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1、语文教案一（与朱元思书）教学设计例如2教学教案一、导入新课以李白诗朝发白帝城导入。这首诗写出了江水流速之快。今天，我们欣赏一下吴均的与朱元思书），看 着富春江水是怎样的流速，周围的山又是怎样的？二、介绍作者和背景.作者简介。吴均，字叔庠Ixidng吴兴教郭今浙江省安吉县）人，南北朝时梁代的 文学家。他的诗文多描写山水景物，风格清新，在当时文坛上产生过较大影响， 人们把他的写作风格称为“吴均体。1 .背景。与朱元思书是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整 信件。本文见于艺术类聚）卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风 光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。“与：给，
2、“书：信。三、初读课文.教师范读课文。配乐1 .学生朗读、诵读课文。2 .学习课文中重点词语。韵、柯、漂荡、缥碧、负势、轩邈、泠泠、相鸣、戾天、息心、经纶、奇山异水、天下独绝3 .结合注释，请学生口译全文。译文略。四、阅读分析.欣赏学习第1段。全班同学齐读第1段，然后让同学归纳这段段意：总写富阳到桐庐间的山水 之美。特点是：奇山异水，天下独绝。登舟纵目的总体感受是：“风烟俱净，天山共色。应掌握哪些重点词。俱净：都清散尽净。风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。从流漂荡：船随着江流飘漂荡漾。独绝：独一无二。1 .学习体会第2段。1）教师提问：本段写了富春江水的什么特点？组织学生商量）答：水清、水急。2
3、）哪句话表达了水的清亮？答：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。3）哪句话表达了水流很快？答：急湍甚箭，猛浪假设奔。7.鼓舞同学们大胆想像，通过而读，把课文所描述的景色用一幅画表现出来。 同学们都动手画，把画得最好的选出来，当场表扬，并用电脑打在大屏幕上供 大家欣赏。第2没写了水的异，那么山的奇又表现在哪里呢？我们学习第3段，看这一 段是通过什么手法表现的？大家齐声诵读，然后男同学读一遍，女同学读一遍，看谁读得最好？这一段通过什么笔法把山写得充满活力呢？调动了什么感觉器官？作者以奇异的想像力，给予静静的群山以人的思想和意趣而变得座座生龙活 虎。“负势竟上，相互轩邈；争高直指，千百成峰。这里
4、的山相互争高比远， 直上云霄，充满积极向上的活力。这是对山的远观，而走进群山，那里的美景则 是：泉石冲激着石头，发出清脆的响声，美丽的鸟儿交相鸣叫，婉转动听而且韵 味十足；再加上蝉声此起彼伏，猿声百叫不绝，这里简直成了音乐的海洋。调动的感觉器官是：视觉、听觉。面对如此胜景，作者发出了怎样的感慨呢？答：作者认为即使那些追求高官厚禄的人，只要望此山峰，也会熄灭追名逐 利之心，那些整天忙于处理军政要务的官员，见此奇山异水也会流连忘返。这既 鲜亮地表现了作者对官场生活的厌倦和对幽静安闲的大自然的向往，也浸透了作 者对富春江的奇山异水的倾慕赞美之情。最后四句又回到写景上来，主要突出此 处山高林密，草木葱
5、郁茂盛。2 .本文的层次是如何安排的？先总后分。先总写：用“风烟俱净，天山共色八字大笔勾勒，将一幅天高 气爽、色彩清丽的整体图画推至读者面前。既境地阔大，又画面清新。接着，在 进行具体描绘之前，作者又用高度概括的笔调告诉我们从富阳至桐庐的大约一百 里之内，”奇山异水，天下独绝，以激起读者的极大兴趣。分写：首先写水。这里的水，第一个奇异之处是极其清亮：“千丈见底， 甚至游鱼细石都可以看得清清楚楚。另一个特点是水流湍急，快如箭马。作者在 此外连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象。这两个特点可 以概括为一静一动，而动静变化的交替描写，既可以使我们看到江水的千姿百态， 也使文章显得生动
6、生动。接着写出。“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，相互轩 邈；争高直指，千百成峰，这里写“奇山一一富春江两岸高山之雄伟。3 .你觉得生动地描写表现在哪里？论讨后答复本文描写十分出色，关键在于抓住了景物特征。选用了形象的言语：“风烟 俱净，天山共色。仅八个字就描写了风清日朗、天碧山青、一尘不染、一视万 里的富春江环境。以“净托”色，”景中孕”情。置身于这样的山光水 色之中，那心情该何等舒服！写异水：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。写出江水的明净 澄澈。写奇山：“夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，相互轩邈；争高直指，千五 成峰。这里写出了山“色青葱，写出了山“势高耸，更写出了大自然的生 命节奏
7、。4 .本文的言语特色怎样?本文就是用骄体写成的。大多是词句齐整对偶的文体。通过诵读，发挥自己的想像，画一幅画，突出“奇山的特点。选优秀者打 在大屏幕上。5 .请学生归纳本文中心。本文生动形象地描绘了自富阳到桐庐一段的富春江风光。作者从“奇山和 “异水两个方面描写秀丽的山川景物，描绘得生动逼真，使人读后悠然神往， 如置奇山秀水之间。五、总结扩展本节课从层次结构、言语特色等方面分析了富春江富阳至桐庐一段的山水。 理解并掌握总分的写作手法及形象描绘，以及骄文等写法。为加深对课文的理解，请做以下练习。（按要求摘录语句，略六、安排作业1 .本文是按怎样的顺序写景的？先总后分.本文兼从视觉和听觉两个方面写景，这样写有什么表达效果？提示：本文通过视觉写出了山“势高耸（“轩邈、”成峰；也写出了 山“色青葱。这就写出了大自然的生命节奏。然后通过听觉：“泉水激石，泠泠作响；好 鸟相鸣，嘤嘤成韵这些都展现了大自然的和谐美。视觉和听觉两方面写景， 给人以大自然和谐天成的感觉，给予了大自然以生命，充满了生机与活力。2 .作者用“负势竞上，相互轩邈；争高直指，千百成峰写山，参照你乘船 或坐车时观景的体验，说说这样写好在哪里。提示：这样写运用了拟人的手法，把“山写活了，显示了大自然的生命节 奏。语文教案一与朱元思书）教学设计例如2