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1、愉快乡村行四年级下册第一单元统整教学设计单元解读统编小学语文教科书四年级下册第一单元以“乡村生活为主题，编排了单 元编排了（古诗词三首），精读课文（乡下人家）（天窗），略读课文（三月桃花水） 以及（口语交际）“转述，（习作）“我的乐园和（语文园地）。四篇课文编排在 一起，从不同角度展现了乡村生活的多彩，让人感受到乡村生活的纯朴、独特和 美好。观照人文主题，本单元设置了两个语文要素。第一个语文要素“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。“关键句 是直接说明写作目的，表达课文思想或者作者感情、想法的句子。落实这一要素， 统编小学语文教科书依据学生的认知规律，作了循序渐进的设计安排。从三年级 的
2、“借助关键句理解一段话的意思到五年级的“结合查找的资料，体会课文表 达的思想感情，这是一个递进式的能力训练。本单元的语文要素提示了学生阅读课文体会感情的方法，“初步强调了教师 教学时应把握好教学目标的度。为了落实这一语文要素，本单元的选文在内容上 贴近学生的认知经验，便于学生理解和想象。所选文章感情表达比拟明显，为学 生“初步体会思想感情提供支架。第二个语文要素“写喜欢的某个地方，表达整理己的感受与四上第一单元 的向同学推举一个地方，写清楚推举的理由，以及五上第一单元的写整理己对雨 中事物的感受有纵向联系。对标（义务教育语文课程标准（2022年版）本单元可归属于“文学阅读与创 意表达学习任务群
3、，依据此学习任务群的定位和年段教学目标，整合本单元的 学习内容、学习资源，提炼“愉快乡村行学习主题，丰富学生对乡村生活的感 受，使其产生热爱和向往之情。学习目标1 .在单元“愉快乡村行学习主题中累积运用本单元生字新词。2 .正确、流利、有感情朗读课文，背诵指定课文。3 .边读边想象画面，了解课文内容，和同学交流自己喜欢的地方。4 .能抓住重点词句，初步体会作者表达的思想感情，激发对乡村生活的热爱 和对大自然的向往之情。5 .学习围绕关键语句，写自己喜欢的地方，初步表达整理己愉快的感受。6 .能认真倾听，记住别人说话关键信息，并精确表达，注意人称的转换。学习活动（一）学习主题及内容愉快乡村行基于单元整体解读，围绕“愉快乡村行学习主题，设计以下结构化学习框 架，使单元学习内容前后联结，形成一个整体，发挥单元教学合力。（二）学习活动及提示