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1、三年级品德与社会下册全册教案一单元 做学习的主人1八、 i寸光阴i寸金力、合理安排时间第i课 时间的妙用八第二课时 合理安排学 与玩&、我这样学习主题1：自主学习A主题2：勤思善问A主题3：从做中学4、多种多样的购物场合第一课时附近的购物场合第二课时商品价格小调查主题六 天天3. 1执第1课时观察与思考A第2课时人保护我们的权益第三单元我是小交警7、 我们身边的交通工R8*交通规则要遵守第一课时A放大镜A第二课时没有秩序就没有安全9、小小交通宣传员警钟长鸣A我们来做小交警10、交通安全伴我行八第四单元走进劳动者1门、粒粒皆辛劳办2、学习用品哪里来1分、一分耕耘 一分收获 第一单元做学习的主人口
2、、一寸光阴一寸金教材分析：世界上最宝贵的就是时间。俗语说得好,“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”失落寸金容易找,失落光阴无处 寻”。可是，孩子们大多不在意时间的流逝,浪费时间的现象随处可见。为了使学生了解和体会时间的宝贵，不浪费 时间。一寸光阴一寸金”这一主题设计了“宝贵的一分钟不让时间溜走”两个故事内容。A教学目的：1、引导学生体会时间的宝贵。2使学生知道爱惜时间，不浪费时间。力、引导学生搜集关于时间的格言、谚 语和故事。A教学时间：2课时 教学准备: 稼、学生的衣着和图书三方面展示了人们受到假冒伪劣产品的危害，也揭示了人们由于贪图便宜容易上当受害的心 理。这版块安排了一个活动。让学生联系身
3、边的生活实际，说说假冒伪劣产品对人们导致的损害,以引起学生的 思考和重视，以免使自己也受其害。教学过程A （-）小品导入从32页插图中选一种情况或其他实际情况编成小品，挑选学生表演。教师过渡。（二）观测与思考1、请同学们观测3 2页插图，分别说说图中的内容，设想他们当时的心情。a2、想想自己有没有碰到过类似的 事情，当时自己是怎么想的，心情如何。（有物证的可以向大家展示一下）3、家人或邻居有没有碰到过类似的事情,（图片、听到的、看到的也可以）以小组为单位，交流课前搜集到的内容。（三）讨论交流心、谈一谈你看到或听到这些事情后的感受。2,通过前面的报告交流，你认为什么是伪劣商品？3*、分析一下发牛
4、.这种现象的因素是什么。4、如何才干避免碰到这样的事情？假如碰到这种事情，我们应当怎么做？ 乂四）小阅卷请学生阅读32页第一段 话，了解3.15的由来。第2课时保护我们的权益本主题由活动指示性的引言、三幅图片及对话和注释，尚有一则小资料组成。引者既是对主体内容的提醒，又是对 活动规定进行指示。三幅图从不同侧面进行了提醒，设计了要保管好购物凭证，自觉抵制假冒伪劣产品，知道有问 题可以拨打12315的热线投诉电话，同时配有简介购物发票的资料，教给了学生保护自己权益的基本方法。目的是 让学生自己归纳如何才干保护自己的消费权益，使学生能学以致用。教学过梅（一）小调查（小组内交流课前调查情况）为举例说明
5、，假冒伪劣产品给人们带来了哪些损害？ M二） 小知识a作为消费者，在消剪过程中享有合法的权利和利益，这些假冒伪劣产品的销售，是侵犯消责者合法权益的 违法行为。你知道消费者具有哪些权利吗？（三）保护我们的权益a我们每个人都要注意保护自己的消费权益。你知道怎么做吗？1、小组交流办法并表演展示。2、阅读33页内容。3、教师补充4、教师通过实物教学生如何辨认假冒产品。（也可以让学生提前向家长学会，再教给同学们。（四）谈收获（五）作业A综合本单元的知识点，办期小报。上 小资料:国际消费者权益日每年的 3 月 15 日是国际消费者权益日（Inte r nat i onal D ay f o r Prote
6、ct i ng Consumers Ri g hts）。这一国际日最先由国际消费者联盟组织于1 9 83年拟定，以扩大消费者权益保护的宣传，使之在世界范围内得到 重视，促进各国和地区消阴者组织之间的合作与交往，在国际范围内更好地保护消费者权益。3.15国际消费者权益日的由来198 2年3月15日美国前总统约翰肯尼迪在美国国会发表/关于保护消费者 利益的总统特别咨文，初次提出了著名的消费者的1四项权利”，即:有权获得安全保障;有权获得对的资料：有权 自由决定选择;有权提出消费苞见。肯尼迪提出的这四项权利,以后逐渐为世界各国消费者组织所公认，并作为最 基本的工作目的。1 983年国际消费者联盟组织
7、拟定每年的3月15日为“国际消费者权益日:同时，选择这样一 天作为“国际消费者权益日”，也是为了扩大宣传,促进各国消费者组织的合作和交往，在国际范围内引起重视,推动保 护消费者的活动。人从1 9 83年以来，每年的3月15 口，世界各地的消费者组织都要举行多种多样的纪念活动。举行记者招待会或发布新闻公报，向公众介绍消贽者组织的活动情况：公布新的一年的工作计划，告诉人们消贽 者组织将为保护消费者利益做哪些工作。同时，唤醒消费者的自我保护意识；督促公司审视消费者权益;促进全社 会都关心、支持消费者权益保护工作。而今,“3.15国际消费者权益日”的宣传活动己经成为具有广泛社会影响的、 意义深远的社会
8、性活动。20 2 3年消费者权益日主题主题为“消费和谐，t今年是第几个“3. 1 5”消费者权益日今年是第25个“3.15消费者权益日.什么叫消费者的 合法权益？八 消费者的权益是指消费者在消费过程中所享有的权利和应得的利益。它涉及消费者在购买、使用 商品时应享有的权益，也涉及消费者在接受服务时应享有的权益。消费者的合法权益是指消费者所应享有而被国 家法律、法规及地方性法规所认可的、独自享有的权利。社会保障及法规保护的是消费者的合法权益。消费者在 购买、使用商品或接受服务时，故意给经营者导致侵害，或者由于消费者故意或过失而使自身利益受到损害，社会 与法律对之不予保护。保护消费者权益绝不是无原则
9、、无界线地予以保护。发生消费纠纷后哪些途径可以解决a 根据中华人民共和国消费者权益保护法笫三十四条规定，消费者和经 营者发生消费权益争议的，可以通过下列途径解决：1 a.与经营者协商和解； 2.请求消费者协会调解； 3. 向有关行政执法部门（如工商、技术监督、物价、卫生、商检、烟草专卖等）申诉;4 a.根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁：a 5 .向人民法院提起诉讼。如何与经营者协商解决消费纠纷？ 消费者在找经 营者协商之前，应征询或学习消费者权益保护法、产品质量法、新“三包”规定及其他相关的法律、法规， 弄清经营者在哪些方面损害了自己的权益;是退货、换物还是修理，能得到多少补偿等。然
10、后带着法规和实物、发 票去找商场负责人,陈述自己购物及发现质量问题通过，并依法提出自己的补偿规定。通过协商能得到满意解决最 佳。如协商不成，可寻求其他解决途径。如何向消费者协会投诉办投诉以文字材料为潴。要把投诉人的姓名、地址、邮政编码和被投诉单位名称、地址， 受损害事实，所购商品的名称、牌号、规格、数量、价格、生产单位及交涉通过等内容写清楚，并提出自己的合理 规定。未经消协批准，不要邮寄票证、单据和实物，以防丢失。 扁 请注意，以下6种情况之一的投诉, 消费者协会不予受理：1 .购买商品不是用于自己消费，而是用于生产或销售的投诉（不含农民购买自用的生产 资料）：2 .公司（涉及个体工商户）之间
11、的经济纠纷的投诉：3 .个人私下交易商品，属于违约纠纷的投诉；4 .提不出被投诉者的名称、地址和必要证据的投诉：5.司法、行政部门已受理的投诉；6 .不符合国家有关规定的投诉。第三单元我是小交警、 我们身边的交通工具一、教才分析本课涉及“我结识的交通工具.“家乡的交通匚具“交通工具展览会-一:大块内容。教材开课的通栏设计，是运用人类社 会生活的广阔空间，展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。对于这些熟悉或 是陌生的交通工具，教学中一定要充足运用学生原有的生活经验，联系生活实际，让他们在指认回顾的同时进一步 了解各种交通工具的名称、性能、用途二、教学目的1、引导学生结
12、识交通工具的种类、特点及用途，了解本地交通工具的发展史和使用情况2、引导学生进行社 会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。启3、引导学生学习搜集与整理信息资料 的方法，并乐意与别人交流、分享。三、教材重、难点重点:列举本地区人们经常使用的交通工具，讨论人们为什么会使用这种交通工JL难点:交通工具对人类社会的影响。四、课时安排：2课时五、教学活动设计1、“我结识的交通工具”活动设计A ( 1)找一找。4让学生从寻找身边熟悉的交通工具入手，以加深时交通工具类 别、使用范围、用途等方面交告知识的初步了解。八(2)说一说。让学生在仔细观测的基础上，说说自己乘坐交通工具的经历和感
13、受：也可以运用一些交通JL具的模型和图片加以 说明，增强活动的爱好。A (3)交流与展示组织学生开展活动，让他们围绕身边的交通工具，谈见闻，涉及见过哪些交通工具、各种交通工具有哪些特点和用 途;还可让学生谈谈某些交通工具的发明、发展或功用的知识趣闻。2A、“家乡的交通工具”活动设计1(A)竞猜游戏“是 真是假”选择一些地区的交通工具如大象、骆驼、雪橇、轿子、马车等图，帮助学生结识交通好工具的历史发展变化过程, 同时也让他们懂得交通工具有一定的区域性。可以运用竞猜游戏或“是真是假”现场互动游戏，提高学生而知识性学习的爱好。注意课前要布置学生做好相关费 料准备。(2)调位与分析学生按照定的分组、分
14、工进行社会调查。事先，教师要知道学生设计好调查提纲和登记表。调查的对象可以是交 通管理部门、社区人士、街坊邻居、父母、同学等。到街头观测与调查,一定要叮嘱学生注意安全。本地交通工具变化的调查时间工具名称特点及用途28世纪五六十年代20世纪七八十年代20世纪九十年代2 0世纪末、2 1世纪初(3)通过学生填写自己家乡常用的交通工具的特点和用途表，使他们进一步加深对交通工具的结识。展示活动可按小组或班级进行，教材留白的部分可让学生画画、贴贴、写写，目的是让学生记求下自己的时间成果或体验。(4)交通工具展览会A让学生把收集到的交通工具的图片、玩具、模型展示出来，互相交流。A六、评价要点(1)对交通工
15、具的种类的了解限度，对各种交通工具、特点和用途的熟悉限度。(2)参与调杳、交流等活动是否积 极枳极，是否有计划性。(3)在实践活动小组中是否能分工合作、统一协调。(4)是否掌握了一定的收集与解决信息的方法。(5 )在交流展示中是否积极、踊跃，是否能清楚地表达自己的结识和观点。七、课堂小结、布置作业。8交通规则要遵守教材分析*交通规则要遵守”这一主题设计了 1放大镜”和“没有秩序就没有安全”两个活动内容。“放大镜”通过一幅图画展示了交通规则的有关常识以及交通规则在现代社会生活中的重要性。1没有秩序就没有安全帮助学生进一步结识交通规则的重要性，体验没有交通秩冉就没有安全。认知目的：a懂得交通规则在
16、现代社会生活中的重要性，懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规。情感目的：深感遵守交通法规的必要性，从而产生一种义务感。乐意按交通法规约束自己的行为，对不遵守交通法规的行为感 到不满。能力口的：引导学生进行调查研究的环节和信息解决的方法，逐步提高人际交往的能力。教学时间:三课时A第一课时放大的教学目的：4引导学生通过看图和根据已有的生活经验，了解身边的交通秩序现状，明白什么是遵守交通 法规的行为、什么是违反交通法规的行为。A教学重点：使学生具有基本的交通秩序意识，形成对的的价值判断。教学准备：课前安排学生观测上学路的交通秩序。人教学设计A一、情境导课。1、(放录音：在繁华热闹的大街上，人
17、们的喧哗声、汽举的喇叭声、摩托车的启动声、自行车的铃声汽车的 急刹车声和人的惨叫声)提问：马路上发生了什么事？2、出示“触I惊心”的数字。全世界每年有50多万人在车轮下丧生，13 0 0多万人受伤致残。这就是说，平均就有1人死于车祸，每一秒钟有 4人因车祸受伤致残。我国每年有7万多人死于车祸，相称于天天从天上掉下-一架大型客机。力、从这例惨痛的 事故和这组数字中，你想到了什么？二、活动过祗活动一安全小博1：小、什么是交通规则？2相你知道哪些交通规则？活动二我会过马路1、找一找。在图中找找谁遵守了交通规则，谁没有遵守？你想对违反交通规则的行人说些什么？2、说一说。上你身边的交通秩序怎么样？上学路
18、上你是如何遵守交通规则的？3、演一演。(1 )设立过马路场景，学生分别扮演行人、小学生过马路。a(2)评一评他们是否遵守了交通规则,A三、布国任务 开展一次“小记者在行动活动。从报纸、杂志中查找，或去走访交警叔叔，了解近两年发生交通事故的事例。a四、 活动总结人人遵守交通规则，交通安全才有保障。在校外要自觉遵守交通规则，见到同学有不遵守交通规则的行为应当批 评、劝阻。第二课时没有秩序就没有安全教学目的：A学生通过调台活动，体验没有交通秩序就没有安全，逐步培养他们的交通安全意识，使他们逐渐养成 交通安全行为。人教学重点：理解制定交通法规的必要性。A教学设计：活动一交流调查情况上小组交流调查报告，
19、选出代表说说你从中发现了什么？活动二看图谈感受观测图片，说说没有秩序的交通,会是如何的？ 活动三警钟长吐通过听故事、看数据结识交通安全的重要性。止、 公安部交管局提供的数字表白,2023年上年中国各类事故中，交通事故死亡人数占76.3%。每1 0位交通事故 死亡者中，至少1人是儿童。交通意外伤害已经成为儿童意外伤害的“第一杀手工2 . 2023年上半年，乌鲁木齐市首府共发生道路交通事故36 2起，导致93人死亡,333人受伤，与去年同期相比， 死亡人数上升50%,据了解，超速行驶、超员载客、疲劳驾驶成为引发交通事故的最肃要因素。3、20 23年8月份,广州市共发生道路交通事故626宗，死亡11
20、8人，平均天天死亡4人，经济损失2 0 6.83万元。行人是死亡车祸的第四位“作俑者”，一月内导致17人殒命。4、课本4 1页资料卡。&小组讨论:没有秩序 的交通会给我们的生活带来哪些影响或者严重后果?总结a遵守交通法规不是为了给交通警看的,而是为r自己和 别人的安全。因此，不管交通警在与不在，都应当自觉遵守交通法规。笫三课时教学目的:会通过了解交通违法行为带来的危害，让学生明白交通违法会危害自己和别人，会给国家和集体的财产带 来损害。从而提高他们遵守交通法规的白觉性。A教学设计：A活动一小小交通监督员1A、你认为插图中同学的 做法对吗？说说理由。2、在城市过马路可以走人行横道、天桥或地下通道
21、,在农村有的公路上没有人行横道该如何安全过马路呢？（请 学生当场演示）外、爱看书的小红连走路的时间也不放过，你批准这样的做法吗？假如你在她的身边会如何做呢？ 活动二交通法规小测脸1、过马路走人行道，（）灯亮了才干过。2,没有人行道的靠（）行走。A 3、通过有交通信号灯的人行横道，应当按照（）指示通行;通过没有交通信号灯的人行横道时，应当在确认（）后通过。4、假如红灯亮时没有车，我能不能过?A总结交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，爱惜宝贵的生命，老师希望每个同学都成为注意交通安全 的小模范。A9、小小交通宣传员A教学目的：1、使学生街道常见交通标志，懂得简朴的交通法规。2,在活动
22、中，培养学生的参与意识、动脑和动手能力及合作精神。3、通过活动，提高学生学法、知法、守法意识。教具：交通标志图、图片A教法：实例学法:动手参与交告知识知多少一、导入出示P4 0页“血的教训I”的图片&同学们看这张照片，象这样的事情，比这样的事情更惨重的事情，天天都有，这是 血的教训，为了避免类似的事情的发生，我们不仅要遵守交通规则，还要做好交通宣传员,我们就来学习P4 3页 9、小小交通宣传员（1报告和交流。方面，我们先结识些交通标志，我们先看自己收集的交通标志，同学 们交流、讨论，然后重点出示P43页的图片标志，并给图片意思的说明，让学生放松一下，读诵一则交通安全的儿 歌，诵读过程中展示一些
23、图片，符合交通规则？请同学们以小组为单位讨论判断，并说说理由。同学们真标, 默读一下P4 4页费科卡，我们来抢答一下交通规则知识，用这种形式让学生知法、学法。二、小结a警钟长鸣一、导入A我们懂了许多交通标志和规则，放“儿童文明交通安全公约”歌，引出如何做好宣传员呢？还要给大家提 个醒，看一看大家收集的交通安全警示语。二、交流、讨论大家收集的警示语，想告诫人们什么？通过学习这些警示语，你也来创编一些警示语？三、小维四、作业走在路上仔细观测一下交警，带上自己的玩具车我们来做小交警一、导入A出示交警指挥交通的场景让一位学生了解交警手势信号的学生上台表演，让学生看手势表达什么？这是一位交警、引出课题二
24、、让学生爱好地来说手势信号?红绿灯信号的歌谣，在平I里，交警接触尾气、繁忙的汽车、人流。在特殊的I 子里，交警更是艰辛.在班里模拟交通现场，体会交警的辛劳。三、小结交警那么辛劳，我们应为他们做什么？应遵守交通规则。1 0、交通安全伴我行一、教材分析 “交通安全伴我行”是第三单元主题的深化，是单元主题目的的实践环节，是课程标 准关于自觉遵守交通法规，注意交通安全”、“开展模拟活动，学习选择安全合理出行路线和交通工具，到达指定 目的地的具体贯彻。在内容设计上，在学生掌握安全出行基本常识的基础上,鼓励他们为到达预定目的地而自主 设计交通路线和选择交通工具，交流一下，谁最终可以安全、准确地到达目的地，
25、培养学生的交直通安全意识。这 是学习本单元的最终落脚点。二、本主题的学习目的A 1.使学生懂得安全出行应掌握的交通安全知识和应注意的问题. 使学生懂得为准确、安全到达预定目的地选择路线和安全的交通工具。3A.培养学生的互助精神。三、学习重点： 掌握出行的交通安全知识和应注意问题;可以准确选择路线和安全的交通工具，安全到达预定 目的地。A四、课时安排：课时。五、活动过程：活动（一）：谈一谈“出行应注意那些安全人1、一方面让学生观测课本上的四幅图片，从生 活中出行乘车的常见现象入手，分析四幅图片，提醒学生出行应注意安全：公A、图一乘车时不要把头、手伸出车 窗外。A B、图二不能乘做加载的手扶拖拉机
26、。C、图三严禁携带易燃、易暴危险物品乘车。A D、图四通过无人看管铁路口要停二看三通过。A 2、让 学生联系自己的生活实际和所见所闻,分组讨论出行时我们还要注意哪些安全？（学生分组讨论时，教师要注意参与 其中，然后规定各组出代表，公布自己的讨论结果，对于突出的小组要提出表扬）。活动（二）：帮小明设计去科技馆的合适出行计划4规定:设计一份出行计划，是对学生综合性学习的检阅。 教师要引导学生学会整体策划、全局思考，使他们最终能平安、便捷地到目的地。学生出行计划应力求具体，内容应涉及：目的地；出行、中转时间;选择乘坐哪几种交通工具；如何何遵守交通 法规，注意交通安全;对也许出现事故采用紧急避险措施：
27、必要的药物和图书准备；必要的电话号码,等等。2：、仔细观测课本4J9页图，帮小明设计去科技馆的合适出行计划，看哪些同学设计的最佳，并在全班交流展 示。活动（三）：学生设计自己的出行计划假如暑假你要跟爸爸妈妈到外地去旅游,你将选择什么出行路线和交通工具，应注意哪些交通安全？（教师要注 意看学生设计自己的出行计划是否已经树立交通安全意识，掌握了简朴的安全常识，懂得了选择恰当的交通工具以 及是否做到了避险自护、遵守交通法规等等） 我的出行计戈以我的旅行线路:A我选择的交通工具：应注意的安全事项：活动（四）：模拟实践活动*学生课下设计一份自己的周末出行计划，其中出行目的、路线等应结合生活实际，并与家长
28、商议合作完毕。（本活动只限于模拟，是学生出行的一次“真实”的模拟，模拟实践 活动要注意“目的地”的拟定性、“交通工具”的安全性、“紧急措施”的有效性、行为方式”的合法性、“同伴之间”的合 作性。A第四单元走进劳动者1口、粒粒皆辛劳教材分析：人人都离不了的，与学生生活密切相关的，同时又是时世代农民赖认为生的农产品就是粮食。唐朝诗人李绅的 这首悯农诗更是对广大农民辛劳劳作的逼真写照。为了使学生通过粮食-这一典型的平常生活中的农产品，来 探究它与人们生活的关系，同时深切体会农民伯伯的辛勤与智慈，爱惜他们的劳动果实。“粒粒皆辛劳”这一主题中 设计了 “一粒种子的旅行”“农田里的科技”餐桌上的思考三个活
29、动内容。教学目的：1人、使学生知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤J劳动。2A、引导学生了解现代农民运用了哪些科 学技术种田，体会农民伯伯的勤劳和智慧。3,引导学生尊垂农民伯伯的劳动，爱惜他们的劳动成果。A教学时间:2课时 教学准备：A学生搜集农作物的图片。活动过程，第课时一、谈话导入新课。同学们把你们搜集的农产品资料拿出来，向大家介绍一下你搜集的农产品是什么？你知道他们有什么用处、农民 要付出哪些劳动。学生白由报告。二、教学活动:一粒种子的旅行活动设计一：背诵李绅的悯农。1、自由背诵这首诗并且说一下诗的意思。同桌背诵并检查。）2,下面我来采访大家，通过背诵这首诗你有什么感受？（学生自由报告
30、）活动设计二：讲一讲，演一演我国大部分地区的重要粮食作物是小麦。我们吃的馒头、面包、等都是用小麦 加工制作成的，你想知道小麦的生长过程吗？看教材中的图画，把它们变成童话。先小组表演，最后让一组在全班 表演。课F我让大家搜集了一些农产品，现在你们知道他们的牛.长过程吗?（学生以小组为单位交流活动设计三： 自己体会A 1、让学生谈一下农产品对我们有什么影响和作用。（小组讨论）2,学生报告。3、看课本中的介绍小麦的资料。小、粮食是靠农民辛勤的劳动换来的。我们应当尊重他们。请同学们一起背诵 悯农。三、活动总结：A上完今天这节课，同学们感受到什么？第二课时活动设计：再谈对农产品生长过程的感受。4、同学们
31、，通过上节课的交流，现在再谈谈你对农产品生长过程的 感受。5、学生自由交流。a6、教师根据学生的发占，进行总结，引出新课:同学们说得真好，农民伯伯过去种地很辛 劳，但是现在科学技术发展了，农业生产运用了越来越多的新科技。农民伯伯从繁重的体力劳动中解脱出来，粮食 产量逐年提高。同学们我们一起走进农村看一看哪里发生了哪些变化？活动设计二:看图画谈感受。卜、现在我们知道了农民伯伯种田运用了许多现代化的科技手段。运用现代化的科技 手段种田节时节力节约能量。现在人们四季都能吃上新鲜的蔬菜和水果，水果的品种繁多，营养价值极高。这都是 农民和科学家们的劳动成果。你想时科学家们和农民伯伯说些什么？1、学生搜集
32、关于时间的格言、谚语和故事。2、每位学生自带一只小闹钟。A活动过程：第一课时一、猜谜导入新课. 同学们喜欢猜谜语吗？下面我说谜面，看哪位同学脑子转得快：世界上最快而又最慢，最长而 又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而有最令人后悔的东西是什么？（学生猜谜语。）4二、教学活动:宝贵的 一分钟。活动设计一:感受一分钟。门、时间是由分分秒秒组成的。下面我们来感受一下一分钟有多长，并说一说一分钟给 你什么感觉？（用闹钟演示一分钟的时间，学生闭上眼睛感受一分钟.）2、下面我来采访大家，一分钟给你什么感觉？（学生自山报告）活动设计二：交流调查情况。是呀，一分钟特别短，转眼就过去了。那么在这短短的一分钟里
33、能做哪些事情呢？课下我让大家调查了自己的家 长。我们大家来交流交流你的家长在一分钟里能做些什么呢？（学生以小组为推位交流调查的情况。）活动设计 三:自己动手体验一分钟。1、咱们的家长在一分钟里做了那么多事情，大家想不想试一试，看自己在一分钟里能做哪些事情呢？（学生自由试 一试）2上、学生报告自己在一分钟里做了哪些事情。3、一分钟是短暂的，但是却非常宝贵。请同学们观看下面课件里演示的情境，谈谈你的感受,好吗？（播放课件） 三、活动总结：上完今天这节课，同学们学会了什么?第二课时人活动设计一：再谈对一分钟的感受。口、同学们，通过上节课的 交流，现在再谈谈你对一分钟的感受。24、学生自由交流。力、教
34、师根据学生的发言，进行总结，引出新课：同 学们说得真好，燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再育的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，时间却是 一去不复返的!我们可不能让它溜走呀！活动设计二:看图画谈感受。1、现在我们知道了一分钟的时间同样是宝贵的，下面看这些同学的做法，你想对他们说些什么？（课件播放）2、学生自由谈自己的结识。活动设计三：读故事，受启发。1人、小刚同学没有很好的爱惜时间，但是有很多人对 时间是非常爱惜的。请你读读下面的故事，想想你从中受到什么启发?2M想想你平时是如何对待时间的？此后有 什么打算？2,学生自由谈自己的感受。活动设计三:读故事，受启发。1、你们发现没有，有些时候
35、我们吃的大米，很不好吃，因素是大米的品种很差，为了让我们吃上香喷喷的大米，很 多科学家在研究水稻的品种，袁隆平院士就是其中的一位，通过多次实验他终于实验成功了一种新的水稻品种，这 种水稻产量极高口感又好。他被人们称为“水稻之父:想想你从中受到什么启发？2、你知道农民伯伯种田还运用了哪些新技术？他们除了种田还干什么？ 上活动设计四：尊重劳动，爱惜劳动成果。 我们日益丰官的餐桌凝聚了劳动人民的汗水和智急，但是生活中浪费的现象却比比皆是。A1、看课文插图，谈自 己的感受。（小组讨论）2、学生报告。3调查我们周边有哪些浪费食物的现象，说说我们应当怎么做？4、同学们，通过这节课的学习，你最大的收获是什么
36、？（学生谈收获。）老师小结：.我们要尊重劳动者，不浪费粮食，并教育身边的人。12、学习用品哪里来A教材分析：平常生活中的工业用品在学生的社会生活中,最直接经验和体会的是自己的学习用品。书，是学生最早结识的学习 用品，而纸张、印刷又是我国古代的伟大发明。“学习用品哪里来”这一主题中设计了“课本的来历”包里的悄悄 话”“我的金点子”三个活动内容。通过对这三部分进行学习，从而达成对学生潜移默化的教育。A教学目的：口、引 导学生了解种学习用品的生产过程，知道这些学习用品给我们的学习生活带来了很大的好处和方便。2A、引导学 生体会工人叔叔付出的劳动和智慧。3、引导学生爱惜学生学习用品，动脑想出节约的金点
37、子。A教学时间:2课时A教学准备：1、学生搜集有关中国四大发明中的造纸术和印刷术的相关知识。2、学生制作学习用品登记卡片。活动过程：第一课时一、谈话导入A同学们，书本自古以来就是知识的最重要的载体，是知识的源泉，同学们都非常喜欢白己的课本， 但有谁知道咱们这精美的课本是怎么来得吗？它可是凝聚着无数人的辛勤劳动和智慧啊!今天我们一起来探索书 本的来历。二、教学活动：课本的来历A活动设计:我国造纸印刷知识展4 1 ,教师引导学生杳资料，了解我国古代和现代造 纸、印刷的方法（古时候人们是这样造纸的:一方面把树皮、破布、废渔网等原料捌碎，放在水里浸泡，然后 把碎昨料煮成浆状物;接着用竹帘席把浆状物捞起
38、过滤：最后残留在竹帘上的薄片就是纸。人们把作者写的文章配 上图，刻成版印在纸上,把书页切割整齐装订成册，这就成了书）这里可以用多媒体展示出来。2,下面我来采访大家,有谁知道现在我们是如何造纸和印刷的？（学生自由讨论、发言）在这里进行一下对比，突出工人们付出的辛勤劳动。A它凝聚着无数人的劳动和智意。使学生在我国古代文明到现代的发展中受到熏陶和教育。A活动设计二：调查活Z如对啊，我们的课本来的非常不 容易，那你们还知道哪些学习用品的生产活动吗？（学生以小组为单位交流调查的情况。 （如尺子、小刀、橡 皮等，通过学生的调查可以进一步直观的来感受工人叔叔的辛勤劳动。4活动设计三：体验活动* 1、了解学生
39、 平时购买学习用品的情况。A 2、再得知学生平时都是跟随家长购物后，告诉学生今天让他们自主购物，激发爱好。 3、各组学生迅速将准备好的物品摆放在桌子上，布置成商场的样子。每组两名同学扮售货员的样子，其他同学 扮顾客。4、同学们拿老师为他们准备好的钱，开始自由购物。a5、老师在场内巡视视察。6,在购物结束的时候在小组内讨论：谁花钱最合理?4 7、比一比，算一算，培养节俭意识。（不攀比，不浪费，实 用就行，养成良好的消费观念活动设计三:议一议A 1、学生讨论一下，学习用品对我们有什么作用,说说白已对工 人叔叔的感受。2、咱们的的书本等学习用品来之不易，我们应当如何对待它们？（学生自由发言）上四、活
40、动总结： 上完今天这节课,同学们知道了什么？（学生可以从我国古代文明中受到文化熏陶,受到爱国主义教育;同时体会到 匚人叔叔的伟大智慈。学会合理消费，该花的钱不吝惜，不该花的钱一分一厘不浪费） 五、作业布置办一起手抄报，主题是“我国造纸知识展览”，进一步巩固知识，在认真查找资料中学到知识。第二课时活动设计一：书包里的悄悄话1、播放课件（书包里学习用品在开会，抱怨自己的小主人不知道爱惜自己）用拟人的方式从大部分学生对待学习用品的态度入手，生动地揭示了学生中不爱惜学习用品的现象，能更好地引 起学生的共鸣与反思。A2、想想你平时是如何对待对待学习用品的？此后有什么打算？ （让学生在小组内讨论交流，有没
41、有存在浪费的现象，有没有爱惜我们的学习用品？假如以前有浪费的现象以后应当 怎么做？）活动设计二:“暴光台7、教师引导学生观测同学中有哪些不爱惜学习用品的现象，列举出常见的不良现象和行为，并做出记录（如下表），使学生从身边寻找、调杳，有助于学生得出真实的结论，起到良好的教育效果。，8、学习用品调杳表现象人数备注经常更换新式用品4乱涂、乱扔、乱撕A经常丢失通过表格的填写，可以更直观的看到学生学习用品的使用情况（对于合理使用学习用品的学生提出表扬，达成树立楷模的目的。X活动设计三：爱惜学习用品从我做起的倡议活动1、我们知道r学习用品来之不易，看了上面这些同学的做法，我向全班同学提出倡议爱惜学习用品的
42、方案”，让我 们一起行动起来,共同养成爱惜学习用品的好习惯，从我做起，由小事做起。2、学生自由谈自己的结识。A活动设计四:爱惜学习用品介绍会1、引导学生收集同学和朋友之间爱惜学习用品的好方法、好经脸，然后介绍给大家，互相交流学习,从而使他们知道爱惜学习学习用用品，爱惜工人叔叔的劳动成果。（给图书穿“新衣”、给课本补衣服”）2,儿歌1学习用品天天见，形影不离好伙伴。开动脑筋巧运用，爱惜节约美德现。“儿歌简朴又易记，所以可以通过这种 形式来识记，潜移默化的效果。）4、学生制作卡片。（“延长了的铅笔“用旧作业本验算2给本子标上页码”）活动设计五 谈收获1人、同学们，通过这节课的学习，你最大的收获是什
43、么？（学牛.谈收获。）2、老师小结：同学们学习用品是我们的好伙伴，我们的学习生活是离不开它们的，所以我们要在平常的学习生活中好好的运用它们,爱惜工人叔叔的劳动成果。教后记：12、学习用品哪里来教材分析： 平常生活中的工业用品在学生的社会生活中，最直接经验和体会的是自己的学习用品。氏是学生最早结识的学习 用品，而纸张、印刷又是我国古代的伟大发明。学习用品哪里来”这一主题中设计广课本的来历”书包里的悄悄 话”“我的金点子”三个活动内容。通过对这三部分进行学习，从而达成对学生潜移钛化的教育。教学目的：心、引导学生了解一种学习用品的生产过程，知道这些学习用品给我们的学习生活带来了很大的好处 和方便。2
44、d引导学生体会工人叔叔付出的劳动和智意。3、引导学生爱惜学生学习用品，动脑想出节约的金点 子。A教学时间：2课时公教学准备?3、学生搜集有关中国四大发明中的造纸术和印刷术的相关知识。4,学生制作学习用品登记卡片。活动过程：合第一课时一、谈话导入同学们，书本自古以来就是知识的最重要的载体,是知识的源泉，同学们都非常喜欢白己的课本，但有谁知道咱们这 精美的课本是怎么来得吗？它可是凝聚着无数人的辛勤劳动和智慧啊!今天我们一起来探索书本的来历。二、教学活动：课本的来历A活动设计一:我国造纸印刷知识展1、教师引导学生查资料，了解我国古代和现代造纸、印刷的方法。（古时候人们是这样造纸的:一方面把树皮、破布
45、、废渔网等原料锄碎,放在水里浸泡，然后把碎祚料煮成浆状物；接 着用竹帘席把浆状物捞起过源：最后残留在竹帘上的薄片就是纸。人们把作者写的文章配上图，刻成版印在纸匕 把书页切割恰齐装订成册,这就成了书）这里可以用多媒体展示出来。2、下面我来采访大家，有谁知道现在我们是如何造纸和印刷的?A（学生自由讨论、发言）在这里进行一下对比，突 出工人们付出的辛勤劳动。它凝聚着无数人的劳动和智慈。使学生在我国古代文明到现代的发展中受到黛陶和教育。活动设计二：调查活动A对啊，我们的课本来的非常不容易，那你们还知道哪些学习用品的生产活动吗?（学生以小 组为单位交流调查的情况。）（如尺子、小刀、橡皮等，通过学生的调查
46、可以进一步直观的来感受工人叔叔的辛勤劳动。）活动设计三：体验活动8、了解学生平时购买学习用品的情况。9、再得知学生平时都是跟随家长购物后，告诉学生今天让他们自主 购物，激发爱好。18、各组学生迅速将准备好的物品摆放在桌子上，布置成商场的样了二每组两名同学扮倍货员 的样子，其他同学扮顾客。S1、同学们拿老师为他们掂备好的钱，开始自由购物。12、老师在场内巡视视察。1 3、在购物结束的时候在小组内讨论:谁花钱最合理？14、比一比，算算，培养节俭意识。（不攀比，不浪费，实用就行，养成良好的消费观念）4活动设计三:议议1、学生讨论一下，学习用品对我们有什么作用，说说自己对工人叔叔的感受。2、咱们的的书
47、本等学习用品来之不 易，我们应当如何时待它们？（学生自由发言）四、活动总结：上完今天这节课，同学们知道/什么？（学生可以从我国古代文明中受到文化意陶，受到爱国主义教育;同时体会 到工人叔叔的伟大智慈。学会合理消费，该花的钱不吝惜，不该花的钱一分一厘不浪费）五、作业布置办一起手抄报，主题是1我国造纸知识展览”，进一步巩固知识，在认真查找资料中学到知识。第一课时A活动设计一：书包里的悄悄话I、播放课件（书包里学习用品在开会，抱怨自己的小主人不知道爱惜自己A用拟人的方式从大部分学生 对待学习用品的态度入手，生动地揭示了学生中不爱惜学习用品的现象,能更好地引起学生的共鸣与反思。2,想想你平时是如何对待
48、对待学习用品的？此后有什么打算？（让学生在小组内讨论交流，有没有存在浪费的现象，有没有爱惜我们的学习用品？假如以前有浪费的现象以后应 当怎么做？）活动设计二：“暴光台9、教师引导学生观测同学中有哪些不爱惜学习用品的现象，列举出常见的不良现象和行为，并做出记录（如下表）, 使学生从身边寻找、调查，有助于学生得出其实的结论，起到良好的教育效果。10、学习用品调查表现象人数备注经常更换新式用品有乱涂、乱扔、乱撕八经常丢失通过表格的填写，可以更直观的看到学生学习用品的使用情况。（对于合理使用学习用品的学生提出表扬，达成树立楷模的目的。活动设计三：爱惜学习用品从我做起的 倡议活动1、我们知道了学习用品来之不易，看了上面这些同学的做法，我向全班同学提出倡议“爱惜学习用品的方案”，让我 们一起行动起来，共同养成爱惜学习用品的好习惯，从我做起，由小事做起。2人、学生白由淡白己的结识。活动设计四：爱借学习用品介绍会心