《小学音乐人音五年级上册（2023年新编）第1课朝夕-五年级《雨花石》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐人音五年级上册（2023年新编）第1课朝夕-五年级《雨花石》.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第2课雨花石教学目标1、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲雨花石。2、通过歌曲雨花石的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活 的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。教学重点难点教学重点：通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能 深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。教学难点：正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、 休止符。教学过程活动1【导入】雨花石师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！（课件出示南京雨花台图片） 这里是南京市有名的雨花台。我们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而， 就是这么一处风景绝佳的地方，
2、在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志 士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在 雨花台修建了烈士陵园。正是因为这个原因，如今的人们总是把出产于此的红红的 雨花石同烈士的鲜血联系在一起。这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而 伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。这节课我们一起来学习歌曲雨花石。活动2【讲授】雨花石1、教师深情范唱歌曲，生感受歌曲的情绪和速度。师：请听老师演唱一遍。在聆听感受的同时，请同学们仔细聆听感受歌曲的情 绪是怎样的？歌曲的演唱速度又是怎样的？（播放雨花石的伴奏音乐，教师范唱）师：谁来说一下歌曲的情绪是怎样的？生：抒情的、优美的、
3、深情的师：歌曲的演唱速度又是怎样的？生：中速师：对，歌曲的情绪是深情的，速度为中速。2、简单介绍歌曲产生的的背景：师：我们一起来了解一下这首歌曲。（播放课件）师：这首雨花石是以雨花石为题创编的电视连续剧红红的雨花石的主 题歌，它讲述了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的 指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士的故事。这样就 使得雨花石成了中国人民缅怀先烈的一种象征。3、播放伴奏音乐，有感情的朗读歌词。师：同学们，让我们一起来有感情的朗读一下歌词，体会雨花石它被赋予的神圣的内涵吧。（感受革命先烈的优秀品质）师生在雨花石的伴奏音乐下有感情的朗读歌词。（播放
4、雨花石的伴奏音乐）师：同学们朗读的很有感情。下面让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的 精神。4、播放范唱音乐，生了解歌词的内容。师：在聆听的同时，请你思考：雨花石向我们诉说了些什么？（播放范唱）师：雨花石向我们诉说了些什么？生：它向我们诉说了它的心愿：我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明， 迎接欢乐！师：那你能告诉我它这是一种什么样的精神吗？生：甘愿自我牺牲的精神、无私奉献的精神。5、播放范唱音乐，生随音乐小声跟唱。（课件出示歌谱）师：了解了歌词的内容，让我们跟着范唱轻声的哼唱这首歌曲。（播放范唱音乐）6、生随教师的琴声用wu哼唱。熟悉旋律，体会旋律的优美。师：现在请同学们跟着老师的琴用呜
5、来哼唱一遍歌曲的旋律。7、生跟琴填词演唱。师：请学生们听着琴声直接填入歌词演唱一遍歌曲。8、处理歌曲难点：（倚音、 休止符、切分节奏、三十二分音符的演唱）（1）、学唱歌曲的第一乐段、出示雨花石歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱。并掌握倚音的唱法和作用。师：请你从第一句和第二句中找出旋律相同的乐句。生：6?1 765 | 6 | 1 61 7656 | 3 |我是一颗小小的石头师：请跟老师唱一遍。（教师范唱）生跟琴唱一遍。师：同学们注意到在这一乐句中，出现了一种装饰音，她是用一个小音符表示 的，写在需要装饰的音的左上方，你找到它了吗？生：找到了。师：我们把它找出来了。（出示课
6、件）它的名字叫倚音，它的作用是把旋律装饰 得更加好听，我们把它放到旋律中来唱一唱。（教师唱有无两种，让学生分辨）师：先来听老师唱一遍没有倚音的。再来听一遍有倚音的。你们来感受一下哪 种演唱更好听？生：加上倚音更好听。师：请跟老师唱一遍。（教师弹琴教唱一遍）师：同学们唱的非常好！、出示雨花石歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。（对比唱）师：请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句。生：静静地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。师：我们来看歌谱。（出示课件）这两句的相同点在于旋律的节奏相同。并且都 有两个休止符。在唱到有休止符的地方时要怎么样？对，要停顿！一组：1 二C
7、2/46 3 6|5 45 30|2 03 3212| 2静静地躺在泥土之中1 6 2 |1 76 5014 03 2312| 5深深地埋在泥土之中师：我们先来唱一下第一句。（教师教唱）生练唱。师：我们再来唱一下第二句。（教师教唱）要注意，孩子们，请仔细听老师弹唱 下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别？1 6 2 |1 76 5014 03 2312| 5深深地埋在泥土之中。师：你听出来了吗？生：这一句的音要比第一句高。师：你的听力真好，其他的学生听出来了吗？跟着琴声学一学。（教师用手势提 示学生）生跟琴练唱一至二遍。、跟琴完整的唱一遍第一乐段。师：我们完整的把这两句连起来唱一遍
8、。生跟琴练唱。（2）学唱歌曲的第二乐段。出示雨花石歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱。师：请你从第三句和第四句中找出旋律相同的乐句。生：让人们去迎接黎明，迎接欢乐。师：请跟老师唱一遍。（教师范唱）生跟琴唱一遍。出示雨花石歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。（对 比唱）师：请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句。生：我愿铺起一条五彩的路师：我们来看歌谱。（出示课件）这两句的不同点在于“我愿”的旋律不同。第 一句是上扬，第二句是下行。在唱的时候还要注意这两句中也有休止符。在唱到有 休止符的地方时要停顿！二组：1 二C 2/46 3 3 23| 2
9、|3 03 2 321 2| 1-我愿铺起一条五彩的路1 6 3 23|2 |3 03 2 32 12 | 1-我愿铺起一条五彩的路师：我们先来唱一下第一句。（教师教唱）生练唱。师：还要注意“五”的唱法。生再跟唱一遍。师：我们再来唱一下第二句。（教师教唱）要注意“我愿”是下行。生跟着琴声唱。（教师用手势提示学生）跟琴完整的唱一遍第二乐段。师：我们完整的把这两句连起来唱一遍。生跟琴练唱。9、生随教师的琴声完整演唱歌曲。师：我们把难点解决了，让我们完整的把歌曲演唱一遍吧。生随琴演唱。10、有感情的演唱歌曲。师：同学们唱的比较准确，但是老师感觉你们的歌声还缺少情感的流露。师：这条雨花石铺成的五彩的路
10、是谁铺的？用什么铺的？生：是由革命烈士用身躯和鲜血铺成的。师：那我们在演唱雨花石这首歌时，应该带着怎样的情感？生：带着对革命先烈的深深怀念之情、带着对革命先烈无比崇敬的心情师：下面让我们怀着对革命先烈们无限崇敬的心情来演唱歌曲。（师伴奏生激情演唱。）师：同学们的歌声真动听！老师从你们深情的歌声感受到了你们对革命先烈的 敬仰和缅怀之情。活动3【活动】雨花石师：同学们再来看课本右下方有一组雕像，这是南京雨花台烈士陵园的雕像群 中的一组。走进烈士陵园，首先印入我们眼帘就是这一座巨型烈士群雕。孩子们，让我们走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光辉形象。看！那戴着镣铐，蔑视敌人的工人；横眉冷对的知识分子；怒目圆
11、睁的农民；临危 不惧的女干部；咬紧牙，抿着嘴的小报童，身陷囹圄却充满胜利希望的女学生 我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是 他们用生命换来了我们今天的幸福生活！师：同学们都把对革命先烈的敬仰和缅怀之情用歌声展现出来了。那能不能用 动作来表现歌曲吗？生：能。(1)生分组创编，教师巡回指导。师：好！全班同学分为四组，要求根据歌词的含义设计四个造型为歌曲做背景。生分组创编。(2)生分四组自由摆出各种造型，情景表演，完整演唱歌曲。师生评价。师：同学们表现的真不错！都很有创意！五、总结：师：通过学唱这首雨花石你有什么收获？生：我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活，好好学习，将来建设祖国。生：我们要继承革命先烈的遗志，踏着先辈们留下的足迹，为祖国为人民无私奉献。师：同学们，说得非常好！是的！我们要继承革命先烈的遗志，踏着先辈们留 下的足迹，为祖国为人民无私奉献；我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活，好 好学习，将来建设祖国。那让我们再次满怀深情的唱起“雨花石”，永远铭记革命 先烈的高尚品质！继承和发扬他们伟大的革命精神！在师生深情的演唱中结束这节课！