《2019八年级生物上册 第六单元 第二章 认识生物的多样性教案 （新版）新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019八年级生物上册 第六单元 第二章 认识生物的多样性教案 （新版）新人教版.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1第五章：第五章： 认识生物多样性教案认识生物多样性教案课 题认识生物多样性课时安排共（ ）课时课程标准 32学习目标（1）说出生物多样性的层次（2）能够分清保护不同层次生物多样性的措施教学重点（2）说出生物多样性的层次（2）能够分清保护不同层次生物多样性的措施教学难点（3）说出生物多样性的层次（2）能够分清保护不同层次生物多样性的措施教学方法教学准备课前作业2你知道什么是生物多样性吗教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一导入：随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富。它不仅指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性。阅读课本 90
2、页“资料分析”，回答下列问题：1、在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？2、在上表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。1、 根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？过渡：乌鸦和麻雀有什么不同？为什么会不同？最根本的不同在哪里？生物的各种特征是由基因控制的，种类多样性的实质就是基因的多样性。3通过乌鸦和麻雀的分析以及这些数据，我们可以看出不同种生物的基因有较大差别。同样是菊花，为什么形态各异？猫的一家差别为什么这么大？这又说明什么？我国有五十六个民族，每个民
3、族的基因组成有差别，他们共同构成了我国人类的基因库。世界各国都有不同的民族，共同构成了人类的基因库，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。由于不同的气候，土壤等条件，又可以进一步划分成不同的类型。可见，生太系统的类型是十分丰富的。课中作业说出生物多样性的三个层次呼伦贝尔草原过去有许多狼，危害牛羊，当地牧民组织大规模捕 狼，结果，野兔以惊人的数量发展。野兔和牛羊争食牧草，加速草场 的退化，说明什么问题？。环节二认识到了什么？4环节三（修改人： ）课后作业设计： 1、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（ C ）A 巴西 B 哥伦比亚 C 中国 D 美国2、生物种类的多样性实质是指（ C ）A 生物种类的多样性 B 染色体的多样性C 基因的多样性 D 细胞的多样性3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（ B ）A 生物种类的多样性 B 基因的多样性 C 染色体的多样性 D 细胞的多样性4、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（ D ）A 制造氧气、净化空气 B 过滤尘埃、杀灭细菌C 降低噪声、调节气候 D 保持水土、涵养水源板书设计：第二章 认识生物的多样性一、生物种类的多样性二、基因的多样性5教学反思：生物多样性的不同层次对应的措施是难点，要注意