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1、乌鸦喝水教学设计教材内容：乌鸦喝水这篇课文以“喝水”为线索，采纳简洁生动的语言描绘出乌鸦机智才智的形象，说明做任何事情，只要动脑筋想方法，就能获得胜利。教学目的： 1、相识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石”等6个字。2、正确,流畅地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水-喝不着水-想方法喝水-喝着水了”这一系列改变过程。能用“慢慢”说句子。 3、明白遇到困难应细致视察,细致思索的道理。教学重点：体会乌鸦喝水心理改变，能用慢慢说话教学难点：朗读课文，感悟乌鸦从找水到喝水的一系列改变过程教具打算：课文插图、瓶子、小石子。第一课时一、形象揭题，学习生字1、出示“乌鸦”图问：这是一只什么鸟啊？
2、生：乌鸦（板书：乌鸦）。2、乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，叫声也不好听，可是很爱动脑筋，特别聪慧。有一天，乌鸦口渴了，到处找水喝，它发觉一个瓶子里有一点水，可是够不着，你们想知道乌鸦最终喝到水没有啊？那今日我们一起学习这篇乌鸦喝水的课文。（板书：喝水），留意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？3、齐读课题。二、初读课文，整体感知1、老师范读全文。要求学生端正地拿书，用心看书，细致听读。2、学生自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。三、以读为主，学习课文1、学习第一段。（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）（2）“渴”
3、是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”？（3）在学生答复的根底上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁情愿表演给大家看看？（4）乌鸦跑了很多地方去找水，真焦急啊，谁情愿再读读第一段？留意“找”是翘舌音，全班多读两遍。（5）他读出了乌鸦焦急的样子，全班读一读。2、学习第二段。（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多兴奋啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）（2）“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好方法记
4、呢？（3）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么缘由呢？（板书：水不多，喝不着）谁情愿读第二句？（4）学生视察插图，想象乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多焦急啊，谁再来读这句？（5）谁来读最终一句，留意“怎”与“呢”读音，多读几遍。3、学习第三段、第四段。（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？（2）请学生个别朗读三、四段课文。（出示三、四段课文）（3）老师引读：乌鸦想出的方法是学生接读第四段。（4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？板书：放石子，喝着）学习“放”，启发学生自己分析字形。（5）引导学生视察：随着投放石子的增多，瓶子里的
5、水慢慢上升。学习“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。（6）请学生上台演示乌鸦喝着水的情景。（打算一个矿泉水的瓶子，装半瓶水，然后让学生投放石子至水满为止。）乌鸦多兴奋啊，请学生读最终一句。 4、学生自己在课文里找到要求认的与要求写的字，连词勾画，再读一读。5、在“我会认”的生字中，有两个字长得可像了，谁最先找到它们？（喝、渴）它们哪里一样，哪里不同？怎样记住？（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴须要水，“渴”是三点水旁。）6、识记“喝”与“渴”，用的是什么方法？小结：是通过形近字比拟识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个
6、方法学习其他生字吗？学生汇报。四、写字指导。（1）复习笔顺规则：“从左到右”、“从上到下”、“先中间后两边”。（2）找一找，哪几个字写的时候是“从左到右”？（法、找、许）这几个字的构造有什么一样的地方？（左边都是常用偏旁，写得窄长一些，右边写得宽一点）（3）写“石”符合哪条笔顺规则？写“办”时要留意什么？五、书写练习。（1）老师强调书写姿态：“写字时，要做到，三个一，不忘掉。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸。”书写习惯：“描一描，写一写，看清笔画写正确。”（2）老师课堂巡查，个别辅导。（课堂上可适当播放轻音乐）第二课时一、朗读课文，进展思维扩展训练1、开展朗读竞赛，朗读全文。2、假设你是这只小乌
7、鸦，你还能想出别的方法喝到吗？激励畅所欲言。二、复习，完成课后练习，适当补充拓展练习1、接着完成课后练习2。 2、完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最终抄写。3、用“找、看、放、升、高”进展扩词练习。老师在黑板上登记同学们说的词。三、说话训练请同学用自己的话把乌鸦喝水的故事讲一讲。四、板书设计： 乌鸦喝水水不多口又小喝不着 放石子喝着 五、小测：（一）看拼音写词语 k sh sh tou bn f zho do x du （二）按课文内容填空1、乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子里有水，可是水( )，瓶口( )，乌鸦喝不着水。乌鸦想到的方法是把( )一个一个地放进瓶子里，水慢慢( )了，乌鸦就喝着水了。