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1、中班音乐教案快乐的小音符中班音乐公开课教案欢乐的小音符幼儿园中班音乐教案：欢乐的小音符活动设想：本班幼儿已经重新认识了五线谱表中、高音谱号及音符1、 2、3在五线谱单上的边线，对听音辨音的系列活动产生了较 为浓郁的兴趣。本次活动就是在此基础上，尝试使幼儿进一步 重新认识音符5在五线谱单上的边线，通过创设音乐王国情境 和各种有意思的听音辨音游戏，在研习中玩玩，玩玩中学的过 程中，提升幼儿的音乐素养，培育幼儿在音乐活动中自信心、 大胆地整体表现自我的能力，体验听音辨音这种音乐活动的欢 乐，进一步唤起幼儿对音乐活动的兴趣。活动目标:1、鼓励幼儿通过身体动作去整体表现音符的多寡，培育 幼儿听辩相同音高
2、的能力和动作表观能力。2、尝试自学互相合作编成乐曲、互动合作的欢乐。3、唤起幼儿自学音符的兴趣，找寻音符5在五线谱上的 边线,体验听音辩音活动的快感。活动准备工作：1、科学知识准备工作：重新认识五线谱表中、高音谱号 及音符1、2、3在五线谱单上的边线。2、情景设置一音乐王国。3、教具准备工作：折页一张，高音谱表、人手一个大音 符的饰物、录音机、磁带、地谱（在地板上图画五线谱）若干 个。活动过程:一、体会音符相同的音高1、随着德佩罗咪音乐悠扬地进场，参观音乐王国。2、鼓励幼儿用身体动作向音乐王国里的小音符道别。1 双手在脚踝处，2在小肚腿处，3在膝盖处，4双手板正，5双 手交叉抱著手臂，6双手指
3、肩，7双手心口，1双手横屈曲。二、分辨音符相同的边线：游戏朋友在那里鼓舞幼 儿说道说道音乐王国里存有什么？（音符、五线谱等）并打听 个音符搞朋友。幼儿根据自己身上摆的音符在五线谱上的边线, 边演出边找出跟自己身上摆一样的音符的小朋友。三、重新认识5在五线谱上的边线。L出具折页以讲故事的形式，备考音符1、2、3在五线谱 单上的边线并鼓励积极探索音符5在五线谱上的边线。整体重 新认识：在音乐王国里存有许多可以唱歌的房子，房子里住着 高音谱表，高音谱表存有几条线？（恳请小朋友掏出手指数一 数）除了什么谱号？（高音谱号）这时候，去了许多音符豆豆, 它滑呀滑，挂到了鞍斑一线，唱歌的房子就唱起来了： “1
4、“，它又滑呀滑，挂到了第一线，唱歌的房子又唱起来了：“3”，（可以回答幼儿演唱什么音）它又滑呀滑，挂到了 鞍斑一间，唱歌的房子就唱起来了： “2”，（可以回答幼 儿演唱什么音）它又滑呀滑，挂到了第二线，唱歌的房子就唱 起来了： “5，音符豆豆都滑至了唱歌的房子里，它们演 唱啊，冲啊，高兴极了。2.老师转换音符的边线，幼儿登楼演唱一演唱。四、听音辨音游戏：1、音符打听家游戏：听到琴声分辨就是那个音符， 冲至这个音符在地谱上的适当边线，并随着音乐的节奏研习着 各种动物演唱出来这个音符。音符找出家后，听到老师所弹的 就是自己的音符就跟著节奏在地谱上冲一冲。2、锤子、剪刀、布游戏：小朋友民主自由结伴一
5、起 玩玩锤子、剪刀、布的游戏，输的小朋友演唱音符，赢的小朋 友就在五线谱上冲破这个音符的边线。五、听音乐民主自由演出“德佩罗咪”完结。活动评析：听音辩音活动指导用书“欢乐的小音符”（中班） Lizier福建省新编教师指导用书。该教师就是根据本班幼 儿实际和班级幼儿音乐教育活动的水平创造性地采用指导用书。 教师首先以参观音乐王国的形式把幼儿带进充满著童趣的音乐 情景，随后进行的用身体动作整体表现大音符音高的游戏、听 音游戏、辨音游戏、“锤子、剪刀、布”的综合游戏、以及在地 谱上冲音符歌舞的游戏，无论从哪个环节看看，教师都特别强 调使幼儿在游戏中赢得欢乐和民主自由整体表现的音乐活动教 育。活动中教
6、师引入了奥尔夫体系的音乐教育思想，注重情 感教育和思维灵活性的教育。从活动过程中我们可以感觉到： 幼儿根据自己所听到所认知想要怎么整体表现就可以怎么整体 表现，能够怎么整体表现就可以怎么整体表现。教师精妙的命 令语和地谱游戏环节轻易用示范点的方式提示信息的方式带出 新任务，鼓励幼儿自学和整体表现。从活动目标看看，该活动存有三个方面的具体内容目标: 第一，用身体动作去整体表现音符的多寡；第二，尝试自学互 相合作编成乐曲；第三，找出音符5在五线谱上的边线。这些 预设目标指向性明晰，合乎中班幼儿的年龄建议。同时教师能 够根据纲要精神，时代发展对艺术教育明确提出的代莱建 议，活动中还著重“互动合作的欢乐和体验听音辩音活动的 快感”的艺术教育目标的同时实现，幼儿始终积极参与活动的 全过程，用自己的身体动作与教学内容“大音符”之间产生了积 极主动的互动，这也就是这个活动最小的顺利之处。