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1、蒙古族民歌草原就是我的家 教师：王迪教学目标：(1)认知目标:初步认识了解蒙古民族风情、音乐、舞蹈。技能目标：学会唱歌曲草原就是我的家并能有感情的演唱。学习简单的蒙古舞 蹈动作，随音乐进行表演。通过节奏练习、演唱、表演培养学生的音乐、舞蹈的创表 现能力和良好的乐感。(3)情感目标：通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之 情，增进民族团结。通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的 团结合作意识。教学重难点：用自然优美的声音唱歌，能加上舞蹈动作来表现歌曲。让学生体验把握 蒙古族音乐的风格特点，了解蒙族风俗特点，感受蒙族民族风情。德育渗透点：民族大团结、爱护自
2、然环境课时安排：一课时教具准备：钢琴、多媒体素材、课件、扩音器、部分打击乐器。教学过程：一、感受蒙古风情。1、导入：师：今天王老师要带大家去一个美丽神奇的地方，同学们想知道去哪里吗？ (想)我先不告诉大家，一会到了同学们就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，让我们一起骑上马儿出发吧！(放歌曲草原就是我的家，老师带领学生做骑 马的动作。)2、观赏课件，了解蒙古风情。师：我们到站了，同学们请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛 羊群、蒙古包师：你看到这里有什么？ 生：蓝天、白云、蒙古包。 师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你 知道的告诉大家
3、？生：自由说。师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢 骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课 件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带，长筒靴，女子盛装时戴漂亮的 头饰。生：欣赏课件画面。 师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会, 非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭、歌舞图片。） 同学们看完了这些图片大家想不想和蒙古族的小朋友一起参加这个热闹的那达慕大 会呀？想！那王老师先教大家跳一段蒙古舞蹈，然后带大家一起参加那达慕大会好不 好现在先请同学们看王老师表演一次同学们蒙古族舞，好不好看呀？好看! 想不想学呀？想学！（
4、学生学习蒙族舞蹈硬肩、耸肩、骑马挥鞭的舞蹈动作，播放歌曲随音乐舞蹈） 三、学唱歌曲草原就是我的家1、师：我们学会了蒙族舞蹈了，了解了蒙古族的民俗民风，蒙古族的的小朋友邀请我 们来学唱这首蒙族民歌呢!让我们载歌载舞的去参加那达慕大会吧。首先请同学们跟 王老师学习歌词，请同学们跟王老师有感情的朗读歌词，王老师读一句你们读一句。（教师拿出双响管敲打节奏，学生模仿学会后用双响管敲打节奏并按节奏朗读歌词） 学会以后老师请学的最好的同学带大家一起朗读。2、师：草原的小朋友在歌声里是怎么样来歌颂他们的家乡的？歌中唱出了哪些内容? （美丽的蓝天白云，奔驰的骏马）请你们有感情、随敲打的节奏朗诵歌词。（学会后把双
5、响管交给同学带领同学朗诵歌词）师：教师钢琴弹唱歌曲，一句一句教唱。4、教师纠正演唱时的错误。反复学习歌曲的难点处，（8度跳跃和附点音符）5、学生跟老师一起完整演出歌曲后学生独立完成歌曲演唱。师：这首歌表达了内蒙古小朋友对家乡的热爱之情，同学们在演唱时就像热爱自己家 乡那样有感情的、欢快地演唱歌曲。四、表演唱1、师：我们跟草原的小朋友学会了他们家乡的歌，也学习了蒙古舞蹈动作呢，同学们能 不能试着边唱边跳呢？能！带领学生边跳边唱跳。五、扩展歌曲1 表现欢乐的草原。师：同学们，我们准备好了表演的节目，让我们一起去到大草原参加那达慕大会吧! 哇！今天的大草原真是太热闹了，有蓝蓝的天、白白的云，还有小朋
6、友们动听的歌声和 优美的舞蹈，蒙古的小朋友为了欢迎你们的到来，还准备了赛马会呢，我们去加入他 们吧！a、老师拿出两样乐器，问哪一个发出的声音更象马蹄声。（演示双响筒，和手串铃）学生：双响筒b、老师将乐器发给一些同学，拿到手串铃的孩子为参加那达慕大会的同学加油，拿到 双响筒的孩子用他来模仿马蹄声敲打节奏。没拿到乐器的孩子，用歌声和舞蹈表现。 六、总结一一爱我地球、爱我家园1、师：草原有美丽的蓝天、白云、羊群、蒙古包这么漂亮的草原我们一定要保护 （爱护环境，从我做起）2、师：同学们，经过今天这堂课，你们是不是越来越喜欢蒙古了呢？那就让我们好好 学习，长大后亲自去蒙古大草原看看那美丽的风景吧。教学反
7、思草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古民歌，旋律明朗豪放,歌曲简单易唱，深 受学生喜爱。本课以内蒙古民歌和描写内蒙古人民生活的器乐曲、舞蹈构成一课，旨 在通过音乐的学习，感受并了解内蒙古的音乐。整节课，我以律动、感受、表演为主线围绕整个教学，希望学生能通过那达慕大会对了 解蒙族产生兴趣，了解蒙族人民的生活和蒙族美丽的大草原潜移默化的来进一步学 习歌曲草原就是我的家。根据一年级孩子的年龄特点，我设计有趣的游戏活动，以生活中他们常见的较熟悉的 民族舞蹈为内容，通过感受、体验、再到热情的参与，都使他们更有兴趣、更有自信的 去学习。我还根据课程标准理念来设计教学，让孩子们从体验中感受到歌曲内容、音 乐节拍的特点，通过探索性的学习到合作性的学习，再到引发学生对音乐的把握，从而进一步提升他们的对音乐的感受、理解、和表现能力。在整节课中，我始终贯穿着对学生评价，包括师生间的评价、生生间的评价，还注重学 生对老师的评价，特别是隐性评价的渗透，受到较好的效果。经过这样的学习过程，孩 子们从头到尾都富有高度的学习热情。