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1、教学过程（-）组织教学音阶练习导课（-）学习歌曲清晨1、播放清晨师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌 曲的情绪（学生答：歌曲情绪）2、再听歌曲根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？（三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼）3、自学旋律（1）轻轻跟唱旋律，找出你认为比较难唱的地方一（学生自由发言）（2）师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特 点，找出相同或相似乐句，讲解洞头换尾”的概念和.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构（3）生分别齐唱一二声部旋律（4）
2、生分组分声部唱旋律重点强调：每个声部的同学在演唱时声音不要太大，相互兼顾，声音均衡（二声部难度要大一些，可以让音准非常好的学生唱第二声部，老师也参与到第二声部中）4、师示范歌曲学生评价5、这首歌曲一共几段歌词？学唱第一段歌词：悄悄慢唱：间奏，她使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻 炼身体的情景。一分唱一交换-一连起加快一点唱.第二段：直接唱。一一分唱一纠正（加手势）（板书）两条龙，同头换尾。还有第二部分附点、末尾音的音高。注意看老师手势。（山 坡）-交换一 一连快。这一段旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机 的大自然景色的描绘，不仅
3、表现了人们对大自然的热爱之情,也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。第三段同前第四段：直接唱。歌曲在.反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。四段连起来（随琴录音伴奏）6、指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲7、全班同学一起有感情的演唱清晨全曲。（三）编创师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得 更美呢？分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。学生分组用不同的方式表现歌曲。方案范例：方案1 :演唱形式：我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部，一道演唱这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。方案2:演唱形式：我们全组的同学一起来合唱这首歌。方案3:演唱形式：我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱第二段。）学生间相互评价，评出唱得最好的一组。（四）、小结师：-在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负 了。”