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1、三下品社 第一单元 我学习 我快乐主题一 时间老人对我说编委审稿运用人运用时间教材简析：时间意味着财宝，时间意味着生命，时间意味着渴望，每个人要从小体会时间的宝贵，懂得珍惜时间，学会合理的支配时间。本活动主题支配了“一分钟能做什么“谁把时间偷走了和“我的学习时辰表三部分内容，分别阐述时间的宝贵以及如何珍惜时间。教学目的：1.通过活动让学生感受一分钟的长短，理解一分钟的作用，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。2.学会合理支配时间，在理论中学会进步学习效率。教学重点难点：1.在生活、学习中充分体验一分钟的宝贵。2.学会合理支配时间。资料及资源网的运用：老师用书 教体局资源网教
2、具学具的准备：、皮球等。在生活中调查一分钟能做什么事的调查表。课时支配：1课时教学过程：一、课前体验 初步感悟1课前指导学生搜集有关珍惜时间的故事、格言等资料。2在生活中调查一分钟能做什么事，学生间互相沟通查阅资料的状况。3.让学生准备演课本剧小品没时间了和都怪我没细致听讲。二、课中体验 深化感悟一引入话题，唤醒生活1.猜谜语：世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最宝贵，最简洁被无视又最令人后悔的东西是什么？时间板书2小活动：先让学生自由活动一分钟，再让学生宁静的坐一分钟。老师计时学生比较不同，从而感受到时间的存在、时间的流失和时间的宝贵。二合作学习，体验生活活动一：一分钟能做什么1有人认为
3、一分钟算不了什么， “一分钟可长可短，可是在“一分钟的时间里你们可以做不少事呢，让我们一起从以下几个方面去体验一下吧： 写字 画画 做口算题 测脉搏 背单词 背古诗 看书2师计时，生选择一项感受一分钟时间的长短。3沟通：或许大家都认为一分钟时间很快就过去了，请同学们说一说你利用这一分钟的时间都做了些什么？ 4.生发表后，并将各种好玩的“一分钟记录下来，并谈谈自己的感想。5师小结：在我们的学习生活当中，一分钟其实是很短暂的，假如合理利用好一分钟的话，其实我们还可以干很多事情，请看出示资料卡：摩托车一分钟跑1000米；计算机一分钟运算600万次；火箭一分钟飞行240千米；打字员一分钟打120个字。
4、活动二：一分钟的价值1在这短短的一分钟里全世界都在发生着变更，一分钟能做的事情太多了。学生看本课图2，通过这些资料你明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，这句话的意思吗？2 “时间就是生命； “时间就是成功，你能举出一些例子来说说你对这两句话的理解吗？3沟通的话题：假如每天多给你一分钟，你会用他来干什么？4学生分组讨论。老师参及沟通、指导。5小结：一天多给你一分钟，一年就是365分钟,整整六个多小时。一分钟记住一个单词，那一年下来就能将多记住了300多个。同学们请珍惜身边的每一分钟，把握生命里的每一分钟。活动三：谁把时间偷走了1看话剧谈感受 ：有的人懂得和时间交挚友，利用每一分钟，快乐地学习，
5、尽情地玩耍，充分地休息，有的人却恰恰相反。让我们一起去观赏课本剧小品没时间了和都怪我没细致听讲。学生小组讨论沟通：是谁把他们的时间偷走了师小结：时间是宝贵的，我们要珍惜它 ，有方案，合理利用时间，才能做时间的小主人。2鲁迅先生的故事1出示课件，介绍鲁迅先生，让学生理解宏大的文学家鲁迅珍惜利用时间的故事。或者让学生把自己搜集到名人珍惜利用时间的故事讲给大家听2谈谈自己的感受3读古人的一句话 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴谈谈你的理解？4总结：只有勤奋，充分利用时间，珍惜时间的人才会成功。三深化感悟，引导生活我的时辰表1算算自己每天吃饭、睡觉、嬉戏、学习的时间，和同学们比一比，看看有什么发觉？2
6、比较自己每日的时间支配，哪些方面做得好，哪些方面还存在着缺乏。3讨论：平日学习中，珍惜时间是不是只要“快就行了？4小结：事实上，每个人的时间都是一样多的，时间老人是最公允的，它不会多给任何人一份，也不会少给任何人一分。珍惜时间并不是图快，还应当进步学习效率。三、课后践行，内化感悟制作我的学习生活时间支配表1时间把握在我们自己的手中，想一想怎样做时间的主人？请依据学校的作息时间，并结合自己的实际状况，合理地设计一张“我的学习生活时间支配表2学生动手操作。3展示学生的时间支配表，并说一说自己设计的理由。4评价：你觉得他的时间支配得怎样？你有什么更好的建议吗？让学生互相评价对方的时间支配，并可以提出
7、有价值的想法，同时也是让学生互相沟通各自的支配方案中较合理的部分。 5.小结：学会有方案的利用时间，或许每一分钟都会给你带来快乐，带来收获。渴望同学们课后完善自己的学习时辰表，在今后的生活中能按自己的学习时辰表合理的利用时间，把时间把握在自己的手中。板书设计： 时间老人对我说珍惜时间做 时间的主人合理利用时间 养成良好的习惯教学反思：三下品社 第一单元 我学习 我快乐主题二 我有一把金钥匙编委审稿运用人运用时间教材简析：本主题包括“锦囊妙计、“记忆快车和“身边的学问三个板块，引导学生懂得讲究学习方法对学好功课的作用，让学生在活动中、在理论中发觉并主动接受好的学习方法。教学目的：学生驾驭一些合适
8、自己的学习方法；2.在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；3.养成时时到处留意学习的好习惯，擅长发觉和理解身边的学问，理解进步学习效率的 “金钥匙。教学重点难点：1.在学习上不怕困难，驾驭一些合适自己的学习方法，养成时时到处留意学习的好习惯。2.懂得记忆在学习中的重要性，懂得驾驭了记忆的方法就等于找到了一把最亮的金钥匙。资料及资源网的运用：老师用书 教体局资源网教具学具的准备：老师准备：讲学习方法的文章故事。学生准备：1.课前搜集学习方法方面的资料。2.搜集科学家等名人和四周人记忆的好方法。课时支配：二课时建议一课时第一课时 锦囊妙计和记忆快车教学过程：一、课前初探，初步感悟1学生课前搜集学习
9、方法方面的资料。2课前搜集整理科学家等名人和四周人记忆的好方法。二、课中体验 深化感悟一引入话题，唤醒生活很多同学在学习上渴望有一把奇妙的金钥匙，能快速翻开学问宝库的大门，你认为有这样的金钥匙吗？有，它就是科学的学习方法，有了它，我们就能有效地获得宝贵的学问。同学们也都想有好的成果，学过的学问都想记住，也就是想拥有一个好记性。可是怎样才能有好的记忆力呢？今日让我们来找寻好的学习的方法，进步我们的学习效率。二合作学习，体验生活活动一：锦囊妙计“拦路虎师：我们在学习中常常遇到两个问题：(1)做作业时遇到不会做的题；2读英语发音不准。学习遇到困难怎么办呢？我们怎么面对学习中的拦路虎呢？组织学生讨论沟
10、通小结：同学们有很多方法应付学习中的“拦路虎，课前预习、课后复习、向人请教.原来困难并不行怕，我们都有方法抑制它。1老师导语：刚刚我们解决了同学们遇到的学习困难，效果特殊好。有些同学说，我还有好多经验、方法没有说出来呢，他们很情愿把这些好的方法说出来及大家共享，如今我们就来开一个金点子经验沟通会。(2)小组沟通。同学们在小组内互相说说自己的学习经验和方法。如：读书时，我会用彩色笔画出最重要的地方，这样会记得很牢(3)全班沟通。每组举荐一两名同学，汇报本组刚刚沟通总结出的好的经验和方法，全班同学一起学习这些好方法。(4)老师总结：通过刚刚的经验沟通会，我们又学习了很多宝贵的经验和方法。我想，有了
11、这些好的经验和方法，同学们的学习确定会更上一层楼的。我的才智锦囊库(1)老师导语：好的学习方法是进入学问殿堂的金钥匙,合适自己的方法就是最好的。把最合适你的学习方法收入你的锦囊吧！(2)学生准备“锦囊。(3)将学生自己认为好的经验和方法放入“锦囊。学生动手将刚刚活动中总结出来的而且合适自己的好方法写进自己的“才智锦囊库。(4)总结：以后，请大家依据你的才智锦囊库里的金点子去做。我信任，你们的学习确定会大有进步的。活动二：记忆快车1. 第一站：嬉戏宫老师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，眼耳口手齐用上，记得快来记得牢。1请出三名同学，分别用不同的方法，在20秒内记忆
12、三组难度一样的词语。第一个学生用眼看；第二个学生边看边读；第三个学生边看边读边抄。时间到了后，用10秒钟时间复述，看谁的正确率高。课件演示内容为：第一组词语：老鼠、木碗、石榴、太阳、原野、刀子、松树；第二组词语：星星、猴子、菊花、扫把、芒果、瓶子、小溪；第三组词语：黄瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木门、杨柳。2评一评：谁记得最精确。3讨论：他为什么记得最精确。 4老师小结：刚刚，我们通过做嬉戏知道了：在我们学习学问时，假如单靠听或看，往往难以记牢；假如视、听并用，效果会好得多；假如听、看、说、做合理协作，效果就会更好。2.第二站：探究谷老师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车
13、开起来，大家动脑又动口，探究记忆好方法。1记数字嬉戏，先全班共记，再分小组记，然后个人挑战赛。课件演示内容：从3个数字一组的到12个数字一组的。看完后，将看到的数字复述出来，看谁能又快又精确。全班共记：513286、6853946、57893905、842730563、8325930278个人挑战：849566243、2849552798、37693839262、693782597273嬉戏之后，学生讨论：你们认为用什么方法能又快又精确地记住这些数字。老师：同学们真的很棒呀！这么长的数字都能一下子记住。刚刚通过大家讨论得出了结论，把长的数字分成一节一节地记比方三个数字一节或四个数字一节，这样既
14、好念又好记，这就是分组记忆法。其实，我们记外国人的名字或地名也可以用这个方法。在背诵长的文章的时候，我们也可以先一小段一小段地记，再合起来背，大家回家可以试一试。2记古诗嬉戏。课件呈现一首古诗，学生跟读一遍，然后学生自由记忆半分钟。比一比谁记得最好。学生沟通自己认为用什么方法能记得快。老师：刚刚同学们一下子就创建了分组记忆法和理解+联想记忆法两种记忆方法。这两种方法能让我们很快地记住学问。可是，同学们记住的学问会不会遗忘呢？下面我们去下一站。3.第三站：不忘城课件演示歌谣，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，要想学问不遗忘，刚好复习很重要。1数字速递嬉戏。每小组给6个数字，第一名同
15、学看后，听口令向后传。又快又准的一组得胜。老师：同学们真聪慧，能在短时间内记住这些数字。可是有谁还能记得在探究谷个人挑战赛中记得的数字呢？大多数同学都遗忘了。那并不是大家的记忆力不强，是因为我们那时记得的只能在脑子中保存很短的时间，心理学家把它叫做短时记忆，而且“遗忘是我们学习中的大敌。那应当怎么应付遗忘这一大敌呢？要想记住不忘，就要把短时记忆变成长时记忆，方法就是要刚好复习、常常复习。2小组讨论：你们都有哪些复习的方法呢，你还知道别人有哪些复习的好方法。3学生汇报沟通。三深化感悟，引导生活制作记忆卡：1今日我们通过开心的记忆之旅，学到了很多好的记忆方法和复习的方法。假如把这些方法登记来、展示
16、出来，是件很有意思的事。下面大家就来动手制作记忆卡，在卡片上写上自己知道的好的记忆方法或复习方法。2学生上台展示记忆卡。老师总结：同学们的记忆卡做得真好。我们可以把自己做的记忆卡放在文具盒里，也可以回家贴在自己的作息时辰表旁。驾驭了好的记忆方法，就确定可以进步自己的记忆实力。三、课后践行，内化感悟请大家依据你的才智锦囊库里的金点子去学习，我信任，你们的学习确定会大有进步的。课下，同学们可以搜集一些有规律的一串串数字和一组组词语，开展一次速记大比拼的竞赛活动。板书设计： 我有一把金钥匙锦囊妙计 记忆快车 沟通经验 复习刚好 写下妙方 理解+联想 放入锦囊 感官总发动第二课时 身边的学问一、课前初
17、探，初步感悟学生课前搜集自己身边、生活中的学问，并记录下来。二、课中体验 深化感悟一引入话题，唤醒生活生活就是一本教科书，四周的人和事都可以让我们从中获得须要的学问，尤其是在当今信息化时代，科学技术已经走进了千家万户，我们生活的空间到处都有学问。听说我们班有很多细心的人，老师如今想考考你们，敢承受挑战吗？二合作学习，体验生活活动一：身边问题我来答1.老师出题。1山东在我国的什么位置？2你能背几条教室里的名人名言？3你能说出从校门口到教学楼一共设置了几个垃圾桶？4这次黑板报的内容有哪些？此活动是为了考察学生是否是生活中的有心人，平常是否留心视察了身边的事物，老师应依据本地区本校本班的实际状况出题
18、，应全部取材于学生常见而又不引人留意的事物，最好是教室里的东西。2学生沟通答复。3小结：刚刚的问题是我们每天都会见到的东西，可为什么有些同学却答不上来呢？那是因为有些同学平常不注意视察身边的事物，只有留心身边的事物，才能积累更多的学问，才能成为又学问高校问家。三深化感悟，引导生活活动二：身边的学问大搜寻1老师过渡：在我们身边，到处都有学问，到处都有学问。只要我们留心，我们就会学到很多学问。接下来，我们开展一个现场活动，名叫“身边的学问大搜寻。 2老师讲解活动要求：同学们在教室里，用你宠爱的方式和途径去获得学问，比一比，看谁的收获多。留意，时间为15分钟。3活动指导。老师启发学生可以去视察一样东
19、西，可以采访一位同学，可以查询一样事物，等等。不管接受什么形式，只要能获得新学问就行。4学生分头自由行动。老师给学生以指导。老师过渡：在刚刚的活动中，你们都有哪些收获呢？如今，把你们的收获展示出来吧。(1)学生自由上台汇报展示。如：我发觉了我们班同学身上都有自己的特长，都有值得我们学习的地方。李宇翔学习细致，刘亚雨爱扶植别人，王晓酷爱劳动等。我发觉了钢笔的学问，我们利用大气压力来推动墨水完成写字。 (2)学生说出自己是通过什么途径获得这些学问的。6.总结升华1老师：原来，在我们的身边还有这么多的学问，同学们从这20分钟的活动中收获的东西可真不少。大家说说通过刚刚的活动，你受到了什么启发？2学生
20、小组沟通。3全班汇报。4老师过渡：在我们的身边，到处有学问。我们除了在课堂，在课本，你还从哪里可以学到学问？5全班汇报。6老师小结：学问是在一次次的体验中发觉和积的，我们可以通过询问别人、上网、查阅书籍等多种途径来获得学问。三、课后践行请同学们课后搜寻身边一切自己感爱好的问题，把它登记来。身边的学问边的学问的学问板书设计： 发觉 借助 课本 增长才能到处留心 电脑 课外书 丰富学问教学反思：三下品社 第一单元 我学习 我快乐主题三 今日我进步了编委审稿运用人运用时间教材简析：“今日我进步了吗？活动主题包括“今日又有新发觉和“每天进步一点点两个内容。学习上常常有新的发觉，才会有新的收获。收获意味
21、着进步，每天进步一点点，发觉学习的乐趣，进而激发起一种不断求知和不断学习的欲望，养成良好的学习习惯，正是本活动主题的目的所在。教学目的：1.引导学生体会学习的乐趣，期盼自己的学习能不断进步；2.知道习惯是可以养成的，也是可以变更的，留意培育良好的学习习惯；3.能为自己制定学习目的，制作学习档案，激励自己有方案地学习。教学重点难点：1.体会学习的乐趣，期盼自己的学习能不断获得进步；的学习习惯。资料及资源网的运用：老师用书 教体局资源网教具学具的准备：鸡蛋和乒乓球课时支配：2课时建议一课时第一课时 今日又有新发觉教学过程：一、课前体验 初步感悟1课前布置学生探究一切自己感爱好的问题，把它登记来。2
22、学生间互相沟通感爱好的问题。二、课中体验 深化感悟一引入话题，唤醒生活1生活中到处留心皆有学问，只要你是一个有心人，你就会有很多意外的收获。今日你感爱好的问题带来了吗？，你又有什么新发觉？板书：今日又有新发觉2下面让我们一块看一下你的新发觉吧！二合作学习，体验生活活动一：展示新发觉1除了课堂、课本，我们还有很多途径获得信息、资料和学问，课前老师布置大家探究自己感爱好的问题，你们做得怎么样了？2展示汇报自己的发觉和收获。1学生自由上台展示汇报，介绍自己的收获。2下面的同学可向汇报同学提出疑问及不理解的地方，请汇报人答复。3请同学们把自己的发觉和收获记在收获栏里，可以写也可以画。也可以是其它形式。
23、4同学们，当你发觉一个隐私，探究出一个新问题后，你当时感受是什么？5学生谈感受。老师留意启发学生感受探究和发觉带来的快乐和成就感。活动二：鸡蛋的学问1、明明是个爱动脑筋的好孩子，当他发觉鸡蛋一头大一头小的时候是怎么做的？2学生看图后沟通明明的做法。3老师总结：明明首先发觉问题鸡蛋一头大一头小，接着找寻答案查阅资料或利用网络、询问别人，最终验证答案和乒乓球比较得到正确结论。这是我们解决问题的最正确途径。4、动手操作：学生亲自视察鸡蛋的形态。让学生动手做鸡蛋及乒乓球滚动的试验。活动三：沟通学习的快乐。1过渡：探究和发觉给我们带来了快乐，在学习生活中，还有哪些快乐呢？你感受到了吗？大家都来说说吧。2
24、小组沟通学习的快乐在哪里。如：当我又相识一个字的当我改掉坏习惯的时候3全班沟通。学生踊跃发言，感受学习的快乐，老师扶植学习充分挖掘学习的快乐，并让其深深的体会到这一点。三深化感悟，引导生活1、刚刚有同学说，当我改掉坏习惯的时候，我很快乐，习惯是可以变更的吗？下面我们来做一个嬉戏试试看。2、参照第14页内容指导学生做嬉戏。手掌张开，十指穿插合起来，重复几次。提问：你的右手拇指在上，还是左手拇指在上？ 再试几次。结果呢？引导学生思索：这种现象说明了什么？这就是习惯成自然。a接着嬉戏，并将右左手拇指在上改为左右手拇指在上，稍稍用力重复一次，再重复一次b提问：是不是习惯了一点？c思索：这种现象又说明了
25、什么？习惯是可以变更的。三、课后践行，内化感悟习惯是可以变更的，从如今开始变更自己的不良习惯并登记自己的变更。板书设计： 今日又有新发觉到处留心皆有学问发觉问题找寻答案验证答案习惯是可以变更的第二课时 每天进步一点点教学过程：一、课前体验，初步感悟提早一个月让学生选择一种运开工程，如长跑、练习仰卧起坐、打乒乓球等，体会其中的困难和获得成果的快乐。二、课中体验 深化感悟一引入话题 唤醒生活老师播放彩霞的故事：大家好，我是你们的新挚友彩霞，今日我要跟大家讲一个我自己的故事。上一学期的体育测试，仰卧起坐我没有达标。接下来的一段时间里，我每天都练仰卧起坐，早晚各一次，第一天，我做到五个就开始喘粗气。以
26、后每两天增加一个。后来每天增加一个，再后来或许你不敢想像，如今，我一次能做四十多个。能将仰卧起坐练到一次能做四十多个的秘诀，其实再简洁不过，那就是“每天进步一点点。老师板书课题：每天进步一点点二合作学习 体验生活活动一：沟通感受1听了刚刚的故事，你有什么想法？有什么感受？老师启发学生从中受到教化，如：要持之以恒，坚持不懈，要信任自己，等等。2学仰卧起坐是这样，学习其它东西呢？你能举例说说吗？ 学生先在小组内沟通，说说自己在哪些方面及其相像的地方。 如；我每天坚持练字，如今的字比以前好多了，我很快乐。 我每天坚持画画，如今已经获了多少项奖，我。我每天坚持跑步 全班沟通：激励学生大胆的上台说出自己
27、进步的经验和感受。3总结：听了同学们的汇报，老师真为你们感到快乐，是呀，路是一步步走出来的，学问，是一点点积累起来的。每天进步一点点，说不定哪天，我们获得的成果连自己都感到惊讶呢。活动二：制定学习目的1每天有所进步是让人很快乐的事。芳芳同学在这方面就做得很不错。因为芳芳的爸爸教给她一个很棒的方法。同学们，你们想知道吗？让芳芳来告知你们吧。2师出示课件：沐浴晨风想一想：今日，我该做些什么？踏着夕阳问一问：今日我进步了没有今日，我进步了没有？让学生说说这句话的意思：早上定目的，晚上落实目的。3提问；你有学习目的吗？是什么？老师从学生的答复中，相机指导学生，目的有长期目的和短期目的之分，一个长期目的
28、的实现是由一个个短期目的的实现而确定的。如；这学期争做“三好学生是长期目的，而每天的进步及努力是根底。如今日要写好一篇日记，背诵一篇课文，就是短期目的。只有短期目的实现了，长期目的才会实现。4、学生畅谈自己的志向及目的，老师主动激励确定。三深化感悟，引导生活建立“我的学习档案。1从同学们制定的学习目的来看，大家的决心和志向都挺大的，这很好，可是，你们准备如何实现自己的学习目的？2学生发言，说出自己如何实现自己的学习目的。3要想在学习中获得成功，我们必需学会明确目的，并刚好总结自我，这样才会获得一个个的进步，让我们一起为自己建立一个学习档案。4老师指导学生完成“我的学习档案。主要从珍惜时间，讲究
29、方法，不断进步等方面引导学生讨论，然后建立档案。三、课后践行 内化感悟有了目的后，最重要的就是执行了，每天早上，比照自己的学习档案请你问问自己：今日的目的是什么？准备在哪些方面进步一点点？晚上又问问自己：今日我进步了没有？把它登记来，小组里组长定时评价，老师也会定时检查你们执行的状况。板书设计： 每天进步一点点学问，是一点点积累起来的 每天效率比昨天高一点点 每天笑容比昨天多一点点 教学反思：三下品社 第二单元 家庭因我更美主题一 妈妈，您放心吧编委审稿运用人运用时间教材简析：本主题包括 “我能行和“平安每一天两个板块，这两部分内容分别指向学会自理、学会自护的主题，用不同的方式引导学生学会自我
30、管理、树立平安意识，让家人放心。每天平平安安是家庭华蜜的根本保障，因此学会照料自己、对自己的平安负责就是对家庭负责的表现。教学目的：1.引导学生理解有关的平安常识，培育学生初步的平安意识和自护自救的实力；2.让学生学习料理自己的生活，不做父母的小费事。教学重点难点：1.让学生知道从小事做起，做一个懂得自理的孩子，从而减轻父母的负担。 2.让学生学会自护、自救的一些方法。资料及资源网的运用：老师用书 教体局资源网教具学具的准备：调查父母亲一天工作的状况；课前搜集平安标记。课时支配：2课时建议一课时第一课时 我能行教学过程：一、课前体验1课前通过询问父母或别人调查父母亲一天工作的状况，编成故事准备
31、讲给同学听。2.在家独立完成哪些事？填一填表格。见下页独立完成的事情自己起床自己整理房间自己吃饭自己上学、放学自己准备午餐在家独立学习帮妈妈扫地、刷碗小件衣服自己洗我做到哪些？画“二、课中深悟 一创设情境，引入规那么1.课件播放动物界反哺的录像，老师讲故事，学生谈感受。2.老师：连动物都知道要报答父母，我们理解过爸爸妈妈的工作，懂得他们的辛苦，父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面为我们的成长日夜辛苦。我们该用什么来爱和扶植爸爸妈妈呢？3.学生自由说方法。小结：我们学会了自己料理自己的生活，就是对父母最大的抚慰和扶植了。二再现生活，体验规那么活动一：做自理小能手1.老师：让我们用行动告知爸
32、爸妈妈：您放心，我能行！做的好的同学，老师发奖。2.出示并讨论：我该怎么做？我遇到难题了，爸爸就在我身边。妈妈看着我整理自己的房间。明天的午餐怎么办？给说得好、做得好的孩子发“好孩子自理奖章。激励其他同学向他学习。3.小结：咱们同学做的真不错，不少同学都是生活中的“自理小能手，老师为你们快乐。活动二：明明白白父母的心1把课前搜集、整理的“爸爸妈妈的一天用讲故事的方式说出来。2播放音乐天下的妈妈都一样好爸爸、坏爸爸，学生唱。请你说说爸爸妈妈对你都有什么样的渴望？2.填写教科书中的表格，写出父母对自己的扶植，假如我能行就会扶植爸爸妈妈解决什么困难。3.父母的心我们都明白，你想对爸爸妈妈说些什么话呢
33、？请你写下了三扩展提升，内化规那么我能做到：1.课件出示：做妈妈的“小棉袄的详细要求见老师教学用书39页。师：把自己能做到的用红色调笔圈出，做不到的就用黄色调笔圈出，争取在短时间内做到。2.讨论：妈妈爱操劳，什么事都不放心，不让孩子做着做那，你又该怎么办呢？学生沟通方法3.小结：妈妈爸爸为我们的成长、学习日夜操劳，我们明白父母心，有时候他们也会过度爱护我们，阻碍了我们的开展，我们要用实际行动来证明我能行，让妈妈放心。三、课后践行 老师：刚刚同学们表现得很棒。老师想请你们今日回家后把自己的房间整理一下，给爸爸妈妈一个惊喜！另外，还要请爸爸妈妈在咱们的作业本上写段对你整理房间状况的评价。渴望每位同
34、学都能以实际行动减轻父母的负担，为家庭增加快乐。老师要在下节课检查活动落实状况，以促进活动的教化实效性。板书设计： 我能行独立做作业 生活自理做妈妈的“小棉袄第二课时 平安每一天教学过程：一、课前体验1.调查身边的危急隐患、搜集确定应对危急的方法。2.搜集平安标记：制止吸烟！注意触电！注意中毒！制止游泳！等；火警 、急救 、报警 是多少。3被烫伤时、煤气漏气时、有人不当心触电时、家里的油锅起火时等的消防学问。二、课中深悟一创设情境，引入规那么1播放衡阳“113火灾实况片段2老师：同学们，水火无情，假如我们不留意用电、用火平安，会给自己、别人带来多大苦痛！“哎哟揉腿，疼死我了。老师一扭一扭地走上
35、讲台：同学们，今刚刚老师上课时不当心被桌子撞了一下，腿上起了块紫包。你们能不能帮老师找找咱们教室里有哪些潜在的危急，好提示我下次当心些。学生细致视察教室，找出教室里潜在的危急。汇报沟通哪些地方比较危急。老师小结：危急就在我们身边，假如不留意，很有可能受到损害。二再现生活，体验规那么活动一：找寻生活中的危急调查地点存在的危急应对方法家庭学校上下学途中组内沟通这些场所中有哪些危急隐患。老师引导学生发觉潜在的危急隐患。例如：学校里的楼梯窄、操场上有个坑洞、小鱼池很深；家里电器、煤气灶的运用；上下学途中要经过修理工地、池塘 完成调查表后，请组长和发言人上台汇报本组找寻到的危急和组内讨论的应对方法。各小
36、组汇报完毕后，其他小组可以针对不明白的地方绽开质疑、讨论，组员尽量答复。老师小结：虽然危急到处存在，但是只要我们同心协力、当心应对就能“平安每一天。活动二：比一比，谁自救的实力最强活动三：生活大自救1.活动组合，由学生组合模拟表演自救方法。被烫伤时、煤气漏气时、有人不当心触电时、家里的油锅起火时等2.分组模拟打火警 、急救 、报警 。3.学生沟通自己在生活中遇到过的其他的危急的处理方法，说出来或者演出来。三拓展提升，内化规那么制作“平安每一天卡片老师：“平安每一天是一个美妙的愿望。在你们的桌上有很多平安小卡片，请你和小伙伴选一张，合作完成卡片上的提示，再将这个美妙的愿望送给自己的亲朋好友。卡片
37、上的内容大致分成以下三类。 请你为自己、家人或挚友设计一张精致的平安卡，上面写上一些应对危急的小方法。 请你依据自己身边的状况，设计一条平安标语。 请你编一首关于平安的儿歌。1学生动手制作，老师指导。2展示作品。三、课后践行 “小小卡片握在手，平安安康伴我行。渴望同学们可以把自己制作的卡片进展推广，使更多的人可以留意危急，平安每一天。平安每一天危急板书设计： 留意教学反思：三下品社 第二单元 家庭因我更美丽主题二 我爱我的家人编委审稿运用人运用时间教材简析：本主题由“我的爱是什么和“快乐的全家总发动两个部分组成。第一部分把“爱详细化，用典型的事例引导学生如何对家人付出自己的爱。第二部分扶植学生
38、通过和家人的合作及共享，增进彼此的理解及沟通，使静态的教学内容延长到学生真实的生活中，富有情趣。教学目的：1用自己的实际行动表达自己对家人的爱；2能和父母家人同等沟通、互相理解；3为组织家庭活动出谋划策，给家庭带来快乐。教学重点难点：1.用自己的实际行动表达自己对家人的爱；2.能和父母家人同等沟通、互相理解。资料及资源网的运用：老师用书 教体局资源网教具学具的准备：多媒体课件， 家庭生活照片，搜集家人对自己的关爱的资料。课时支配：2课时建议一课时第一课时 我的爱是什么教学过程：一、课前体验 初步感悟1课前指导学生搜集资料 ，感受家人对自己的关爱的资料。2学生间互相沟通搜集资料的状况及家庭生活照
39、片，感受家庭的暖和。二、课中体验 深化感悟一引入话题，唤醒生活1.生活中的每一天，我们都感受着家人的爱，能说说你都感受到来自家人怎样的爱吗？2.学生讲解并描述结合生活照片场景，以讲故事的形式，例如：送我上学，为我过生日，给我洗衣、做饭3.对，生活中的每一天，我们都感受着家人的爱：那是来自妈妈的一个拥抱，爸爸的一个目光或者一顿可口的晚餐都是家人为我们付出的爱。那你们又是怎样的对待家人的呢？二合作学习，体验生活活动一：我的爱是一句贴心的话1在平常，爸爸妈妈也很关切我们，也很爱我们，遇到下面的情形，我们应当怎样做呢？1当妈妈不顺心的时候：2爸爸在百忙之中辅导我们的作业：2不但爸爸妈妈为我们付出了很多
40、，爷爷奶奶也一样，让我们一起去看看故事中的明明做得对吗？课件播放小故事姥姥真唠叨。3学生讨论：你认为明明这样说话好不好？姥姥听了这样的话，心情会怎样？4思索：你对家人说话有礼貌吗？你关切过他们的心情吗？你会把自己的心事告知家人吗？说说你是怎么做的。及组内同学沟通一下。 5老师小结：爱，不只是一个字，我的爱是一句贴心的话，它暖和了我们家人的的心。活动二：我的爱是一个小小的举动1、老师： 长辈们为了我们的成长，做了这么多事，那么我们应当用自己爱的举动来回报他们吧！咱来看看小明和小刚做得怎么样？课件出示小明陪爷爷漫步：小刚和家人共进晚餐：2说说他们做得怎么样？3表演小故事：当妈妈买菜回来时 当爸爸下
41、班回到家老师参及表演指导学生的行为。4小结：我的爱是一个小小的举动，有些事只是举手之劳，我们专心做好它，就能给家人带来无限的暖和。活动三：我的爱是理解的微笑1有时，我们和家人之间会出现一些不开心的事，你是怎样处理这些事的呢？让学生举生活中发生的实例，其他学生评价，比方我放学后写作业磨蹭，妈妈冲我发火，我怎么处理的；我考试成果差，妈妈是如何做的等。2学学文中的滔滔，比比谁的感受多。学生看课本滔滔的做法，谈谈自己的感受。3.小结：父母是真的爱护、关切我们，但人无完人，在处理子女问题上，父母不行能每件事都做的对，有时也会犯错误，面对方父母的错误，作为子女应当理解父母的苦心，想方法及他们沟通，写留言就
42、是一种很好的沟通方式。也可以实行自己宠爱、家人也承受的方式进展沟通，比方谈心、写信，通过其别人做工作等。爱是理解的微笑，子女和父母都应当互相理解三深化感悟，引导生活1每个人对爱的表达方式都有所不同，你们想想还可以用哪些方式来表达爱。2学生说出很多种方式。如：写一句感谢的话语；唱一首歌送给妈妈；制作一张卡片送给家人；给家人献上小诗；画一幅画慰问爸爸等等。学生自由选择方式，表达对家人的爱。3把你对家人的爱写下来，记录自己的爱心故事。播放背景音乐我爱我的家。4总结：爱是一句贴心的话，爱是一个小小的举动，爱是理解的微笑，爱就是互相理解，互相关切，一起共享家人爱我，我也爱家人。三、课后践行 内化感悟1制
43、作、填写爱心卡。2课后把自己制作的爱心卡送给家人，表达自己的爱。一句贴心的话一个小小的举动理解的微笑板书设计： 爱我的 是 家人 第二课时 快乐的全家总发动教学过程：一、课前体验，初步感悟学生课前及家长回忆一家人在一起的快乐故事。二、课中体验 深化感悟一引入话题，唤醒生活1请同学们回忆一下你们一家人在一起有那些快乐好玩的事，说给大家听听。2.找一名学生讲及家人快乐好玩的故事。3师：有的时候，一家人在一起度过的时间是特别快乐的，一家人的故事也是特别好玩的，让我们全家总发动，体验家庭的快乐吧！二合作学习，体验生活活动一：温馨回忆，快乐一家1、让我们先来观赏一组图片：全家人郊游和爸爸一起观赏家人的照片全家一起读书装扮我的家园2看了这些图片你有什么感受？引导学生回