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1、难忘的泼水节教学设计德阳市实验小学校肖霞教材简析：本文记叙的是一个充满温情的感人故事。一年一度的泼水节，被傣族人民视为最美好、最吉祥 的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福，最难忘的一个泼水节。 那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。共和国总理的到来，使傣 族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上洒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接 敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上了傣族服装，”笑容满面的来到人群中”，他同傣族人民一 起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。课文中洋溢着热情，就像火红的凤凰花，洒满字里行间。
2、作者在欢迎周总理的场面描写中，抒 发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆, 连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。学情分析：难忘的泼水节这篇课文是一个充满温情的感人故事，傣族人民在凤凰花开的时候会举行一 年一度的泼水节。但这一次的泼水节是一个幸福又令人难忘的泼水节，因为敬爱的周总理和他们 一起欢庆这个节日。由于民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。二年级的 学生年龄小，有强烈的好奇心，思维比较活跃。在学习这篇课文时，可以借助课文中的插图来引导 学生直观的体会节日的气氛，感受当时人们的热情，心情。学习目标：知识与技
3、能：会认12个生字，会写12个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字 形。通顺、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句。情感、态度、价值观：引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，感受傣族人民和周总理 一起过泼水节的幸福和快乐。教学重点：教学重点是识字、写字，有感情朗读课文；感受傣族人民和周总理一起过泼水节的 幸福和快乐。教学难点：教学难点是对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的了 解。教法、学法：教法：”创设情境、媒体辅助法、范读法，引导点拨法”等。学法：“讨论法、朗读法、勾画圈点法、自读自悟法”等。教学准备:生字卡
4、片、了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料；教师准备多媒体课件。教学时数：二课时教学过程：第一课时一、解释课题，导入新课。1 .师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？2 .板书“泼水节”，解题。师：每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日一一泼水节。节日那天，傣 家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地。他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿 着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝福。大家都沉浸在欢乐和幸福之中。4 .补齐课题-“难忘的泼水节”，齐读课题。今天，课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。它到 底特殊在
5、哪儿呢？我们一起来学习课文二、初读课文，自主识字。1 .采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍。2 .指名读。（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来给他纠正）3 .再读思考：（1）这篇课文共有几个自然段？（2）课文讲了一件什么事？（3）在带有生字的下面做记号。4 .检查初读情况。5 .出示生字卡片认读。三、再读课文，深入理解。（一）学习第1、2自然段。L默读第1自然段，这段告诉了我们什么？凤凰花是什么颜色的？（重点理解：理解“火红火 红” “一年一度”）2.指名读第2自然段，边读边想：这段告诉了我们？今年的泼水节有什么特别的地方？用“
6、因为所以”说一说原因。（二）学习课文3自然段。1 .带着问题读第三自然段：傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出有关语句。（1）句子1：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。展示象脚鼓图片。（2）句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江 面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到 傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。这句中有一个比喻，生动形象。（3）句子3：人们欢呼着：“周
7、总理来了！ ”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。2 .指导朗读，你能把这热烈的场面读出来吗？（三）看图，细读第四自然段。1 .师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！（出示课本插图）谁来说说“今天”周总 理穿的什么样的衣服。周总理为什么要这样打扮呢？2 .画出描写周总理衣着和表情的词句并反复读一读。（四）读、议第五自然段。（1）男生读描写周总理泼水的句子，女生读描写傣族人民泼水的句子。（2）男生扮演周总理，女生扮演傣族人民，一边泼水一边祝愿，想想怎么说呢？启发想象：周总理把水泼到老年人身上，祝愿一一周总理把水泼到年轻人身上，祝愿一一周总理把水泼到孩子们身上，祝愿一一（五）学习第六至
8、第八自然段，总结全文。正因为1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节 是“幸福”的，是“令人难忘的”，有感情地朗读第六至第八自然段。第二课时一、复习巩固。1 .读生字，齐读，点名读。2 .有感情地朗读课文。二、我想这四十分钟，就围绕“读”和“说”来做。1 .读，是指朗读。这篇课文，应该怀着怎样的心情去读呢？开心、快乐、高兴，这些词是可以的。欢快、难忘等，这些词语不是形容心情的，不行。我板书“开心”，请小朋友朗读第一自然段，组织比赛。2 .我请几位小朋友到讲台朗读第二自然段，肖心冉、朱伟明上来读，其中伟明朗读时，面带笑 容，真好。明白这个，我让大家进行第一次
9、自主练习。他们练得可起劲了。等他们练完，我选了一位读得很投入的叶澜昕小朋友来朗读第三自然段。他读得很好，大家情 不自禁鼓起掌来，我请大家说说，他的朗读什么地方值得学习。“他把自己当做傣族人民，就会读得好。”这说得太好了。“他朗读时，速度快。”这，也不错。“他有笑容。”我小结：“说得太棒了，不仅要注意语速，还得有笑容，当然最关键的是心里开心，把自己当 作傣族人民。”3 .“这篇课文应该读出开心，很对。现在，大家已经读过全文，你们有没有发现，越往后朗读,“更加开心。”“用我们上一课学到的词语就是？ ”“越发。”有几个机灵的小朋友，终于很快地想出来了。我板书开心，再画一个向上的箭头。4 .此刻，请他
10、们第二次自主朗读，要注意越往后读，要越发开心。我发现，这样教他们朗读，他们非常投入。自主朗读完毕，潘俊达开始朗读， 朗读全文，感觉很好。开心的表现，有了一些递进感。5 .读的指导结束，我说：“现在大家读完了，你们有没有发现课文哪个自然段最开心？ ”大家都说第五自然段。我说：“第四自然段也很开心。现在我们来说一说周总理是怎样和傣族 人民一起过泼水节的。”我用课件“象脚鼓凤凰花 银碗柏树枝”这四个词语。“大家可以用着四个词语来说一说。请大家先练习下。不会说，可以偷看课文第四五两个自然 段。”小朋友们第一次自主练说。尝试，非常重要。象脚鼓 凤凰花一一指向的是第三自然段的“敲鼓、跳舞”。银碗 柏树枝一
11、一指向的是第四自然“周总理泼水祝福”情景。我请小朋友起来说一说，说得不够理想。我示范说了一遍，并说明前两个词语，说的是第三自然段，后两个词语说的是周总理泼水祝福。6 .对于后两个词语，我引导他们用“一手一手”来连起来说，再用“一边一边”说说 人们怎么向周总理泼水的。小朋友们第二次自主练说。最后，我请一位小朋友说一说，说得还不错。说的条理性，说话时能够抓住主要信息（这四个词语），就是在这一次次说中得到掌握。三、朗读和说话的训练，其扎实性应该表现在几个方面，第一，要目标明确。第二，要搭好支 架，循序渐进。第三，要保证时间，自主练习。四、拓展交流。我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的民族风情。
12、哪位同学还知道哪些少数民族的民 族风情？请给大家讲一讲。（学生介绍，老师补充资料。）火把节：火把节是彝族人民最盛大的节日。每年农历6月24日，人们穿着节日的盛装, 从四面八方聚到一起。他们白天进行斗牛、摔跤比赛，晚上有的在篝火边载歌载舞，有的则手举火 把在田间奔跑、玩耍，十分热闹。那达慕大会：每年七、八月份的那达慕大会是蒙古族最大的节日。牧民们穿着盛装，骑上骏马, 赶着牛羊，唱着牧歌从四面八方聚到一起。蒙古族小伙子进行摔跤、赛马、射箭比赛，而其他人则 在一旁随着琴声边唱边跳，快乐极了。五、布置作业。1 .抄写自己喜欢的词语和句子。2 .在生活中，什么时候需要祝贺语，并举一两个例子。板书设计:17.难忘的泼水节景、人 事（幸福、难忘）情J