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1、姓名:班级第18课紫藤萝瀑布本课重点品味文章优美的语言,感受藤萝的美。本课难点理解文章蕴含的人生哲理,体会作者对人生的独特感受。一、单选题1.选出下列各项中注音完全正确的一项()3.下列句子中,划线的词语使用不正确的一项是()A.翡翠(用)蜿蜒(w公n)海峡0日)飞翔(xiNng)B.倦怠(d&i)无垠(yTng)婆娑(su6)旁逸斜出)C. C暖(xii)秀画qD匣路(y6ng)婚花(n)D.逃溅(bing)伫立(zhR)臭味3)绝微0谊。)找出下列词语书写有误的一项()A.峰峦弥漫凌纱葱宠B.征兆骸骨潜行裹藏C.轻盈鱼鳞连绵绸带D.崩塌谚语畅谈海域A.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干
2、。B.那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。C.这里春红己谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。D.我看到一个幽默笑话,忍俊不禁地哈哈大笑了起来。4 .成语是汉语特有的一种语言形式,堪称中华文化的“活化石成语有多种结构形式,下列各组中的 成语结构不同的一项是()A.兴高采烈 心平气和B.百废俱兴万紫千红C.归心似箭守口如瓶D.扬长避短温故知新.下列各句运用的修辞手法不同于其他三项的一项是()A.但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。B.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。C.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!D.仔细看时,
3、才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。5 .下列句子中标点符号使用有误的一项是(A.如果把“信仰”二字拆开,就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密一信者,仰也;仰者,信也。B.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍 俊不禁的笑容,就要绽开似的。C.我曾遗憾地想:“这里再也看不见藤萝花了。”D. “海啸”究竟是一种什么现象?它是如何产生的?又该如何去预测?我们应该尽快搞清楚这些问 题。6 .下列句子中最能表达全文主旨的一项是()A.这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。7 .花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境
4、的。C.它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。D.在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。8 .阅读下面的诗,完成下题。晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映口荷花别样红。下面对这首诗的理解,不正确的一项是()A.这首诗写的是六月里一个黄昏西湖的美丽景色。B.送别诗一般都是抒发诗人送别之情的,这首诗却以写景代替送人,构思别致。C.诗中的“莲”“荷”指的是同一事物,诗人把二字错开使用,是为了避免重复。D.这首诗从大处着笔,着力渲染,描绘了一幅天空日丽、红碧交辉的彩色画面。二、综合题.阅读下面材料,回答问题。中午12点过,趁
5、着午间休息,简阳市三岔中学17岁的叶富源,背起爸爸叶春柏在学校附近的 小路上散步。阳光透过枝丫,照在两人的笑脸上,仿佛一切都充满了希望。四年前,一场事故之后,叶春柏高位截瘫。两年后,无法忍受生活压力的妻子离家出走,只剩 下一对儿女。姐姐叶东梅在外上大学,为了方便照顾爸爸,弟弟叶富源到三岔中学上高中后,就在学 校附近租了间民房,背着爸爸去上学。尽管每天安顿好爸爸,深夜11点过后才能坐在床上靠着墙壁复 习功课,但叶富源的成绩却很优秀,经常考到年级第一名。父子俩对未来充满希望:“熬过这几年,以后一定会好起来的!”(摘自华西都市报)(I)给这段文字拟一个恰当的标题。(2)叶富源的事迹在网上引起了广泛关
6、注。下面是三位网友发帖的内容,请你以“热爱生活”的网友 身份跟帖,写几句赞美、鼓励的话。要求不少于30字,至少运用一种修辞手法。书虫:养育恩,不能忘。亲情浓于水,孝心感天地!相比那些忘恩负义的人,你是巨人!相信困难 是暂时的,祝愿你们一家幸福!读来读去:感念爱,懂得爱。好娃娃,想捐钱给你!观天下:不懈的努力,点燃亲情的颂歌,一路的跋涉不仅担起了一个家庭,担起了照顾父亲的重任, 而且树立了品学兼优、自强自立、坚强乐观的典范。叶富源,你的奋斗感人至深!三、现代文阅读.阅读下文,回答相关问题紫藤萝瀑布(节选)宗璞我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂
7、下,不见其发端, 也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点 点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿串挨着串,朵接着朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!”我在开花! ”它们在笑。”我在开花! ”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩 最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的;又 像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那
8、里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也 在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手 足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜 悦。过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般 的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花 舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵
9、,也正是由 每一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。(1)第段画线的句子写出藤萝花的什么特点?(2)第段“我只是伫立凝望”中的“凝望”可否换成“观望”?为什么?(3)第段“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的“一句在文中的含义是 什么?(4)开头说“我不由得停住了脚步”,结尾说“我不觉加快了脚步”,在文章结构上有什么作用?有什 么寓意?阅读下面的文章,完成问题。竹笋印象仇士鹏我对竹笋的印象,一直是励志和积极的。在黑暗中积累了一季的力量,竹笋用根握紧了大地的脉动。正所谓厚积而薄发,当春雨洒落, 它便猛地抬头,捅破大地,一跃而
10、上。或许从蚂蚁的视角来看,那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起, 直入云霄。高中时一位同学很喜欢竹笋,不仅在课桌、墙边贴满了竹笋的卡通照片,还写下座右铭“像竹笋 一样,一鸣惊人他也是这么做的。在高一,他算是班里的“拖油瓶”,时常挂在成绩单的最后一名。那应当是他生命里的冬天。他 学习基础很薄弱,听课时经常掉线,但他并没有自甘堕落,和顽劣者沆濯一气,而是如咬定青山不放 松的竹子一般,牢牢地坐在自己的座位上。无论我什么时候看他,他都在低头刷题。终于,在高二摸 底考的时候,他冲入了班里的前二十;在高三,更是直接迈入了年级前十。那时候,他已经从一根不 起眼的竹笋,长成了翠色欲滴的青竹。他很喜欢吃竹笋,尤其喜
11、欢吃竹笋炒肉,素雅和荤腥相遇,鲜味便在猛烈中有了更加悠久的余 韵。诗经有言:“其款(蔬)维何?维笥(笋)及蒲。“竹笋虽是幼年期的竹子,却有极佳的口感。“长江 绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香“,只有亲口品尝了竹笋的滋味,才能真正明白苏东坡流连忘返的原因, 才会理解陆游”味抵驼峰牛尾狸的感叹。竹笋炒肉和酸辣土豆丝作为当年我们食堂里的常客,也成了 我们青春回忆里一枚盘子大小的印章。想来,竹笋确实很像那时候的我们,青涩而又灰头土脸,未来 的光芒都还在体内深藏,我们自以为的伶俐,在如今看来也是如此笨拙而又天真。”嘴尖皮厚腹中空”,竹笋着实其貌不扬。母亲时常对我开玩笑说:“你以后要像竹笋一样,做事 有冲劲,但
12、又不招摇。”她说,不能像花花草草那样,个子长不高,心思全都放在花香上了。看看竹笋, 不妖不艳,踏踏实实,长大后还十分虚心。当然,还要有足够厚的.脸皮。每次下雨后,竹笋就一个 赶着一个地冒了出,它们只会把谦逊留给大地和阳光,却绝不会把生.存的机会拱手让人。早一点破土, 多长高一点,就能吸收到更多雨露。母亲说她以前因为害羞,错失了某次上台的机会,单位领导因此便没能发现她这匹“千里马 她经常对我念叨,不管心里多么不好意思,也要像竹笋那样,该出手时就出手。不知道竹笋听到母亲 的评价会是如何表情?或许在那满是泥泞的外皮下,也有一张因害羞、紧张而红扑扑的脸吧。我最喜欢的,却是看父亲挖竹笋。长时间生活在高楼
13、上,我和竹林之间早已经没有了默契,在竹林里走来走去也发现不了被泥土 抱在怀里的竹笋。而父亲不一样,在乡野中土生土长的他,目光一扫,便能找到笋的痕迹,锄头一刨, 就把竹笋挖了出来。在我看来,这简直就是无中生有的魔术。所以每次和父亲上山,都像是一场邂逅 惊喜的旅程。我虽然只是一个旁观者,也能分到一点竹林的恩泽当母亲用山泉水把父亲挖到的竹笋做 成汤,我一口口地饮,似乎又和自然达成了默契。因为这时,春天好像也从我体内,破土而出了。(选自羊城晚报,有删改).选文围绕竹笋写了哪几件事?请用简洁的语言加以补全。我们当年在食堂吃竹笋。我饮竹笋汤,又与自然达成了默契。11 .请根据括号里的提示,赏析下面两个句子。正所谓厚积而薄发,当春雨洒落,它便猛地抬头,捅破大地,一跃而上。(从词语运用的角度)每次下雨后,竹笋就一个赶着一个地冒了出来一它们只会把谦逊留给大地和阳光,却绝不会把生 存的机会拱手让人。(从修辞的角度).第段先说“我和竹林之间早已经没有了默契”,后面又说“似乎又和自然达成了默契结合全文 内容,说说为什么有这样的变化。12 .当前,一些青少年衣食富足,未经风雨,也没有了“竹笋印象请结合文本,简要说说当代青年应如何重拾“竹笋”精神。四、语言表达.观察画作无人亦自芳,用生动的语言描述画面,并揭示画中“花的精神品质。