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1、语文教研组学习新课标活动总结课程标准是教学工作的导航标，22版课程标准根据 时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求。 2022年5月6日，XX中学全体语文教师开展了理论学习2022 版语文课程标准。老师们先学习了吴欣歆教授对课标的 解读，了解了 2022版课程标准相比于原有实验稿课程标准， 充实与调整的主要内容。有了高屋建航的专家引领，老师们 又细细研读每一条课标，纷纷圈圈点点做批注，发现了微调 之处：（一）关于课程方案一是完善了培养目标。全面落实关于培养担当民族复兴 大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有 理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新 人培
2、养的具体要求。二是优化了课程设置。落实党中央、国务院“双减”政 策要求，在保持义务教育阶段九年9522总课时数不变的基 础上，调整优化课程设置。三是细化了实施要求。增加课程标准编制与教材编写基 本要求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度 规范，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研 提出具体要求；健全实施机制，强化监测与督导要求。（-）关于课程标准一是强化了课程育人导向。各课程标准基于义务教育培 养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的 核心素养，表达正确价值观、必备品格和关键能力的培养要 求，二是优化了课程内容结构。以习近平新时代中国特色社 会主义思想为统领，基
3、于核心素养开展要求，通选重要观念、 主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标 的联系，优化内容组织形式。设立跨学科主题学习活动，加 强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。 三是研制了学业质量标准。各课程标准根据核心素养开展水 平，结合课程内容，整体刻面不同学段学生学业成就的具体 表现特征，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深 度与广度，为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据。 四是增强了指导性，各课程标准针对“内容要求”提出“学 业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实 现“教一学一评” 一致性，增加了教学、评价案例，不仅明 确了 “为什么教”
4、“教什么”“教到什么程度“，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。五是加强了学段 衔接，注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科 学、艺术领域开展水平的评估，合理设计小学一至二年级课 程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从 小学到初中在认知、情感、社会性等方面的开展，合理安排 不同学段内容，表达学习目标的连续性和进阶性。了解高中 阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备。通过学习，老师们收获颇丰。2022版新课标为我们 的语文教学灌入新的雨露，滋润语文教学这片沃土。在新 课标的指导下，我们的教育教学工作逐步远离偏、难、繁， 向着感悟、探究、综合、运用等方面开展。让我们永远对课 堂充满激情和梦想，让激情和梦想成为我们学习永不枯竭的 源泉和动力！