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1、乌鸦喝水教学设计教学目标:1、借助拼音通读全文，读准字音。2、在理解内容的基础上培养学生的创新意识，使学生懂得遇到问题要开动脑筋, 想出解决问题的办法。3、了解伊索寓言，激发学生课外阅读的兴趣。教学重难点：乌鸦是怎么喝到水的？引导学生通过朗读感悟明白其中的道理。教学过程：一、激趣导入1、一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子 里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？和老师一起板书课题。a黑黑的乌鸦连眼睛都看不到了，所以“乌”字没有点b喝水要用嘴巴，所以“喝”是口字旁2、看小乌鸦来了。现在，它可要考考大家呢。3、课文讲了一个什么故事呢？自己读一读，看看能不能用屏幕
2、上的词语来概括 一下。二、细读课文过渡：这个句子，谁来读一读？(1)一只乌鸦口渴了，到处找水喝。过渡：这里也找不到，那里也找不到，心情怎么样？(着急)(2)是的，乌鸦很渴，很着急，到处找水喝，找到了吗？(生：找到了！)从哪里知 道的？出示乌鸦看到水图片(3)好不容易找到了水，小乌鸦们你们现在最想干什么？(喝水)那它们怎么还不 喝呀?它遇到了什么麻烦呢？（指名交流）板书：瓶口小 喝不着（4）同学们，乌鸦好不容易找到了水，可是（瓶口小）乌鸦（喝不着）这可（怎么办 呢?）（5）师：谁来读一读，注意读出乌鸦的心情变化。2、学习第二自然段。（1）请大家继续读读课文的二自然段，把乌鸦想出的办法找出来。（2
3、）出示句子，理解词语。（3）快去看看它的方法吧，指名回答。出示图片：（乌鸦叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了， 乌鸦就喝着水了。）（4）乌鸦终于喝到水了，此时，它的心情又是怎样呢？（开心、高兴）那我们 就带着这样的心情把第三自然段再美美地读一读。（齐读）三、品读课文1、教师：同学们，如果当时，那儿没有石子，乌鸦还可以想什么办法喝到水？2、讨论、交流：从乌鸦喝水这件事，你明白了什么？遇到困难不能退缩，要动 脑筋想办法。4、你们喜欢这只乌鸦吗?捧起书自己美美的读一读课文，试试看能不能把它背下来。四、课堂总结引导孩子课外阅读伊索寓言五、布置作业1、回家把乌鸦喝水的故事分享给家人。2、背诵乌鸦喝水。