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1、二年级下册语文第五单元电子教案课题语文园地五总第（ ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标:1、通过认识动物名称和将动物进行分类，认识动物中的生字，拓展学生的识字面。2、学会区别词语的意思，并联系句子内容选择不同的词语。3、学会体会词语的意思，并根据词语的意思读出句子所要表达的感情。4、学会收集意思相同或相近的字所组成的词语。5、积累弟子规的内容，并初步了解内容所表达的意思，以此规范自己的言行。6、阅读短文好天气和坏天气，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，这样就会一直拥有好心情。7、培养学生热爱阅读的好习惯。教学重点：1、通过认识动物
2、名称和将动物进行分类，认识动物中的生字，拓展学生的识字面。2、学会区别词语的意思，并联系句子内容选择不同的词语。3、学会体会词语的意思，并根据词语的意思读出句子所要表达的感情。教学难点：学会收集意思相同或相近的字所组成的词语。课前准备：教学课件教学过程：教学过程：第一课时一、动物引入。1、出示动物图片，让学生观赏。师：你们喜欢动物吗？2、学生自由说说自己喜欢哪些动物？3、揭示教学内容：今天，我们就来认识这些可爱的动物。二、识字加油站1、师：你们这么喜欢这些动物，那你们能叫出它们的名字吗？认识它们的名字吗？2、出示动物和它的名字，让学生借助拼音认一认。狮子 猩猩 海龟 白鹤 鸽子羚羊 蚯蚓 螃蟹
3、 蝴蝶 蚕3、 单独出示动物的名字让学生读一读。 4、去掉拼音宝宝再让学生读一读。5、小组合作，把这些动物进行分类，看看有多少种分法。 6、请同学汇报。7、老师根据学生的汇报，板书：（1）按生活地点分类 （2）按毛分： （3）按腿分：三、选词填空1、了解得意、满意、愿意的意思。（1）学生发表自己的看法。（2）师小结：得意：十分得意，非常满意满意：意愿得到满足；符合心愿。愿意：符合自己心愿而同意。2、 学生根据三个词语的意思选词填空。 3、 请学生汇报选词情况。 4、学以致用。四、学会有感情地读句子。1、出示句子。（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”（2）小马难为情地说：“一
4、条河挡住了去路，我我过不去。”（3）他一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”2、学生试着读一读。 3、请同学起来读一读，并说说应该读出什么样的语气。4、老师指导孩子阅读。 5、老师总结阅读方法。五、师总结。第二课时一、我的发现。1、出示“我的发现”。收拾 寻找 伙伴 街巷 骄傲 奔跑2、学生读一读，说说有什么发现。 3、根据学生汇报，老师小结：这些词语的两个字的意思都比较相同或相近。4、 你也会找找这样的词语吗？试试看。 5、学生汇报：6、根据学生的汇报，老师小结：温暖 听闻 聪慧 愤怒 疲倦 愉悦 隐蔽 流淌 温暖 寒冷 弯曲 叫喊 跳跃 打击 疯狂 蹦跳 黑暗 肮脏二、日积月累。1、语言导
5、入： 2、同学们听得都入迷了，会听就是会学习！3、说一下你听后的感受？ 4、是啊，我们一定要学会收拾自己的东西。我们的古人早就明白了这个道理，学生听老师范读：冠必正纽必结袜与履俱紧切 置冠服有定位勿乱顿致污秽唯德学唯才艺不如人当自砺 若衣服若饮食不如人勿生戚5、 学生跟读一遍。 6、学生自己读。7、你发现了我们应注意哪些字的读音。 8、找生读。（注意读出意味）9、男女生比赛读。 10、同学们读得真投入，其中的含义知道多少呢？11、学生审视自己平时的衣着和言行。12、说说你今后的衣着和言行应该怎样做？（1）学生自由发表自己的意见。（2）老师鼓励表扬孩子们，让他们向优秀的方面发展。三、拓展延伸。1
6、、你还读了弟子规里的哪些句子？ 2、你准备怎样规范自己的言行第三课时一、 联系生活导入新课。 1、认读一组反义词“好坏”。板书课题。 2、提问：看到题目，你想到什么好天气？什么坏天气？师生交流。 3、这节课我们学习一个有趣的故事好天气和坏天气。 二、 初读课文，识记生字。 1、字读课文，标出不认识的字。 2、识记生字。 三、 整体把握，理清结构。 1、默读课文，找一找描写老奶奶去大儿子家、小儿子家和回自己家的段落，大体理清课文结构。 2、再读课文，思考：两个儿子分别盼望什么天气？为什么？（画出课文中的句子） 四、 学习第12自然段。 1、学生自由朗读课文。 2、分角色朗读，教师指导，引导读好老
7、奶奶和大儿子对话的语气。 五、 学习第3自然段。 1、学生默读课文。 2、学生换词理解“接着”，如“接下来，紧跟着”。 3、讨论去掉“接着”行不行，体会“接着”与前文紧密连接的作用。 4、分角色朗读课文。 六、学习第46自然段。 1、学生自由默读课文。 使学生进入第三个场景老奶奶家。同桌先分角色朗读课文。2、用自己的话说说老奶奶和老爷爷的想法。3、老爷爷和老奶奶的想法有什么不同？你更赞成他们谁的想法？七、拓展延伸。讨论：对待同一件事，他们的想法为什么不一样？如果向老奶奶这样看问题会怎么样？（换个角度想问题，乐观的面对生活。）进而体会天气的好坏取决于人的需求和看问题的角度，并没有绝对的好坏之分。 八、师总结。二次备课：板书设计： 语文园地五教学反思：