些有关宇宙的基础学问。3.引导学生借助文中精辟的争论和热情的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思索，并引发自己的思索。4.提高学生的思维层次和文化素养，激发学生的求知欲和探究精神。教学设计导语设计情景导入茫茫宇宙，人类原委处于一个怎样的境地？我们在宇宙的中心还是边缘？宇宙原委有没有边疆？今日，让我们带着这些疑问一起走入宇宙的边疆。文本解读信息筛选自读全文，梳理内容结构。本文的说明依次:明确：解说词具有肯定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推动
3、。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明依次上看，实行的是空间依次：宇宙星系（星系群、子星系）恒星太阳系行星合作探究探讨：这样的说明依次，好处在于：（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清楚、直观地介绍。（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深化局部了解微小，这样依次清晰，层次分明，符合读者的思维习惯。（3）由广袤的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探究和发觉的过程，表现了人类对宇宙的仰慕和驾驭自己命运的热忱
4、。由宇宙再反观地球，就是人类的将来之路，说明的依次和作者的思想达到某种契合。实力提升重、难点突破1.本文运用了大量的争论与抒情，有什么作用？明确：课文补充了很多相关学问，但是更突出的是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的争论和抒情。如起先的三段文字和结尾的两段文字，剧烈的争论和抒情色调，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字协作自然，传达了作者对宇宙和人类的相识。语段中的争论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是令人艳羡的。可见天体是多么珍贵”等。2.人类相识宇宙，是从地球起先的，为什么作者的解说
5、，不沿着人类相识发展的轨迹进行呢？明确：当然，按人类对宇宙相识的历程来介绍，也未尝不行。课文的介绍依次，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于学问的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上简单混乱，视觉画面也不好协调。3.作者对宇宙有怎样的相识？明确：宇宙宽阔无垠，神奇莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的将来，却取决于对宇宙的了解程度。4.作者对人类有怎样的相识?明确：人类在宇宙中是渺小的，只不过是晨窗中飞扬的一
6、粒尘埃；人类关切的大多数问题，对宇宙来说更是微乎其微、毫无意义；但是人类又是英勇、光荣的，他们以渺小的身躯，来探究广袤的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇宙般的宏大。5.课文中有大段的争论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？明确：作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关学问，还要表达人类对宇宙的主观相识和人类探究宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的爱好。所以，争论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。规律总结怎样写好解说词呢？（1）要抓住被介绍对象的主要特征，留意运用典型及对比的手法，给人以实感。突出典型，运用对比，点面结合，由表及里地揭示事物的本质特征。（
7、2）要眉目清晰，深化浅出。解说词多是向不了解某一事物的人进行解说的，因此，必需眉目清晰。先说什么，后说什么，怎样说才便于理解，要通盘考虑。一般有由总到分、由上而下、由下而上、由远及近、由浅入深、由表及里等支配方法。在详细说明某一事物时，又可以按对象、概念、分类比较、分析、小结等步骤进行。即首先说明要介绍的事物是什么（概念、定义、范畴、领属关系、分类状况、固有特征等），然后再说明须要怎样，应当怎样的问题，有的还要根据生产过程介绍。在纪录片的解说词中，由于“蒙太奇”处理的须要，允许随着镜头的“化出”“化入”有所跳动，但这种跳动，仍旧有着内在联系。（3）要有剧烈的感情，语言要形象。解说词不仅有介绍、
8、说明作用，还要有肯定的感染力，要引起剧烈的共鸣。解说词要表达剧烈的感情，除了形象的语言外，还可以运用排比、对偶、反复等修辞手段，并留意语言的音韵与节奏。课堂小结解说词是我们日常生活中常见的一类应用文体，请大家课后找一些优秀的代表作品自己阅读，也可以多多尝试写作。作业设计为自己的班集体写一份班级介绍解说词。板书设计设计点评在详细阅读科普文章时，我们要关注科学探究的过程在科学活动之外，人类还有广泛的社会生活。学习过程中，要关注对学生情感看法价值观方面的熏陶，但不能忽视语文实力的培育，过程与方法、学问与实力方面的训练也是同等重要的。本教学设计从文体的类型、特点和写作方法指导入手，加强了写作实践，具有
9、可操作性。宇宙的边疆 宇宙的边疆教学目标 一、学问教化目标 1引导学生联系实际，了解解说词的特点。2引导学生了解一些有关宇宙的基础学问。 二、实力培育目标 1引导学生借助文中精辟的争论和热情的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思索，并引发自己的思索。2扩展学生的思维层次和文化素养。 三、德育渗透目标 激发学生的求知欲和探究精神。重点、难点及解决方法 1引导学生联系实际，了解解说词的特点。2引导学生借助文中精辟的争论和热情的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思索，并引发自己的思索。 学生活动设计 1阅读分析全文结构。2引导学生借助文中精辟的争论和热情的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思索，并引发自己
10、的思索。 课时支配 1课时 教学步骤 一、导入新课浩瀚的宇宙无穷无尽，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探究就没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奇妙。 （板书）宇宙的边疆 二、明确目标1引导学生联系实际，了解解说词的特点。2引导学生借助文中精辟的争论和热情的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思索，并引发自己的思索。 三、整体感知 1作者简介卡尔萨根（CarlSagan，19341996），美国人，曾任美国康奈尔高校行星探讨中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探究科学之
11、路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探究方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其伊甸园的飞龙曾获得普里策奖，电视系列节目宇宙在全世界取得热情反响。主要作品还有宇宙联结宇宙布卢卡的脑被遗忘前辈的阴影暗淡蓝点数以十亿计的星球等。 2解说词的文体特点课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点： （1）解说词要依据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能四平八稳，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。（2）解
12、说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是学问和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（学问扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。3本文的说明依次 解说词具有肯定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推动。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明依次上看，实行的是空间
13、依次： 宇宙吟星系（星系群、子星系）恒星太阳系行星 这样的说明依次，好处在于： （1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清楚、直观地介绍。 （2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深化局部了解微小，这样依次清晰，层次分明，符合读者的思维习惯。 （3）由广袤的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探究和发觉的过程，表现了人类对宇宙的仰慕和“驾驭我们自己的命运”的热忱。“人类的将来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的将来之路，说明的依次和作者的思想达到某种契合。 四、重点、难点的学习与目标完成过程
14、1【提问】本文运用了大量的争论与抒情，有什么作用？ 【明确】课文补充了很多相关学问，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的争论和抒情。如起先的三段文字和结尾的两段文字，剧烈的争论和抒情色调，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字协作自然，传达了作者对宇宙和人类的相识。语段中的争论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是令人艳羡的。可见天体是多么珍贵”等。 2【提问】人类相识宇宙，是从地球起先的，为什么作者的解说，不沿着人类相识发展的轨迹进行呢？ 【明确】当然，按人类对宇宙相识的历程来介
15、绍，也未尝不行。课文的介绍依次，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于学问的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上简单混乱，视觉画面也不好协调。 3【提问】作者对宇宙有怎样的相识？ 【明确】宇宙宽阔无垠，神奇莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的将来，却取决于对宇宙的了解程度。 4【提问】作者对人类有怎样的相识? 【明确】人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关切的大多数问题，对宇宙来说更是
16、微乎其微、毫无意义；但是人类又是英勇、光荣的，他们以渺小的身躯，来探究广袤的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的宏大。 5【提问】课文中有大段的争论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？ 【明确】作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关学问，还要表达人类对宇宙的主观相识和人类探究宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的爱好。所以，争论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。 布置作业 完成“研讨与练习一、二”。 宇宙的边疆导学案 宇宙的边疆导学案 【课堂引入练习】阅读下列文段，完成后面三题阅读要求：1、不掺杂任何个人情感，完全客观精确地阅读原文2、必需在6-8分
17、钟之间阅读完，并驾驭文章的整体思路和主体内容3、学会在阅读过程中给重要的信息作标记瓦斯的开发和利用1我国是煤炭生产大国，瓦斯突出的矿井约占煤炭矿井的一半。瓦斯是煤矿平安的最大威逼，全国煤矿重大平安事故70以上都与瓦斯爆炸有关。2其实，瓦斯是储存于煤层中的特别规自然气，又名煤层气，它并非仅仅是人类须要驯服的“杀手”。人们常把瓦斯利用喻为“变废为宝”将原来空排的废气变为清洁能源。长期的能源短缺和能源价格上涨是中国经济增长中一个抹不掉的阴影，全部可以利用的能源都是珍贵的。但是，瓦斯开发利用的意义远远超过单纯的“变废为宝”。3瓦斯中的甲烷含量很高，甲烷的温室效应在全球气候变暖中的份额为15，仅次于二氧
18、化碳；而且，等量甲烷造成的温室效应是二氧化碳的21倍。国家发改委公布的数据显示，全国煤层气利用率仅为23，这意味着大多数的煤层气正朝天排放，其温室效应不容忽视。4有探讨认为：从20世纪中期至今，观测到的大部分温度上升与人类活动生成的温室气体排放有关的可能性超过90。据估计，受气温上升影响，到2030年，中国种植业生产实力可能会下降510；北方水资源短缺以及南方洪涝灾难都将加剧。5要缓解温室效应，瓦斯的开发利用已刻不待时。而且，这一工作可获得国际上的财务支持“清洁发展机制”（CDM）支持发达国家与发展中国家进行“温室气体交易”。在京都议定书框架下，各减排义务国可以选择内部消化减排目标，也可以从市
19、场上购买排放额度。由于发展中国家的减排代价较低，发达国家可以用资金或技术在发展中国家减排，减排的数量可用于抵扣本土的温室气体减排量。6由于历史的缘由，我国目前煤炭开采权和煤层气开采权分置，获中心特许权的煤层气开发企业拥有全国相当面积的煤层气开发权和对外合作权。约占山西省含煤面积60以上的煤层气气权都被两家中心企业登记。这种气权、矿权分置在现实中引发了诸多利益冲突，有媒体曾对此进行报道，并借用莎士比亚名剧威尼斯商人中“割肉不许流血”的难题来形容气权、矿权之争。7实践证明，瓦斯开发的特许权造成了瓦斯开发的垄断，增加了瓦斯开发利用的难度和成本。气权、矿权分别为煤炭生产的“先抽后采综合利用、采气与采煤
20、一体化”设置了障碍；气权、矿权合作的艰难也影响了煤层气开发利用的速度。瓦斯与煤炭伴生，气权、矿权分置使煤矿企业的地面预抽无法实施，“先抽后采综合利用”和“采气与采煤一体化”也就无法进行。8瓦斯的开发利用在平安和环保方面的效应远大于单纯的资源收益，所以不能简洁的将瓦斯作为一种能源来进行开发。政府应以有效的政策支持来加快瓦斯的开发利用，以应对气候改变带来的挑战，并让瓦斯从“夺命杀手”成为战略资源。1对文中画线句子的理解，正确的一项是【】A主动开发和利用瓦斯，不仅能将原来空排的废气变为清洁能源，更重要的是这样可以有效削减煤矿瓦斯爆炸事故，并在肯定程度上抑制能源价格上涨。B主动开发和利用瓦斯，不仅能将
21、白白排放的废气变为清洁能源，更重要的是这样有利于降低瓦斯对煤矿平安的威逼，并能有效地削减温室气体排放量。C主动开发和利用瓦斯，不仅可以缓解我国能源供需冲突，更重要的是这样可以避开瓦斯开发的垄断，并有利于获得国际上的财务支持。D主动开发和利用瓦斯，不仅有利于消退煤矿平安的最大威逼，更重要的是这样有利于实现温室气体减排目标，并促进我国解决煤矿的气权、矿权分置问题。2以下理解符合原文意思的一项是【】A对我国煤炭开采权和煤层气开采权分置所导致的煤矿企业可以采气却无法采煤的情形，有媒体用威尼斯商人中“割肉不许流血”的难题来形容。B有探讨认为：很长时间以来，人们所能观测到的90以上的温度上升可能与人类活动
22、产生的温室气体排放有关。C获得中心特许权的两家煤层气开发企业，目前在全国拥有相当于陕西省含煤面积60以上的煤层气开发权和对外合作权。D煤矿企业对储存于煤层中的瓦斯采纳朝天排放的方式，能够降低煤矿发生爆炸的危急性，但将产生温室效应，从而造成严峻的环境问题。3依据原文供应的信息，下列推断不正确的一项是【】A解决煤炭开采权和煤层气开采权分置问题有利于促进我国煤矿企业对煤层气实施地面预抽。B发达国家将资金用于削减我国煤矿瓦斯的干脆排放所获得温室气体减排数量可抵扣其温室气体减排量。C实现“采气与采煤一体化”使我国煤矿企业加快瓦斯开发利用的速度并获得显著经济效益。D税收、价格等政策支持可以引导我国煤矿企业
23、提高瓦斯开发利用率和瓦斯开发利用的技术水平。由此明确：一般高等学校招生考试语文大纲中关于现代文必考阅读的要求能阅读一般论述类（社会科学类、自然科学类）文章。1.理解B理解文中重要概念的含义理解文中重要句子的含意2.分析综合C筛选并整合文中的信息分析文章结构，把握文章思路归纳内容要点，概括中心愿分析概括作者在文中的观点看法【学问链接】20世纪80年头卡尔萨根主持拍摄的12集电视片宇宙，被译成10多种语言在60多个国家上映，此外他还撰写了数十部品位很高的科普读物。他自编自导的电视系列片宇宙观众多达5亿，与之配套的宇宙一书则在80多个国家发行了500多万册。本文即节选自宇宙。 【学习过程】一、阅读1
24、你听说过“卡尔萨根”吗？查找资料，将作者的简介写在下面。（100200字）（目标：培育搜集信息的实力）2自读课文，给下列加粗的字注音或依据拼音写汉字，将字的注音批注在课文中。（目标：识记生字词的实力）好大喜功（）神m莫测（）宽阔无垠（）开tu（）闪shu不定（）气概磅礴（）chun流不息（）zhn新（）绚烂夺目（）（）s望（）广袤（）荒w（）旋w（）匀整（）g置（）奄奄一息（）（）冥王星（）甲烷冰（）dn生（）人才济济（）3给下列加粗字注音。（目标：辨析形近字的实力）晕眩（）脚趾（）脚踝（）纤细（）磅礴（）泫然（）福祉（）蜾蠃（）纤夫（）磅秤（）炫耀（）白芷（）青稞（）阡陌（）滂沱（）4.查词
25、典，说明下列词语的意思。（目标：理解词语意思的实力）（1）晕眩：（2）微乎其微：（3）广袤：（4）奄奄一息：（5）人才济济：（6）茫无际涯：（7）好大喜功：二、理解5常见的说明依次有：时间依次、空间依次、逻辑依次。空间依次即根据事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明依次有利于全面说明事物各方面的特征。（1）作者把自己想象成空间旅行者，从文中摘出表明作者探究行踪的语句：（目标：提取信息的实力）（2）作者探究的行踪是由远及近，由大尺度空间向小尺度空间推动的。详细说是：（目标：学习说明依次）（3）理清说明依次是分析文章结构的一种重要方法。依据本文的说明依次，将
26、全文分成四个部分并用简洁的语言概括每部分的意思。（目标：培育分析概括信息的实力）第一部分（16节）：其次部分（711节）：第三部分（1214节）：第四部分（1518节）：（4）人类相识宇宙，是从地球起先的，为什么作者的解说，不沿着人类相识发展的轨迹进行呢？作者采纳由远及近，由大尺度空间向小尺度空间推动的说明依次，好处在于：（目标：培育综合理解实力）三、分析探究6说明文是以介绍学问和说明事理为主要任务的。但有些说明文也包涵着作者深厚的思想感情。画出文中的争论、抒情句，说说它们在全文中有什么作用？（目标：学习表达方式的综合运用）7“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信
27、息。其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解。所谓“整合”，是指依据题目提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。（目标：培育筛选、整合信息的实力）（1）从课文中筛选、整合信息，说说作者对宇宙有怎样的相识?（2）从课文中筛选、整合信息，说说作者对人类有怎样的相识?8概括全文，说说题目“宇宙的边疆”有什么含义？（目标：培育综合理解、表达的实力）宇宙的边疆导学案参考答案 【课堂引入练习】1B（从文章来看，瓦斯开发利用的意义包括两方面，一是单纯的“变废为宝”，二是缓解温室效应方面。）2D（A项中“采气却无法采煤的情形”不当，应是“气权、矿权之争”。B项“90%以上的温度上升”说
28、法与原文“可能性超过90%”不一样。C项“陕西省”应为“山西省”）3C（“并获得显著的经济效益”不当。一、阅读1作者简介卡尔萨根（CarlSagan，1934-1996），美国人，曾任美国康奈尔高校行星探讨中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探究科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学生命的起源外星智能的探究方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其伊甸园的飞龙曾获得普里策奖，电视系列节目宇宙在全世界取得热情反响。主要作品还有宇宙联结宇宙布卢卡的脑被遗忘的祖先的影子暗淡蓝点数
29、以十亿等。2ho秘yn拓烁b川崭cucn夙mo芜涡chn搁ynynmngwn诞jj3xunxunxunzhzhzhhuigukxinqinqinpangbngpng4（1）感觉到本身或四周的东西旋转。（2）特别小，不值得一提。（3）广袤；宽广。土地的长和宽，东西为“广”，南北叫“袤”。（4）形容气息微弱，只存一口气。（5）德才兼备的人许多（6）形容水或其他事物没有边际，看不清晰。（7）一心想做大事，立大功。贬义。二、理解5（1）表明作者探究行踪的语句：从一个星系际的优越地位上我们所见到的星云离地球80亿光年这个时候，我们的旅程只到达地球上的天文学所通称的“本星系群”我们现在离地球200万光年现
30、在我们离地球4万光年，我们正处于密集的银河中心我们现在已经回到了我们的后院离地球1光年的地方我们现在来到我们星系的行星上我们最终回到了我们这个弱小的浅蓝色星球（2）说明依次宇宙星系（星系群子星系）恒星太阳系行星（3）全文的结构第一部分：概括介绍宇宙和人类对宇宙的探究。其次部分：介绍宇宙中的星系，重点介绍本星系群中两个星系和M31星系银河系。第三部分：介绍银河系中的恒星和行星系。第四部分：介绍太阳系（彗星行星地球），表达对地球的赞美之情和对人类探究宇宙的期望。（4）按人类对宇宙相识的历程来介绍，也未尝不行。课文的介绍依次，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于
31、学问的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上简单混乱，视觉画面也不好协调。好处：虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清楚直观地介绍。空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深化局部了解微小，这样依次清晰，层次分明，符合读者的思维习惯。由广袤的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探究和发觉的过程，表现了人类对宇宙的仰慕和“驾驭我们自己的命运”的热忱。“人类的将来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的将来之路，说明的依次和作者的思想达到某种契合。三、分
32、析探究6课文补充了很多相关学问，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的争论和抒情。如起先的三段文字和结尾的两段文字，剧烈的争论和抒情色调，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字协作自然，传达了作者对宇宙和人类的相识。语段中的争论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是令人艳羡的。可见天体是多么珍贵。”等。作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关学问，还要表达人类对宇宙的主观相识和人类探究宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的爱好。争论和抒情使介绍更具科学意蕴和人
33、文内涵。7（1）宇宙宽阔无垠，神奇莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的将来，却取决于对宇宙的了解程度。（2）人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关切的大多数问题，对宇宙来说更是微乎其微毫无意义；但是人类又是英勇光荣的，他们以渺小的身躯，来探究广袤的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇宙般的宏大。8宇宙是无穷无尽的，而本文的题目是“宇宙的边疆”，这里的“边疆”既指地球，也指人类对宇宙的相识。地球远不是宇宙的中心，已知的宇宙的中心是离地球80亿光年的星云，所以文中说“地球的表面就是宇宙汪洋
34、之滨”；人类对宇宙这个大海的相识才刚刚起先，“海水才刚刚没及我们的脚趾”。这是一篇介绍科学学问的大型电视片的解说词，说明文性质。文章以由外到内的依次，说明白宇宙的广袤星系的组成恒星的性质太阳系及其行星等学问，推想宇宙中会有其他生命形式存在，揭示了人类探究宇宙的重要意义。 14宇宙的边疆 14宇宙的边疆名师导航 内容感知本文作者卡尔萨根，是美国闻名的科学家、科普作家。本文选自萨根最闻名的作品宇宙，宇宙的电视片是一个传奇，这本书同样如此。它与电视片相辅相成，但并不完全是一个脚本，而是一部独立存在的巨著，是时间、空间、地球、生命、人类和文明的历史，是一首真正的宇宙史诗。节选部分是一篇文质兼美的解说词
35、，更是一篇讲解并描述宇宙探究问题的科普作品，是一篇优秀的科学小品文。本文主要是向我们介绍有关宇宙的学问，作者将“宇宙”这个大问题谈得深化浅出，使人读来有一种美的享受，并能激发诗意的联想。 句段剖析一、疑难妙句1宇宙的边疆剖析：“边疆”在词典中的意思是“靠近边界的领土”，通俗一点理解的话就是“界限”，是一种详细的东西，那么宇宙的边疆是什么呢？这是个特别抽象的问题。宇宙原委有没有边呢？通过阅读文章我们可以得知，宇宙是无穷无尽的，是没有边的。它的浩瀚、它的深邃令我们人类惊羡不已，人类在他的面前显得更加渺小，是可以忽视不计的。人类已知的宇宙最远的地方距离地球80亿光年，从这里可以推算出，宇宙还有很多我
36、们所未知的事物，须要我们去进一步探究。2宇宙现在是这样，过去是这样，将来也恒久是这样。剖析：依据课文内容的理解，我们可以知道，这里的“这样”指的就是宇宙恒久在根据它自己的规律运行着，不受任何人的影响，它始终就是这个样子，宇宙的浩渺无边，宇宙的宽广，不是谁能变更的。正是它具有这样的特点，具有这样特别的“魅力”才吸引着我们不断地了解它，引导我们不断地探究宇宙的奇妙。此句放在文章开头，为下文的说明作了必要的铺设。3我们探究宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。剖析：这里是说怀疑和想象在探究宇宙中的巨大作用。因为宇宙特别神奇，它有高雅的事实，错综的关系，微妙的机制，所以作者认为探究宇宙所具备的条件是
37、怀疑和想象。因为想象常常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑则可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推想。4我们的本能告知我们，我们是在这个大海里诞生的。我们还乡心切。虽然我们的夙愿可能会冒犯“天神”，但是我信任我们并不是在做无谓的空想。剖析：“本能”是天生的本事，这里应是指人们对自然的直观感觉。这句话作者用了一系列比方修辞手法，其中把整个宇宙比作是“大海”，把探究宇宙比作“还乡”，把宇宙的奇妙比作“天神”。这几句话是说人类对宇宙探究的责任、愿望、意义以及信念。我们人类须要探究宇宙的愿望很迫切，尽管在探究宇宙中难免会遇到各种各样的困难和挫折，但还是很有意义的。5一束光每秒钟
38、传播186万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。一束光在一年之内约穿过10万亿公里的空间。剖析：这里用了几个准确的数字“186”“30”“10”来说明光传播的距离之长，能够让人们有准确的印象，另外“约”字的运用，也更能体现说明文语言的精确性，更能够看出作者思维的严密。胆大走遍天下，胆小寸步难行。中国谚语加几个空格，居中排6地球是宇宙中的一个地方，但决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方。剖析：这里是说我们居住的地球只是宇宙中的一个小小的地方，“我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”，“尘埃”是微乎其微的、渺小的、微之又微的，也不具有什么代表性。地球以外还有其他的行星、恒星或星系
39、，还有更广袤的、寒冷的宇宙真空。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。7我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地球80亿光年，处在已知宇宙的中心。剖析：这里是说宇宙是无穷无尽的。宇宙无边无垠，我们对宇宙的了解极其有限，我们所见到的星云，只是其中的一小部分，而较多的是我们现在所没有了解的，“已知的”只是了解了广袤宇宙的极其有限的一点，我们的探究就是要以我们已知的为动身点。8我们确信，有人居住的这个行星只不过是一丁点儿的岩石和金属，它靠着反射太阳光而发出微光。在这样的大距离里，它已经消逝得无影无踪。剖析：“这样的大距离”指的是80亿光年以外嵌着银河系的星系团，距离我们特
40、别遥远。像地球这样的有人居住的行星在完全的宇宙中显得太小，就像一丁点儿的岩石和金属，再者离我们太遥远，很难被我们发觉，所以作者说“消逝得无影无踪”。9必定有很多这样的星球散布在整个宇宙空间里，但是，我们对它们的探究从这里起先。剖析：“这样的星球”指的是地球，只有这个行星上的人类起先对宇宙进行探究。在第九段中作者提出了疑问：宇宙中有若干个恒星，莫非只有一个一般的恒星太阳是被有人居住的行星伴随着吗？为什么我们会这么幸运呢？所以作者认为“宇宙里很可能到处都充溢着生命，只是我们人类尚未发觉而已”，因此宇宙不断地吸引着人们去探究，去探讨，确定在某些星球上还会有许多像我们人类这样生存的生物。10每个星系都
41、是太空中的一个岛屿，它们与其邻居隔光年之距遥遥相望。剖析：这里采纳了比方和拟人的修辞手法，把太空比作大海，把星系比作岛屿，来说明星系是悬浮在太空中的，而星系与星系之间虽然是邻居，但相距却很遥远。从而形象地说明白宇宙的广袤和宽阔，饶有情趣。二、重点语段1我索取荣誉的对象不应当是太空，而应当是我的灵魂。假如我拥有一切，我就无所专心。好大喜功则为宇宙汪洋所淹没，开动脑筋则领悟世界。（布莱斯帕斯卡）已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神奇莫测的汪洋中的一个小岛上。接着开拓是我们每一代人的职责。（TH赫胥黎）剖析：一般的说明文引用别人的话，是为了引起读者的爱好，也是为了引出下面的说明
42、对象。但是本文开头引用这两段话，还有更深一层的含意：“我索取荣誉的对象不应当是太空好大喜功则为宇宙汪洋所淹没”这句话示意着作者的探究源于这种意识，一种自我要求和激励，而不是居功，从而去探究更多的人类所不知道的事情。“已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的”，未知世界是浩瀚无穷的，所探究的疆域也是浩渺无穷的，因此我只是“站立在茫茫无边神奇莫测的汪洋中的一个小岛上”，就犹如牛顿所说的“我似乎是在海上玩耍，时而发觉了一个光滑的石子儿，时而发觉一个漂亮的贝壳而为之兴奋的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神奇地呈现在我们面前”。作者特别虚心，认为自己虽然取得肯定的成果，但在真理面前，还是显得特殊渺小，没有什
43、么值得夸耀的。用这两段话可以更好地说明作者的写作意图以及宇宙的无边与浩渺。2“宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的”至“人类的将来取决于我们对这个宇宙的了解程度”。剖析：这里讲解并描述了宇宙是无穷无尽的，人类对宇宙的探究充溢活力，并且已取得了惊人的成果，但是这还远远不够，将来须要人们更加努力。作者用通俗浅显的语言、轻松开心的笔调向我们展示了宇宙的浩渺无边、宇宙的奇妙和人类探究宇宙的久远的历史，从而使原来味同嚼蜡的说明文，变得生动好玩，更能激发起人们探究宇宙的欲望。作者用了一些经典性的语言，更使文章增色不少，并且也很有哲理性。如：“新奇是人类的天性，理解是一种乐趣，学问是生存的先决条件。”3“我
44、们印象最深刻的是”至“对于全部这些恒星，地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个”。剖析：这一段文字作者从不同的角度对宇宙中的恒星作了细致的说明。第一，从密度和体积上说明。如：“有些虽然像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或者1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。”其次，从形式上说明，分为孤独的星和有伴侣的星。如：“有些恒星跟太阳一样是孤独的；多数恒星有伴侣，通常是成双成对，相互环绕。”第三，从亮度上说明。如：“有些恒星超新星的亮度跟它们所在的整个星系的亮度一样；有些恒星黑洞在几公里以外就看不见了。”第四，从亮度的稳定性上说明。如：“有些恒星的光彩长年不减；有
45、些恒星闪耀不定，或以匀整的节奏闪耀着。”第五，从旋转状况来说明。如：“有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形。”第六，从光彩方面说明。如：“多数恒星主要是以可见光或红外光放出光线；其他恒星也是X光或射电波的光源。”第七，从年龄方面说明。如：“发蓝光的恒星是年轻的星，会发热；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年；发红光的恒星经常是垂亡的老年星；而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息。”作者是从以上七个方面运用了比方、拟人的修辞手法和作比较的说明方法对恒星加以说明的，语言形象、生动、贴切、好玩，给人印象深刻，能够让读者更加深刻地想象到这些恒星的存在状态。语言既充
46、溢了感情，又有文学色调。4“经过一番漫游之后”至“我们正在苦痛和担心之中驾驭我们自己的命运”。剖析：作者先从宇宙的中心写起，渐渐地向地球接近，最终回到了地球。“地球是我们的家，我们的母亲，人类是在这里诞生和成长的，是在这里成熟起来的。”突出了地球对人类的巨大作用，抒发了作者对地球的赞颂之情。“苦痛”与“担心”表现了人类对宇宙奇妙了解甚少的苦闷心理和须要接着探究的欲望。 审美鉴赏美丽生动的语言这是一篇讲解并描述关于宇宙的探究问题的科普说明文，文章的语言很美丽，有人认为“从来没有任何一部科普作品能这样恢宏、美丽、光彩夺人，像宏大的文学作品一样触及心灵深处”，是一个很有见地的评价。作者用通俗浅显的语
47、言、轻松开心的笔调向我们展示了宇宙的浩渺无边、宇宙的奇妙、宇宙的久远的历史，从而使原来味同嚼蜡的说明文，变得生动好玩，更能激发起人们探究宇宙的欲望。用了比方的修辞方法，把整个宇宙比作是“大海”，把地球的表面比作“宇宙汪洋之滨”，形象生动，也更能体现出宇宙的无穷无尽。把我们对宇宙的探究，比作是向大海“涉足”。把星系比作是“贝壳”动人的发觉物，比作“珊瑚”永恒的产物。把地球上的人比作“尘埃”，“因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”，“尘埃”是微乎其微的、渺小的，是我们用肉眼所看不到的，宇宙中的“尘埃”则更是小之又小、微之又微的，用“尘埃”的小来衬托出宇宙的大，宇宙的浩渺。用了拟人的修
48、辞手法，如“其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤做一团，在大宇宙的黑夜里不停地漂浮”，形象、贴切，能够让读者更加深刻地想象到这些星系的存在状态。再如“海水是迷人的，大海在向我们呼唤”，用了“呼唤”一词，贴切地表达出了我们对宇宙的憧憬之情，大海犹如母亲一样在呼喊她的子女去更加深化地了解它。文章的语言是充溢感情的，是有文学色调的，这在说明文中并不多见。如“只要一想起宇宙犹如回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗”，用“晕眩颤栗”来形容人们面对宇宙众多奇妙时那种激烈的心情。再如文章的最终一段中“这里有充溢氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉快的森林，还有松软的草地”用了一系列的排比句来表达作者对地球的酷爱、赞美之情。作者用了一些经典性的语言，更使文章增色不少，并且也很有哲理性。如