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1、第3课“开元盛世”课程标准知道开元盛世的基本史实教材分析唐朝前期经过唐太宗、武则天、唐玄宗等的努力，出现了从“贞观之治”到“开元盛世”的 盛世景象。本课主要展现的是唐朝国家统一、安定，经济繁荣发展，唐朝于公元618年建 立，907年结束。前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。本课时一方面用 大量的图片展示唐朝在农业、手工业、商业的繁荣及多姿的社会生活，给学生以实实在在的 唐朝繁荣的印象。通过本课的学习，主要引导学生多角度地思考，唐朝经济的繁荣既是唐代 劳动人民辛勤劳动的直接结果，也与唐朝统治者调整统治政策有关。经济的繁荣会引发文化 艺术等的繁荣，因而本课起着承上启下的作用。学情分析
2、部分向学观看过关于唐朝的影视作品，这有利于的本课学习。作为现在的初中学生，身居城 市之中，对农业情况了解得较少，要想理解当时农具对农业生产的推动作用，以致使社会经 济出现繁荣局面，比较困难。教学目标知识与技能：了解唐朝开元时期政治经济发展情况。培养学生综合归纳问题的能力过程与方法：通过自主学习和小组讨论，阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。从而完成教学目标情感态度价值观：激发学生的民族自豪感。培养学生鉴赏力和审美情趣。教学方法学案导学、分组导学、问题式探究教学准备多媒体课件教学重点盛世经济的繁荣教学难点曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准
3、确的概念、教学步骤教师活动学生活动设计意图预计用时导入新课1 .请学生欣赏歌曲新贵妃醉 酒问：歌词反映的是那个朝 代的事？歌词中的两个历史 人物是谁？这位皇帝在位时 期现了前所未有的盛世。出 示课题及忆昔，请大家解 释一下这几句诗是什么意 思？2 .进一步设疑：为什么唐玄宗 统治时期能出现这样的盛世 局面？引出第一目。1 .回答问题即：唐朝、唐 玄宗、杨贵妃朗读杜甫忆昔一诗见导入框思考解疑：见教材12页注 释部分2 .学生阅读教材，思考问 题。O从学生喜欢的歌曲入手，激发学生的学习兴趣3分钟一.开元之治1 .学生结合课文内容及图 片总结唐玄宗开元之治出现 的原因？2 .比较设疑：唐玄宗前期和唐
4、太宗相1 .学生讨论得出：励精为治，任用贤才，重 视地方吏治，发展农业， 注重节俭。2 .学生说出二人的功绩由浅入深，层层设问，引 导学生一步步探究开元盛 世出现的过程。培养学生 的探究能力。让学生学会分析史料，并 从史料中得出结论，从而9分钟比，有哪些相同点？学生讨论取其相似点。提高分析问题和解决问题完成后，教师出示表格。（指的能力。导学生用表格的形式归纳相同点）师：正因为唐玄宗统治前期政治清明，经济空前繁荣，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”二.盛世经二.盛世经1 .教师布置学生自主阅读教学生小组讨论派代表发言让学生学会自主学习，提材，整理盛世繁荣的表现。练重要知识点。16分钟济的繁
5、荣学生汇报农业方面的成就2 ()农业直观形象地教学，帮助学教师出示幻灯片一一讲解、补生加深理解，化解学习上充农业方面的知识点。学生欣赏图片的困难，效果更好。其中曲辕犁筒车指图详细讲解。使学生明白它们的使用原理、用途。欣赏图片图片展示曲辕犁示意图图片展示筒车示意图学生看书并欣赏图片, 汇报丝织品的特点学生欣赏图片通过欣赏体会劳动创造了美，提高学生的审美情趣比较灌溉工具的进步性培养学生的概括能力培养审美能力（二）手工业图片展示.丝织品说一说长安城的布局三、唐朝的衰亡结合课文“动脑筋”让学生分 析唐代丝织品的特点。图片展示瓷器教师补充资料。（三）商业图片展示长安城1 .唐都长安在城市布局上有 哪些特
6、点？教师指图补充讲 解。强调市”为繁华的商业区;“坊”是住宅区。2 .图片展示人口和商业。设疑：如此繁华的盛唐怎么会 走向衰亡呢？r图片取下杨曙加安史夕舌1学生看图学生小组讨论派代表发言学生小组讨论通过直观教学使长安城形 象生动地映在学生的脑海 中。感受唐朝盛世的繁荣拓展知识，起到教育作用 指导学生透过现象看本 质，总结经验。完善选拔 人才的制度，要用德才兼 备、敢于直谏者；任人唯 亲危害严重，认识到得仁 者昌，失贤者亡 学会正确评价历史人物 使学生形成学科技能 结合前面所学知识全面分 析4分钟5分钟活动与探究过华清宫。结合课文16页“读史分析”正确评价唐玄宗实战演练出示练习题做题巩固所学知识巩固学生学过的历史知识4分小结完善教师总体梳理唐朝的历史学会梳理知识点结合前面所学知识全面总帮助学生总结收获提高认识结唐朝的历史线索3分钟作业1、课后习题，2、习题册板 书 设 计厂任人唯贤 原因一开元之治J 重视吏治 11 重视农业于崇尚节俭t Y r 农业 表现 手工业 商业K.