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1、最新2023部编版语文二年级下册语文园地五精美教学设计一、学习目标1 .认识带有厂字头、穴宝盖的“厨、窟”等9个生字，熟读生字词，体会运用形声 字的构字规律识字。2 .在读一读、演一演中认识和理解各种表现笑的词语。3 .能根据不同的语境、提示语，读出句子不同的语气。4 .熟读并背诵弟子规节选部分，激发热爱经典文化的情感。5 .培养热爱阅读的好习惯，懂得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。二、课时分配2课时。三、重难点能根据不同的语境、提示语，读出句子不同的语气。四、学习过程第1课时（一）新课导入师：今天我们学习“语文园地五”的内容。（板书：语文园地五）（二）学用结合板块一：识字加油站。1
2、 .课件出示古代汉字“厂”及相应图片。2 .学生自由讨论，分享，明确：“厂”是个象形字，本义指山边岩石突出覆盖处，人 可居住的地方。引导理解厂字旁的字常与房屋、处所有关。3 .读一读书中的词语：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。4 .课件出示古代汉字“穴”及相应图片。5 .借助拼音读准词语。6 .说一说：“穴”常与什么有关呢？指导观察了解：宝盖表示同上面盖着的东西，一撤一捺表示洞口，让学生感悟“穴” 字象形的特点，穴宝盖的字很多与洞穴有关。7 .分别进行扩词练习，在运用中巩固。板块二：字词句运用。1 .读一读与“笑”相关的词语。（1）读一读：借助拼音读准字音，再指名个别朗读，相机指
3、导正音。（2）想一想：引导归纳这些词语都是写“笑”的，但它们表示的是不同的“笑”。（3）演一演：选择一两个词语同桌互相表演给对方看，互相评价交流。（4）说一说：适当拓展说说自己还知道哪些表示“笑”的词语。如“苦笑”“笑嘻嘻” “抿着嘴笑” “皮笑肉不笑”。2 .读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。（1）读一读：让学生自由朗读，再指名学生个别朗读。（2）练一练：根据提示语中加点的词语体会人物的心情，同桌对练。3个句子都来自学过的课文，比较容易理解，重在根据加点部分读出不同的语气，并 在比较朗读中深入体会。第一个句子“连蹦带跳”是写小马的动作，表现了小马十分高兴 的心情。第二个句子“难为情”表
4、现了小马因为没有把麦子驮到磨坊去而很不好意思。朗 读小马说的话，语调要稍低点。句中的省略号表示小马说话时断断续续。第三个句子“和 颜悦色”描写的是老师的神情飞朗读时要表现出亲切、诚恳。（3）教师指导后，学生再一次练习朗读。最后教师进行小结：朗读人物说的话，可 根据前面的提示语，读出恰当的语气。（三）我的发现板块三：发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。1 .看一看：学生默读词语以及泡泡里的文字。2 .说一说：你从提示语中发现了什么？模仿说话，如“明和亮的意思相近， 明亮的意思和它们也差不多二3 .举一反三，启发学生说说结构类似的词语，如“叫喊、道路、跳跃、寒冷”。【设计说明】“
5、我的发现”编排了 6个词语，每个词语都由意思相同或相近的两个字 组成，词语旁边泡泡提示学生发现“寻找”这类词语的结构特点，以及根据字义来理解这 类词语的方法。课堂中应有效利用提示语，让学生自主发现并懂得把知识点迁移到生活中。板书：语文园地五第2课时插图揭题齐读课题师：同学们，弟子规是清代教育家李毓秀所作的三言韵文。全文共360句、1080 个字。弟子规文笔自然流畅，朴实无华，影响深远，在清代文化中占有重要地位。（出 示相关图片，齐读课题）细读韵文进入意境1 .教师范读节选的弟子规。2 .学生自由读节选的弟子规，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利。3 .指名读文，注意纠正学生读错的字音，指导读
6、准“纽、履、秽、若”等字。4 .教师与学生配合读文，指导学生读准每个字音、停顿、节奏。5 .指名读、齐读文。（三）我爱阅读趣品文意同学们，在你看来，“好天气”是什么样的？ “坏天气”又是什么样的呢？1 .学生自由表达，说出看法。2 .自主读故事：可小声朗读，也可以默读，读顺、读熟句子。3 .思考问题：思考老爷爷说的话有没有道理，跟同学说一说。4.教师点拨学生，明确：这个故事说明事物的“好”和“坏”是相对的。从不同的 角度看问题，结果不一样，甚至相反。【设计说明】通过自由朗读，学生能借助拼音认读生字，而在分享、交流中，学生对 课文内容有了整体感知，从而提高语感。最后点拨明确，有助于学生学会辩证思
7、考问题， 同时把故事道理延伸到生活实际中。板书：语文园地五识字加油站 字词句运用我的发现 日积月累我爱阅读提升阅读教学措施1、准确把握教学学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、 习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制 定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学 生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇 作文，尽可能的做到保质保量。5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词 佳句。