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1、语文教案一看云识天气一教学教案教学建议一、结构内容（看云识天气）是一篇介绍科学知识的说明文。第一局部（开头），总说云的形态变化，说明为什么看云可以识天气。第二局部（26小节），讲怎样看云识天气，是课文的主体。第三局部（结尾），说明观测天气对工农业生产的意义和应注意的问题。二、言语特点寓准确于生动中，是这篇说明文的特点。准确，是说明言语的根本要求。如课文结尾指出：“天气变化异常复杂，看 云识天气自然有肯定限度，与此同时，又指出“要准确地掌握天气变化的情况， 还得依靠天气预报。这两句话就严密地照顾到前文多处使用的“往往 ”常常 “有时 ”一般 ”可能等一类用语，把“看云识天气的事理，作了限制， 这
2、也是一种准确的表达。这篇课文紧扣题目进行说明，层次十分清楚。首先说明看云可以识别天气。 因为云和天气变化的关系十分紧密，云是天气变化的“招牌。再说怎样看云识 天气。这是全文的重点，写得详细、缜密。从高层云依次说到低层云，从象征晴 朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云；又从云的形态特点和天气变化的关系， 再说到云的荣耀和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本 质：云的形态和荣耀是现象；云和天气变化的关系，就是本质。云的种类很多，但说明层次不乱。这里有一个选取说明角度安排说明顺序的 问题。也就是说，先说什么，再说什么，后说什么，才有助于把“看云识天气 的事理说清楚。最后画龙点睛，说明
3、看云识天气的目的。三、言语的准确性说明文的言语最根本的特点是准确。这是由它自身的特点决定的。说明文是 以说明为主要表达方法，用来介绍或解释事物的性质、特点、成因、功能、开展 过程以及内部规律和内部联系的一种有用文体，目的在于向人们介绍知识。因此， 说明文必须用准确的言语说明事物的特征或本质，才能给人以正确的、科学的知 识。在（看云识天气）一文结尾指出：“天气变化异常复杂，看云识天气有肯定 限度，与此同时，又指出“要准确地掌握天气变化的情况，还得依靠科学的天 气预报。这两句话就严密地照顾到前文多处使用的“往往 ”常常 ”有时“一般 ”可能等一类用语，把“看云识天气的事理作了限制，起到了准确 表达
4、的作用。很好地突出了说明文言语的准确性。（看云识天气）教学设计例如一、教学目标（一）知识目标1 .理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。2 .复习分类说明的方法。3 .进一步学习和稳固有关说明顺序的知识。（二）能力目标培养观察能力和累积言语的能力。（三）感情目标1 .培养良好的观察习惯和科学精神。2 .体会谚语这种言语的形式美。二、学习建议1 .抓住云与天气的关系这一中心点，理清文章的思路。2 .体会本文在写作上的特点，引导学生累积言语材料，学习几种修辞手法, 进而领会这种说明文的特点。3 . 了解几种主要的说明方法的作用。三、重点难点疑点及解决方法重点：打比喻、分类别的说明方法。难点：1.比喻
5、、拟人、排比、比照、引用等大量修辞方法的运用及作用。2.课文的主体局部，即怎样看云识天气这局部，由于云层、荣耀的种类繁多， 变化复杂，学生一时难于分辩，所以这一局部也是本次教学的一个难点。解决方法：1 .通过分组商量进行制表的方法，并结合讲解，从而使学生能更清楚地了解 云层、荣耀的变化同天气变化的关系，从而使学生牢固地掌握知识。2 .利用多媒体手段演示云与天气的关系，激发学生的学习兴趣，生动课堂气 氛。3 .讲讲、读读、写写、练练相结合的方法，培养学生积极参与的能力。四、课时安排2课时五、教具学具打算投影仪、录音机。六、师生互动活动设计1 .进行说的比赛，其中还可以培养观察能力。2 .听音乐，
6、描述可能出现的画面。3 .分小组商量，进行制表。4 .搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。七、教学步骤第一课时导入新课先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在 盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的 到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。（训练 学生听、说的能力和想像力）今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文一一 （看云识天气）。（一）明确目标1 .理清作者的写作思路。2 .理清如何看云识天气。3 .打比喻、分类别的说明方法。（二）整体感知本文是
7、一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的荣耀 现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。（三）教学过程1 .复习提问（1）从题目上看，这是说明什么的文章？说明云和天气关系的文章。（2）从题目上看，你还能读出什么来？体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序2 .读课文，第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两 名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。3 .划分段落，概括段意。第一局部（第1段）：指出云就像是天上的“招牌，从而说明为什么可以看 云识天气。第二局部（第2 6段）：具体介绍云的形态变化，云上的荣耀现象同天气的 关系，从而说明怎样看云识天气
8、。第三局部（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。4 .这样分段，表达了什么说明顺序？逻辑顺序（由现象到本质）。5 .阅读第1段，答复下面各题。（1）这段的结构是怎样的？（总分总）（2）如何分层?第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。（3）第一段中哪些内容照顾“姿态万千，哪些内容照顾“变化无常 ？“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片齐齐整整地排列着； 有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦， 像河川，像雄狮，像奔马这些内容与“姿态万千相照顾。“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚刚还是白 云朵朵，阳光明媚；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆这些内容与“变化无常 相照顾。6 .分组商量制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，商量并制出晴 天彩云简表；第二组阅读第4、5段，商量并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组 阅读第6段，商量并制出彩云识天气简表。晴天彩云简表名称形态变化位置厚度天气征兆卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块白雪的绫纱最gao最薄象征晴朗卷积云卷云成群成行地排列在空中好似微风吹过水面引起的粼波很高很薄无雨、雪积云像棉花团，上午出现，黄昏渐渐消散两千米左右较薄阳光和气高积云像草原上白雪的羊群，成群的扁球状排列两千米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表TABLE cellSpacing=O cellPa