《14 母鸡 教案-语文四年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《14 母鸡 教案-语文四年级下册.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学要求课时2课时。数学目标1 .认识“疙、瘩”等9个生字,读准多音字“恶会写讨、厌”等15个字, 会写“理由、心事”等10个词语。2 .默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化,并说出变化的原因。（重点）3 .感受母鸡的“负责，慈爱，勇敢，辛苦”，体会母爱的伟大。（重点）4 .通过比较,感受同一作家在写不同动物时,表达上的相同和不同之处。（难点）上二课时”1 .认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，会写“理 由、心事”等10个词语。2 .默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化,并说出变化的原因。数具准备课件。教学过程一创设情境，激情导入1 .学生听母鸡下蛋的
2、叫声，请学生描述自己见过的母鸡。（出示课件1）,。件1母鸡下蛋的音频和母鸡的图片|2 .老舍先生眼中的母鸡是什么样的?这节课，我们一起来学习母鸡这篇课文。（板书: 母鸡）3 .学生齐读课文题目。设计意图:通过创设情境导入新课,激发学生的学习兴趣，引起他们一探究竟的欲望。二初读课文，学习字词1 .自由读课文,画出生字生词，标出自然段的序号。2 .识记生字生词。（出示课件2）（FC 果件 2疙瘩欺侮可恶聋人啄食伏贴呼唧啼叫凄惨讨厌田坝忠厚毒手成绩孵化警戒歪头咕咕地汤圆掘地（1）齐读,抽读。师生共同纠正读音。注意读准翘舌音“啄、忠”。（3）多音字“恶”读加，它有-一个读音也可以组词“凶恶”；它还有一
3、个读音品可以组 词“恶心”。3 .指导书写。（重点指导“孵、戒”的书写）（出示课件3）讨厌坝忠毒绩孵警戒歪咕汤掘伏啼“孵”：左右结构。左部是“卵”，右部是“孚”。 “戒”：半包围结构。注意“戈”不要少写一撇。4 .教师检查自学情况，相机指导。（出示课件4）如怨如诉:像在哀怨,又像在倾诉。形容声音（多指乐曲）悲切。田坝:堤岸旁边的田地。可恶:令人厌恶，使人恼恨。警戒:军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取保障措施,也泛指为防备出各类问题而 采取保障措施。预备:准备。设计意图:鼓励学生运用多种方法识记生字、理解词语,提高学生的自学能力，培养学生 主动理解词语的兴趣,为学生养成良好的学习习惯打卜基础。
4、三再读课文,初识母鸡特点1 .自由读课文，边读边思考:作者眼中的母鸡是什么样子的?他对母鸡的态度发生了怎样 的变化？（学生读课文,画出相关句子，作批注,初步交流感受）学生1：作者笔下的母鸡是令人讨厌的。学生2:作者笔下的母鸡是负责，慈爱,勇敢,辛苦的。学生3:作者不敢再讨厌母鸡了。（板书:讨厌 不敢再讨厌）2 .作者从开始讨厌母鸡,到后来认为母鸡负责，慈爱，勇敢,辛苦,不敢再讨厌母鸡了，经 历了一系列情感的变化。作者的情感变化正是文章的线索，文章前后形成了鲜明的对比。请同学们快速浏览课文，看看课文哪些自然段写作者讨厌母鸡,哪些自然段写作者不敢 再讨厌母鸡了，并以此为依据把课文分成两部分。（出示
5、课件5）第一部分（第广3自然段）：写了母鸡的叫声难听、欺软怕硬和居功炫耀，再现了一只浅薄、 媚俗的母鸡。第二部分（第410自然段）：细致描写了母鸡的负责,慈爱，勇敢和辛苦,塑造了一位“伟 大的鸡母亲”的形象。设计意图：引导学生抓住“文眼”，划分文章段落，教会学生划分文章段落的方法。四 自读自悟，感受母鸡的特点1 .研读第一部分。作者是通过哪几个具体的事例来写母鸡令人讨厌的？从第广3自然段中选择你最感兴趣 的一个自然段,读一读,用恰当的词语概括一下这是一只怎样的母鸡。（出示课件6）考件6这是一只的母鸡。根据学生的回答,教师相机点拨,深化认识。第1自然段:抓住“没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉”等词语
6、，可概括出“叫声难听”。 （板书：叫声难听）第2自然段:抓住“不反抗、欺侮、忠厚、趁其不备、狠狠地”等词语，可概括出“欺软 怕硬”。（板书:欺软怕硬）第3自然段:抓住“发了狂、恨不能”等词语，可概括出“居功炫耀”。（板书:居功炫耀）2 .随机理解句子。（出示课件7）到下蛋的时候,它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会 被它吵得受不了。体会句子所运用的夸张的修辞手法。3 .指导朗读,读出母鸡的令人讨厌。设计意图:重点感悟母鸡叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀的特点，为后文理解作者态度的 改变,体会作为鸡母亲的伟大作好铺垫。五课堂总结这节课，我们学习了生字生词，并跟随老舍先生一
7、起了解了母鸡叫声难听、欺软怕硬、居 功炫耀的特点。课后反思在教学中，鼓励学生运用多种方法识记生字、理解词语，增强了学生学习的主动性和自觉 性，提高了学生的自学能力,激发了学生主动理解词语的兴趣。第二课时1 .感受母鸡的“负责,慈爱，勇敢，辛苦”，体会母爱的伟大。2 .通过比较,感受同一作家在写不同动物时,表达上的相同和不同之处。课件。复习检查，导入新课1 .认读字词。（出示课件8）疙瘩欺侮可恶聋人啄食伏贴哼唧啼叫凄惨讨厌田坝忠厚毒手成绩孵化警戒歪头咕咕地汤圆掘地2 .谈话导入:上节课，我们学习了课文的第一部分，认识了叫声难听、欺软怕硬、居功炫 耀的母鸡。这节课,我们将继续跟随老舍先生一起了解课
8、文的第二部分,看看他又介绍了母鸡 的什么特点。设计意图:与上节课作好衔接，激发情感,为学生学习新课做准备。二自主探究，深入学文1 .是什么使作者改变了看法?在文中找出能概括说明这一原因的句子,并用横线画出来。 (出示课件9)它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必 定就是一位英雄。2 .围绕“负责，慈爱，勇敢，辛苦”等词语研读第自然段。(板书:负责，慈爱，勇敢, 辛苦)(出示课件10)fWTo这是一只 的母鸡。(1)作者说母鸡“负责，慈爱，勇敢,辛苦”，认真读课文，看看哪些词句写出了母鸡的这些 特点。(2)画出给你留下深刻印象的句子,并在旁边作批注。(3
9、)概括母鸡的特点,可以用书上的词语,也可以用自己的话。3 .自学、交流、补充、评议。(1)负责:母鸡所做的“保护、喂养、照顾、教育子女”，都是它作为母亲尽责的表现。(2)慈爱:它发现了一点儿可吃的东西就紧叫；鸡雏的肚子像装了汤圆儿似的，它自己却 消瘦了许多;给鸡雏取暖;任凭鸡雏在它身上调皮，它一声也不哼。(3)勇敢：“不论总是”假若一定连”(4)辛苦:立刻警戒,消瘦,夜间睡不好4 .相机点拨，想象说话。体会母鸡的“负责，慈爱，勇敢，辛苦”：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?鸡雏躲在母鸡 妈妈的怀抱里会说些什么？学生讨论,交流,汇报。设计意图:把时间留给学生，让学生进行充分交流，说出自己的体会和见解
10、；引导学生理 解、感悟母爱的伟大,并且利用说话练习进行想象补白，丰富文章内容。三深化主题,体会情感1 .看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是“不敢再讨厌母鸡那么简单吗？(不是, 更多的是敬佩)这只母鸡如此爱自己的孩子,如此不辞辛劳地为自己的孩子无悔付出，真让我们感动。就 让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱再读读第9自然段吧！2 .作者仅仅是在赞美母鸡吗？(不是)正因为母鸡的“负责，慈爱，勇敢，辛苦”，正因为母 爱的伟大,所以作者才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”。此时此刻，作者对母 鸡究竟是一种怎样的感情呢？(喜欢、敬佩、赞赏)(板书:不敢再讨厌)3 .此时,作者对母鸡已经不是简单的
11、“不敢再讨厌”了，而是对母爱的崇敬。让我们带着 对母爱的崇敬之情再读第9自然段。设计意图:升华情感，由鸡妈妈对小鸡的爱,感悟伟大的母爱。四体会写法默读猫，能用自己的话说出猫和母鸡在表达上有哪些相同和不同之处。学生1:相同之处是在叙述动物的特点时，作者善用“总一分”的构段方式。如,写猫时， 先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现;写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”， 再写它令人生厌的三个方面。学生2:不同之处是母鸡一文运用了 “欲扬先抑”的写作手法，而猫这篇文章从 头到尾都是运用“扬”的写作手法。五拓展延伸，布置作业1 .请同学们课下积累一首有关母爱的小诗。2 .布置课外阅读。麻雀一一屠格涅夫柱子上的母鸡一一普里什文母鸡一一列那尔课后反思1 .在教学中，教师力争创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位,大胆让学生自主阅读 课文，自由体会课文内容，获得阅读感受。让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充 满活力，同时也不忽视对语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。2 .在教学中，教师适当地运用多媒体辅助教学,既利用了有效的课堂时间让学生掌握了 更多的知识,乂利用图片、音乐等资源激发了学生的情感,加深了学生对课文的感悟。板书设计14母 鸡叫声难听负责母鸡 讨厌欺软怕硬一不敢再讨厌慈爱母爱、居功炫耀勇敢I辛苦J