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1、语文教案一做风车的故事一教学教案教学目标： 1.认识本课的18个生字，学会其中的15个字。正确读写 以下词语：牛顿、家庭、零用钱、成绩、麦子、夸奖、卡特、通红、发愤、遇到、 任何、刻苦钻研、习惯等。2 .有感情地朗读课文，注意对话的语气；能用适当的速度默读课文。3 .在理解重点语句的根底上读懂课文。4 .培养认真、刻苦学习、勤于思考的习惯。教学过程：第一课时学习目标：1 .整体感知课文，学习生字词；.学习课文一、二自然段。教学步骤：一）导入.启发谈话。1）同学们，请你们思考一个问题，为什么苹果会从树上落下来，而不会往 天上飞呢？2）二百多年前有一个人看到这种现象后，就对自己提出了这样的问题：“
2、为 什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在 吸引它呢？ 经过他反复推测、不断研究，总算觉察了宇宙间的规律“万有引力 定律，成为世界著名的科学家。你们了解他是谁吗？（出示牛顿画像（2）牛顿为什么能觉察万有引力定律呢？爱动脑筋，特长提问，乐于钻研）对，所以牛顿能成为世界著名的科学家。那么牛顿这种特长提问，刻苦钻研 的精神是怎样培养起来的呢？让我们共同学习第25课做风车的故事。二）出示自学提纲，指导学生自学.出示自学提纲。（1）自由读课文，边读边用笔勾画出本课的生字、生词。读准字音。2）默读课文，在读不懂的字、词、句下面画上横线或打上“？ 然后借助 字典或联系上下文试
3、着解决。也可同桌商量。实在解决不了的问题记下来。3）标整理然段序号。逐自然段地读课文。思考：每段共有几句话？每句写 什么？每段写牛顿干什么？有什么问题记下来。4）读全文思考：课文主要写了一件什么事？1 .学生按提纲自学。三交流自学情况，梳理归纳学生提出的问题.交流自学生字情况。m 读生字。指学生读、齐读多音字组词。1 .交流理解词语情况。1）可以结合实物理解的词语：锯、斧头、凿子。12）可以通过做动作理解的词语：扇、捡起。3通过查字典理解的词语：攒、羞、习惯、得意、夸奖、果然.检查学生读书情况。点名让学生分段朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？2 .交流自己不理解的问题。简单的问题，同学相
4、互交流解决。.梳理归纳主要问题。四逐段深刻理解课文.学习一、二自然段。（1）自由读一、二自然段，边读边想：通过读书了解了什么？同桌相互交流。明确：通过读第一自然段了解牛顿是英国伟大的科学家。通过读第二自 然段了解牛顿在小学念书时就特别喜欢做手工。3“特别喜欢还可以怎么说？4从哪些词句可以看出牛顿特别喜欢做手工呢？明确：“奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买斧头、买锯、买凿于。从“攒这个词就能看出牛顿非常喜欢做手工。攒是积聚、积蓄的意思，课文中 是说他把奶奶给的零用钱一分一分存起来，用来买做手工的工具，说明他太喜欢 做手工了。“整天忙着就是从早到晚都在忙着，把时间几乎都用在做手工上， 说明牛顿爱做手
5、工到了痴迷的程度，以致影响了学习。5第二自然段共有几句话？主要讲了些什么？说明了什么？明确：共有四句，第一句介绍牛顿生在农民家庭；第二句讲牛顿特别喜欢做 手工；第三、四句是具体讲牛顿怎么喜欢手工。这一段主要讲牛顿小时候特别喜 欢做手工。说明牛顿对做手工很有兴趣。6兴趣是成功的开始，而牛顿爱做手工到了痴迷的程度，忽略了学习，影 响了学习成绩，你们觉得牛顿这么做对吗？为什么？17）朗读第二自然段，体会课文怎样写牛顿特别喜欢做手工的。第二课时学习目标：学习课文三、四、五、六、七自然段，在理解重点语句的根底上读懂课文。教学步骤：一导入上节课初读了课文，学习了课文一、二自然段，了解牛顿小时候特别喜欢做
6、手工，学习成绩不怎么好。这节课我们继续深刻理解课文。（二学习三、四自然段1 .默读课文，思考：牛顿看见村子里装风车，他是怎样做的？请用笔勾画出 有关词语、句子，试着谈谈自己的理解。2 .交流、商量。U）出示句子，读一读，想一想意思有什么异同？2）他仔认真细地看到什么程度呢？读书中的句子，想想说明了什么？ 明确：他仔认真细地看，几乎忘了回家。3）牛顿不仅仔认真细看，而且还想亲自做一个，那么他又是怎么做的呢？（4） “每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当忙个不停。学生交流：去掉“每天行不行？为什么？ “钻进屋子改为“走进屋子 行不行？为什么？去掉“丁丁当当行不行？5你能想象出牛顿做成风车后，告诉奶
7、奶的情景吗？谁能读出那种愉快的 语气？（6）学生感情朗读。7小结：通过读书了解四、五自然段是写牛顿做风车的经过。通过具体写 牛顿看风车、做风车着了迷，说明他对做手工有浓厚的兴趣。由于他把全部时间 都用在做手工上，以致于影响了学习。三学习五、六、七自然段三、四自然段写牛顿做风车的经过，那么五、六、七自然段又写了什么呢？1 .默读课文。边读边思考：同学们对小风车有什么看法？牛顿怎么做的？他 的神态、心情有什么变化？卡特的意见对不对？边读边用笔勾画出有关词句。2 .交流读书情况。1）牛顿把风车带到学校，同学们有哪些看法？明确：夸奖2）大家会怎样夸奖牛顿呢？这风车牛顿，你3听着大家的夸奖，此时牛顿的心
8、情怎样？明确：得意4）听了卡特的话，牛顿又有怎样的反映呢？明确：发愣5）牛顿为什么讲不出风车会转的道理？明确：只做感兴趣的事而忽略学习是不对的。6）读卡特的做法和后面的几句话。理解“希罕 “迸发。7这两自然段都在讲什么？明确：牛顿因讲不出风车会转的道理而受到同学们的嘲笑。请同学们继续读 书，思考：面对这样的嘲笑，牛顿又会怎么想，怎么做呢？3 .默读第七自然段。11）思考：小风车被摔坏后牛顿为什么心里难受极了？但又没流一滴眼泪？ 明确：因为牛顿没有灰心丧气，他也不埋怨他人，而是以发愤学习、遇事都 要问个为什么和刻苦钻研的实际行动，改正了过去学习不够刻苦、不求甚解的缺 点。2你觉得牛顿是个怎样的人
9、？4 .谁能谈谈牛顿为什么能成为科学家？谈谈你了解的牛顿的故事。四总结全文.朗读全文。1 .学了课文你明白了什么？联系自己的实际谈一谈。五板书设计教案点评：通过苹果落地的现象介绍牛顿，激发学生学习兴趣。用提纲的形式指导学生自学。1）查字典联系上下文理解重点词句。2引 导学生反复读书以及边读边思考；提出问题后，再读书并通过互助学习，商量， 老师指导等方法提高学习的阅读理解及表达能力。使学生理解牛顿为什么“心里 难受极了，但是却没有流一滴眼泪，以及以后是怎样做的，引导学生体会牛顿 从小爱学习、爱钻研的精神，并学习他的这种精神。探究活动太阳光是白的吗1666年，英国科学家牛顿做了一个有趣的实验：他让一束日光射进暗室，在 这束日光经过的地方，放一块三棱镜一块三面长方形，两端三解形的玻璃），日 光通过三棱镜，就变成了一条由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的美 丽光带。这个实验证明，太阳光并不是白色的。你们可以做一下这个实验。如果没有三棱镜，可以用一面小镜子和一盆水来替代。把小镜子斜插在盛着清水的盆里，让阳光通