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1、吉祥三宝教案教学目标：1、聆听吉祥三宝，并了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵，珍惜自己所拥有的幸福生活。2、能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。3、能准确划分吉祥三宝歌曲结构教学重点：1、2、3、教学难点：2、3教学准备：教材、多媒体、课件：蒙古风情的背景图，如：草原、牛羊成群、蒙古包以及服饰、马头琴等。与歌词匹配的背 景图，即太阳、月亮、星星拟人化的全家福照片；花儿、叶子和果实拟人化全家福照片；蒙古族爸 爸、妈妈、和孩子的全家福照片。教学过程：1、组织教学1、师生问好师：孩子们，我们一起随着音乐动起来吧。二、导入师：孩子们真投入!请坐！我们都爱自己的家，谁愿意介绍自己的
2、家庭成员呢？（生介绍家庭成员2个）师总结：孩子们都有一个快乐、幸福的家！导入语：今天老师给你们介绍一位小伙伴，她可幸福了，他爸爸创作了一首歌曲作为生日礼物 送给她，我们来听听。请孩子们思考，这首歌曲带给你们什么样的感受？三、新课教学（一）完整初听歌曲吉祥三宝1、初听吉祥三宝（只播放音乐吉祥三宝）（活动：生思考并发言，师评价）2、师：孩子们有这么多的感受！真了不起！我们中国是一个多民族国家，有谁知道这首歌是哪个 民族的吗？（生回答师板书课题一一吉祥三宝）师：孩子们知道的可真多！蒙古族生活在内蒙古大草原上，我们一起去看看吧。3、简单介绍蒙古族的风土人情。（展示课件）师：在一望无际的大草原上，成群的
3、羊儿正悠闲的吃着青草，蒙古包和蓝天上的白云相互呼应， 成为了草原上特有的风景线！蒙古族人又被称为“马背上的民族。在每年的那达慕盛会上，他们 都要比赛骑马、摔跤、射箭，还会身穿节日的盛装，在马头琴的伴奏下唱歌、跳舞，欢聚一堂。生 活得多幸福啊！师：我们领略了大草原美丽的风光，了解了蒙古族风俗习惯，现在我们用心来感受这首歌曲吧！ 请边听边思考，这首歌曲的前后情绪有没有变化呢？4、复听音乐（只播放音乐第一部分第一段和第二部分）生（随音乐轻轻摆动身体），思考并回答（轻快、抒情）（出现的情况有可能是学生说第二乐段速度 慢了，是错的，应该说节奏更舒展了。）师：根据情绪的变化这首歌曲可以分为几个部分呢？（生
4、回答两个部分）师：轻快的第一部分选择哪一条旋律线？抒情的第二部分选择哪一条旋律线呢？（抽生回答并贴旋律线）师：为什么会这样选择？（抽生讲，师总结：第一部分旋律跳跃活泼；第二部分旋律流畅舒展） 5、聆听随音乐划旋律线。师：请孩子们听音乐，随着这旋律线一起画一画。6、再次聆听音乐（放剪辑的音乐）（2）分部分欣赏（出示曲谱）1.聆听第一部分（1）感受吉祥的一家了解吉祥三宝歌词含义，生思考回答，师边讲解边出示课件（课件依次展示出：第一次：太阳星星月亮；花儿、果实、叶子；妈妈爸爸宝贝；第二次：整体 展示一幅画）了解歌名含义。师：她们一家三口相亲相爱在一起，就是吉祥如意的一家；这就是吉祥三宝。（2）人声分
5、类A、了解人声分类知识师：请孩子们再仔细听听，歌曲里有几个人的声音呢？（生回答爸爸妈妈宝贝）师：你觉得爸爸的声音有什么特点呢？那妈妈呢？那孩子的声音呢？师出示课件（女声，男声、童声）总结：1.孩子的声音叫童声，听起来明亮清脆，我们小朋友的声 音都是童声。2.哈哈哈声音叫女声，听起来柔和清丽，3.爸爸的声音叫男声比较深沉浑厚， B、唱歌表现人声师：我们一起来模仿男声和女声。（先师指歌词一起读）a男声师：请孩子们模仿第一段爸爸的声音？注意要加上动作哦。（师：你们模仿的真像。这就是男声 的特点。生模仿并加音乐）（如果模仿的不像，可以请生示范，再来模仿一次。b、女声师：下面我们一起来模仿第二段哈哈哈声
6、音呢？（同上并加音乐唱） 立-=i c、星严下面老师来模仿妈妈爸爸，你们用自己的童声，来唱一唱吧。师总结：孩子们模仿得真像。2、听赏第二部分（1）初听，了解马头琴A、师：请看这个乐器叫什么呢？（生：马头琴）这是蒙古族的民族乐器马头琴，第二部分音乐就 由马头琴伴奏的。哪个孩子能模仿一下马头琴演奏呢？B、请生模仿马头琴演奏姿势。（课件马头琴图片）师带生指导模仿演奏姿势（马头琴演奏图片） 师：让我们带着马头琴的琴声去感受蒙古族大草原的美吧！（三）完整聆听歌曲。五、总结：师：从刚才中，老师感受到了孩子们的快乐，幸福，我们是吉祥的一家，我们都要相亲相爱， 让幸福永驻我们温暖的家，伴随我们快乐长大。荣县乐德李晏小学-张雪