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1、昆明的雨汪曾祺一、导入同学们，关于“雨”的诗句，你知道哪些呢？（清明时节雨纷纷、黄梅时节家家雨、天街小雨 润如酥等）对于“雨”，你的感受是怎样的呢？（喜欢、讨厌）那么，今天我们就跟随汪曾祺先生一起走进昆明的雨，看能给我们带来怎样的感受。二、作者简介三、初读课文整体感知1、快速默读课文，思考：作者对昆明的雨有怎样的感情？明确：“我想念昆明的雨2、“我想念昆明的雨”在文中出现了几次？分别在文章的什么位置？有什么作用？明确：出现了两次，在文章的开头和结尾。作用：结构上：前后呼应、照应题目内容上：突出强调作者对昆明的雨的想念至深。四、细读课文合作探究1、昆明的雨与别的地方的雨到底有何不同，让作者如此的
2、念念不忘？请同学们读一读35段，用 一句话来表达？明确：昆明的雨是明亮的、丰满的，使人动情的。2、昆明的雨为什么是“明亮”的，“丰满的”？（文中找）3、文中都具体写了哪些有关昆明的雨的事物，让作者有如此的感受？选一个或者几个你印象深刻 的分析一下，有什么特点，表达了作者怎样的思想感情？（小组合作学习）明确（1）仙人掌：倒挂也能开花说明昆明雨水之多。（2）菌子：有哪些种类，有什么共同的特点，味道怎么样？表达作者什么感情，能读出菌子的美 味吗？除了鸡油菌之外都很美味。表达了对昆明的雨的喜欢和怀念之情。（3）杨梅：有什么特点，写味道时采用了什么手法？明确：个头大，颜色黑红。对比，突出“火炭梅”的味道
3、之美，表现了作者的喜爱之情。（4）卖杨梅的都是苗族女孩子：是怎样的女孩，用两个字概括，从哪里看出来？读一读。明确：运用人物的外貌、语言描写（细节描写）、动作描写。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季 的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。（板书：景物美）E缅桂花和木香花：有什么共同的特点，从哪里可以看出，找出相关语句读一读？明确：共同的特点：茂盛。表达了作者对昆明的雨喜爱和赞美。（板书：人情美）.作者明明是写昆明的雨，却用大量笔墨来描写昆明的景物，乱吗？明确：不乱，作者用一条感情线把它串连在一起，体现了散文形散神聚的特点。（板书）.学到此处，你明白作者以一幅画开篇的原因了吗？明确：所画景物都是
4、昆明所特有的，结构上为下文做铺垫，吸引读者兴趣。4 .文中除了通过回忆具体的人和物表达作者对昆明的雨的喜爱之外，雨有时还会引起作者的什么思 绪？明确：淡淡的乡愁.请同学们概括文章的最10段描写怎样的场景？明确：我和德熙在小酒店喝酒的场景。5 .这里的“乡愁”具体指什么？与昆明的生活场景有什么关系？补充背景资料：作者曾经在昆明求学、工作生活了 7年，对昆明怀有深刻的感情，将昆明视作自己 的第二故乡。明确：淡淡的乡愁是作者对昆明的怀念，是对昆明当年宁静、恬然的生活的怀念。并用一首诗来表 达自己的内心： 莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。（板书:氛围美）五、主题升华1
5、.回味“昆明的雨是明亮的、丰满的，使人动情的。”这句话，是不是有了更深刻的理解和体会， 我们该怀着怎样的感情去读这句话？明确：对昆明的雨的喜爱、想念、赞美；对以往美好生活的怀念和热爱；指导朗读：“明亮”，“丰满”用轻松愉悦的语调，“动情”要重读，拖长音。2 .学到此处，你还仅仅认为作者只是想念、赞美昆明的雨吗？ 明确：对昆明景物、人、雨、生活的想念、赞美。六、艺术特色和语言艺术同学们，读完这篇课文后，作者是用怎样的手法和语言来描绘饱含如此深情的昆明的雨的？明确：借景抒情、以小见大；语言简单、平淡、自然、朴实。（板书）七、小结：生活中处处都充满着惊喜，只有用心去寻找，才能发现它的美。希望同学们在以后的生活中做一个 有心人，能在平淡自然的生活中去享受生活的美好。