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1、7什么比猎豹的速度更快教学目标：1 .能读准“鸵、赢”等4个生字，会写“冠、俯”等10个生字。2 .继续练习“跳读”等快速默读课文的方法。学习抓住“关键词 句和课文表达特点”，快速默读，理解课文，并能迁移运用方法。3.体会作比拟、列数字等说明方法在文中的作用，发现科普说明 文简洁明了的表达特点。教学重难点：继续练习“跳读”等快速默读课文的方法。学习抓住“关键词句 和课文表达特点”，快速默读，理解课文，并能迁移运用方法。体会 作比拟、列数字等说明方法在文中的作用，发现科普说明文简洁明了 的表达特点。教学时间：2课时教学过程：板块一眼脑训练，专注入课1诵读“快速默读”方法：我会读不出声不摆头不指读
2、不回视2.今天我们学习美国作家罗伯特E威尔斯笔下的什么比猎豹的 速度更快，继续学习通过快速默读，理解课文”的本领。板书课题， 读好课题。质疑：读了这个课题，你最想知道什么?板块二初次默读，了解大意【学习活动一】出不活动要求：L带着课题提出的问题，快速默读课文，你了解到了哪些信息？2.记下阅读时间。如在2分20秒以内完成，为自己打上速读之O1 .师生交流：你了解到了哪些信息？2 .预设：A.文章写到的很多物体都比猎豹的速度快。8 .速度最快的是光。9 .师生交流阅读策略。谁是速读之？请举手！(2)你是如何做到读得快，又知道得多的？预设：不回读；跳读；连词成句地读；带着问题读检查字词。本课比拟难读
3、、难理解的词有suntuoguanhan游隼鸵鸟冠军浩瀚指名认读生字词。关注“隼”是平舌音，“瀚”是前鼻音。提出自己不理解的词语，相机解决。默读课文时，你在读到“游隼”这个不理解的词语时，是怎么做的？预设：跳读；猜读;带着问题读，【学习活动二】过渡：带着问题有选择地读，可以帮助我们快速提取想要知道的 信息。出示活动要求：带着课文题目中提出的问题，用较快的速度默读课文，完成课后 题。1 .第2次默读课文，完成课后题。2 .交流：我是怎样又快又准确地完成题目的？预设：A.阅读策略：带着问题读，画出这些“物体”B.段落内容：第2至第8自然段都是写什么比什么的速度更快。C.文章结构：这些“物体”的顺序
4、，在课文里是由慢到快来编排 的。随机板贴：人鸵鸟猎豹游隼喷气式飞机（火箭流星体（光3.体悟说明方法：文章具体介绍了这些物体的速度，圈一圈具体 的数字，并体会使用列数字这一说明方法的妙处。（使速度具体化，更 直观明了，能增强说服力）板块三再次默读，抓住特点【学习活动三】过渡：是否每一段开头的第一句都提示了每段话的主要内容呢?出示活动要求：默读课文第2至第8自然段：1 .画出揭示每一段话主要意思的关键词句。2 .思考：这些段落在表达上有什么特点?作者是用了什么“妙招” 使这些内容表达顺畅的呢？自主快速默读，画关键词句。2.集体交流：你画出了哪些“关键词句” ？(1)随着学生的汇报，将关键词句全部呈
5、现。(2)引导发现作者表达顺畅的“小妙招”：什么“妙招”使这些内 容表达顺畅的呢？预设:差远了;比跑得更快但是不过;看;如果就现在(3)这些段落在表达上有什么特点？预设：A.开头第一句都提示了每段话的主要内容，都是写什么比什么的 速度更快B.文中多处运用了作比拟、列数字的说明方法，简洁明了，不仅 突出了 “物体”的速度之快，还增强了说服力。3 .再次练习：这样抓住“关键词句和表达特点”读，效率是否会 更高呢?让我们再一起试一试吧。板书：抓住关键词句读抓表达特点读.交流感受，引导小结：抓住关键词句和表达特点”默读，能让我们更快地阅读，更好地理解文章。板块四提出问题，自主默读【学习活动四】学贵有疑，读着这样有趣的文章，你还有什么问题吗？出示图表，自读自问（可以围绕下面的几个方向，提出问题）:问题方向我的问题字词理解课文结构表达方法联系生活1 .组内交流，推荐最正确问题，打。2 .教师巡查，推荐代表性问题，课件出示。3 .带着“提出的问题”再次快速默读课文，解决问题。4 .交流汇报自己的收获。板块五拓展文本，迁移运用1.结合板书，整理快速默读课文的方法：抓住关键词句读；抓住 表达特点读；跳读等。【学习活动五】迁移运用阅读小贴土1 .这篇文章有800多字,读完这篇文章我用时分钟。2 .我读得快的诀窍是。（可不止一个答案哦）.快速默读谁的住宅最好，完成后面习题。