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1、语文教案一祝福 教案例如二一教学教案教学目标 1.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根 源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。2 .学习本文综合运用肖像描写、动作描写、言语描写等塑造人物的方法。3 .体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。教学课时：四课时教学步骤：第一课时本课时重点理清小说的情节结构，了解倒叙的作用。一、导入新课：我们在初中曾经学过鲁迅的小说故土、（孔乙己），其中由生动可爱而变成 麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今 天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说一一祝福）。二、介绍背景：祝福）写于1924年2月7日，是
2、鲁迅短篇小说集彷徨）的第一篇，最 初发表于1924年3月25日出版的上海东方杂志半月刊第二十一卷第6号上， 后收入鲁迅全集）第二卷。鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革 命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的总揽，封 建社会的根底并没有彻底摧毁，中国的广阔人民，尤其是农民，日益贫困化，他 们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍旧是压在人民头上的精神枷锁。 鲁迅在祝福）里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期的鲁迅根本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来 分析观察，有时就不免发生疑心，感到失望。他把这一时期的小说集
3、叫做彷徨）， 显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛士，“敢于直面 惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。（祝福）这篇小说通过祥林嫂一生的凄惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的 社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃 人的本质，指出彻底反封建的必要性。三、研习课文：1、自读“预习提示，了解小说的教学重点，明确教学目标。2、理清情节，了解倒叙的作用。3、速读课文，概括各段内容。提问：这篇小说是按时间顺序表达，还是另有安排？明确：本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是采取了倒叙的手法。提问：在结构上采取倒叙手法有什么作用？商量
4、归纳：设置悬念，使读者急于追根溯源探求原委；写祥林嫂在富人们一片祝福中死 去，造成了浓重的悲剧气氛，而且死后引起了鲁四老爷的震怒，揭示了祥林嫂与 鲁四老爷之间的锐利的矛盾，突出了小说反封建的主题。第二课时本课时重点分析祥林嫂形象。一、回忆小说的三要素：情节、人物、环境社会环境、自然环境）二、分析祥林嫂形象：小说的主题是靠人物形象来表达的。这一课的主人公就是祥林嫂。我们只有 弄清楚祥林嫂的性格和命运，才能懂得祝福的主题。而作为人物形象又是通 过故事情节一人和人之间的联系或冲突表现出来的。那么，祥林嫂究竟是一个 什么样的人呢？我们就先来分析一下故事情节的开端、开展、高潮、结局，由此 来把握祥林嫂的
5、形象，领会祝福）的主题。1 .开端：祥林嫂为什么要到鲁家做工？小说的一开始，祥林嫂就是封建的宗法制度的牺牲品。因为正是“父母之命，媒妁之言，迫使她嫁给一个“比她小十岁的丈夫，而丈夫又过早地丧了命。 祥林嫂因此陷入了 “嫁而守寡的凄惨的命运之中。按理说，“年纪大约二十六 七的祥林嫂是完全可以用自己的劳动在农村生活下去的，可是“她家里还有严 厉的婆婆，于是祥林嫂才被迫逃到鲁四老爷家里。祥林嫂是怎样对待使她“嫁而守寡、“备受虐待的宗法制度的呢？作者通过祥林嫂在鲁家生活的情况，写出了她的争扎与对抗。祥林嫂在鲁家的生活是极其凄惨的：为什么说她“反满足？她期望凭借辛勤的劳动来换取起码的生活，寻求一条活路。
6、这就鲜亮地揭示 出她勤劳、善良、质朴、坚韧的性格，以及在生活道路上的争扎。然而，勤劳、善良的祥林嫂想通过加倍的劳动来摆脱凄惨的命运的心愿，很 快破灭了。她在鲁家做工只三个半月，由于鲁四老爷的支持P: “既然她的婆 婆要她回去可说呢），被她婆婆像捆牲口一样，“捆了躺在船板上，被抢 了回去，封建的族权再次向她伸出了魔掌。2 .开展：祥林嫂被迫改嫁到深山野是故事情节的开展。在这一局部中，哪些地方写出 了封建宗法制度对祥林嫂的迫害而显示出了这种迫害是很残酷的呢？ P.）同一只封建宗法制度的黑手，伸出了两条绳索，捆住了妇女的脖子，朝着相 反的方向紧勒，要把劳动妇女置于死地而后快。祥林嫂当时就处在这种极端
7、凄惨 的境地中：族权迫使她寡而再嫁，夫权又视此为奇耻大辱，使她忍辱含冤，永远生活在 耻辱之中。祥林嫂以后的悲剧，都是由此而引起的。那么，祥林嫂是如何对待新迫害的呢？3 .高潮：祥林嫂为什么又一次来到鲁四老爷家？有人认为，丧夫失子有偶然性，这种看法对不对？丧夫失子似乎有偶然性，然而隐藏在偶然性背后的，是那起决定作用的必定 性。祥林嫂的丈夫死于旧社会中蔓延着的传染病“伤寒，阿毛死于祥林嫂的贫 困、劳碌。假设不是忙着“打柴摘茶养蚕，能让年仅两三岁的孩子去剥豆吗？） 因此，实质上，是罪恶的政权夺走了祥林嫂的丈夫和儿子的生命，使她陷于嫁而 再寡的境地。作者开始把批判的笔触由封建夫权、族权扩展到封建政权。
8、按照封建宗法观念，妇女“出嫁从夫，夫死从子，一旦丧夫失子，则连在 家庭中生存的权利都被剥夺了。因此，“大伯来收屋使祥林嫂走投无路，只好 再一次来到鲁家。她到鲁家后，又受到了更大的打击。在鲁四老爷，人们对待祥林嫂这个“嫁而再寡的不幸女人态度如何？A.鲁四老爷的态度：鲁四老爷站在顽固维护封建宗法制度的立场上，从精神上残酷地虐杀她。他 暗暗地告诫四婶的那段话，就是置祥林嫂于死地而又不露一丝血痕的软刀子。（通 过四婶先后喊出三句“你放着罢，杀人不见血地葬送了祥林嫂的性命。B.人们的态度：人们叫她的“声调和先前很不同。鲁迅用他那犀利的笔锋，从广阔的领域里揭示了封建社会黑暗的程度。人们对祥林嫂的态度，使她
9、感到痛苦与迷惑。她不时地向人们诉说着自己不 幸的遭遇，她的精神却惨遭蹂蹒。而柳妈的说鬼又给祥林嫂新的打击。C.柳妈说鬼：祥林嫂是如何对待这如此沉重的打击的？其结果如何？为了争得做人的权利，为了求得一线生存的期望，她在竭尽全力地对抗着：她背着沉重的精神包袱，整日劳碌着，以便积够十二元鹰洋，用“捐门槛 的方法去摆脱人们在阳世、阴世间给她设下的“罪名，她忍受着咬啮人心的嘲 笑和侮辱，在无边的寂寞和悲伤中，默默干了一年，这是何等坚韧的对抗精神啊！而对抗的结果，出乎柳妈、祥林嫂的预想，这血淋淋的事实深刻地说明了： 祥林嫂是无法“赎罪的，祥林嫂陷入了求生不得，欲死不能的境地。4 .结局：当祥林嫂被折磨得像
10、“木偶人，丧失了当牛做马的条件后，鲁四老爷就一 脚把她踢出门外，使她总算成了 “只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活 物的僵尸。即使这样，她在临死前，还向我提出了三个问题：A. “一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？ “那么，也就有地狱了？ B. “那么，死掉的一家的人，都能见面的？这是对魂灵的有无表示疑惑。她期望人死后有灵魂，因为她想看见自己的儿子；她畏惧人死后有灵魂，因 为她畏惧在阴间被锯成两半。这种疑惑是她对自己命运的疑惑，但也正是这种疑 惑，这种无法解脱的矛盾，使她在临死前受到了极大的精神折磨，最后，凄惨地 死去。从祥林嫂一生的凄惨遭遇中，可以清楚地看到，封建的宗法制度正是用政权、
11、族权、神权、夫权这四条绳索把祥林嫂活活地勒死的。祥林嫂一生的凄惨遭遇，正是旧中国千百万劳动妇女凄惨遭遇的真实写照。 作者正是通过塑造祥林嫂这一典型人物，对吃人的封建制度和封建礼教进行深刻 的揭露和有力地抨击的。小结：祥林嫂是生活在旧中国的一个被践踏、被愚弄、被迫害、被鄙视的勤劳、善 良、质朴、坚韧的劳动妇女的典型形象。总之，祥林嫂的悲剧是一个社会悲剧，造成这一悲剧的根源是封建礼教对中 国劳动妇女的摧残和封建思想对当时中国社会的根深蒂固的总揽。第三课时本课时重点分析鲁四老爷、“我和柳妈的形象。一、检查作业：二、分析鲁四老爷：鲁四老爷是当时农村中地主阶级的代表人物，是资产阶级民主革命时期地主 阶级知识分子的典型形象。他政治上迂腐、保守，顽固地维护旧有的封建制度， 反对一切改革与革命。他思想上反动，尊崇理学和孔孟之道。自觉维护封建制度 和封建礼教。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。1.作者是通过什么手法来刻画这个人物的呢？间接描写：通过鲁四老爷的书房陈设的描写，点明了鲁四老爷的身分地主阶级、封建 理学的卫道士），揭露了他的丑恶本质，从而揭示出他成为杀害祥林嫂的刽子手的 深刻的阶级根源和思想根源。直接描写：A.行动描写：这表现在祥林嫂被抢走