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1、班级：姓名：5 .大自然的语言学习目标事实性知识：识记文学常识，积累文中的重要字音、字形、词义。程序性知识：1、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。2、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理，掌握本文所采用的说明方法及其作用。3、揣摩语言，体会本文语言生动优美的特点，增强语言感悟能力。学习重难点1、明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。预习案一、前置补偿1、作家简介：竺可桢（1890-1974）浙江上虞人，我国现代卓
2、越的气象学家、地理学家。他一生在气 象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域 之一。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。他还带头撰写物候专著，普及物候知识。他先后创建 了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所：担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校 长之一。1974年2月7日，竺可桢因肺病在北京逝世，享年83岁。2、背景链接：竺可桢在20世纪30年代就倡议应用新方法开展物候观测，从而更好地服务于农业生产。 1962年，在他的领导下，又组织建立了全国性的物候观测网，进行系统的物候学研究。1963年出版物候 学（竺可桢、宛敏渭合
3、著），系统介绍物候学的基本原理、我国古代的物候知识、利用物候预告农事的 方法等。本文即根据一门丰产的科学物候学一文改写。3、知识链接：物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如：植物的冬芽萌动、 柚叶、开花、结果、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、繁育、换毛、迂徒等，均与节候有密切关系。非生 物现象，例如：始霜、始雪、结冻、解冻等，也属于物候现象。物候学：也称“生物气候学”，是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。二、预习检测1、给卜.列加点的字注音。哪然（)孕育（） 农谚（） 较簌（） 寒草连天（)悬然（)萼发（) 短侬(:） 连超（)风雪藜途（)海棠（)纬度
4、（）草长莺飞（)2、根据意思写出相应的词语。（）：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。（）：风雪遍地。载，充满。（）：每年都这样。是，这。（）：形容循环往复，转了一周又一周。（）：形容江南暮春的景色。后多用来形容春天美好的景色或生机勃勃、万物复苏的景象。（）：鸟儿叫，花儿香，形容春天魅人的景象。3、常识填空：大自然的语言是一篇 说明文，本文的说明对象是，作者,汉族，浙江上虞人。中国卓越的气象学家、地理学家。犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们同属两栖动物。2 .这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合。3 .这一
5、句看起来有调侃的意味，但并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发 生过。作者作这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。4 .这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，易被人理解接受，另一方面也强 调只有非常纯的沙子才能称得上“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。5 .这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也 许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。作者随笔幽 默了一下，表现了作者思维的活跃。教师总结：这些补充说明的文字化高深的科学概念为平易的介绍，化严密的科学论
6、证为幽默诙谐的类比说 明，表现了本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。同学们应在今后的说明文写作中学习借鉴。拓展延伸：作者认为：这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一某 天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生 的影响，因为当将来面对这种事件时，我们可以采取某种应急措施。（学生谈个人的认识，言之成理即可）结合目标，有效训练1 .h 6 i z h 6 s u tun qI.大陆漂移假说外星撞击导致恐龙灭绝得出的结论2 .然而由于所以从而.好吃，告诉我们；不好吃，告诉大家。拓展检测案l.xi j i。
7、2.造成恐龙灭绝的原因逻辑顺序 3.IIII 层意略4.由于巨大的小行星或 彗星对地球的撞击 地球经历了一个火山爆发期，许多大火山同时喷发造成恐龙灭绝撞击说火山说5. 特定称谓解释说明6.不能删去。这两个词表示推测，在没有确凿的事实进行科学的说明之前，只能用“可 能”、“也许”。7.举例子 并不是所有的科学家都以为恐龙的灭绝是由巨大撞击引起的。第14课大雁归来导学案教师寄语：希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上它们，学习目标：1. 了解你可以登上永恒之旅，走完全世界。大雁的生活预习案习性，体会作【知识链接】者对大雁的作者简介：喜爱之情。利奥波德（1887-1948）,美国著名环境保护主义者。其
8、代表作是沙乡年鉴。2.通过沙乡年鉴是本自然随笔和哲学论文集。在随笔中，利奥波德以抒情的文学课文浓浓的手法描述了大自然的绚丽多彩，栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗，如歌抒情语言，来如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。体会作品中走进课文饱含的深情。本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人3.感受的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样作者的爱鸟组成一个家庭，有着人-祥的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、情怀，珍爱野集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，生动物。宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回
9、响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了学习重点：如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的1. 了解定位。大雁的生活习性，体会作课前学习：自主研读（熟读课文、词义辨析、文句摘抄）1.给下列加点字注音。者对大雁的迁阳）雾圆）移）探携）默喜爱之情。狩（）猎凋（）零滑翔（）顾忌（） 2.通过2.解称下列词语。课文浓浓的凋零：抒情语言，来迁徙：体会作品中缄默：饱含的深情。窥探：雾霭：狩猎：顾忌：目空一切：3、让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动(1)大雁归来的季节是.大雁飞行 的路线 是.(3)
10、三月的大雁一触到水就(4)十一月份的大雁.(5)大雁特喜欢寻食.(6)大雁常只列队飞.(7)四月的夜间，大雁会在沼泽.(8)大雁被作者称为他和学生自称.4、本文对大雁作了的描写，表达了作者对大雁的之情。5、请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。(至少三句)学习难点：通过课文浓浓的抒情语言，来体会作品中饱含 的深情。教师复备栏或学生笔记栏：家长签字：合作探究案【合作展示】小组讨论交流，合作释疑1、课文对大雁作了哪些描写，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？2、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？3、你认为本文的主旨是什么？4、语句品析(1)一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了 3
11、月暖流的雾霭时，春天就来到了。（2） 触到水,我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆 弱的香蒲身上的冬天。（3）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来 的一苜有益无损的带着野性的诗歌。检测案1 .下列加点字的注音有误的一项是（）A.留线(qU)纠正。电香薄(pti)迁便（xi）B.赌注（d。）撤回(ch6)沼泽（z陶0）欲合（珀）C.黑啜H）预料（刘）跌秋yti）职漫（mi）D.尽管(jin)稀城(shU)喧闹(xuan)偶尔（22 .下列词语中没有错别字的一项是（）A.融化辨论沼泽夜暮降临B.滑翔枯躁喧嚷不可预期C.邀请频频凋零鬼鬼崇崇D.赌注稀疏窥探目
12、空一切3 .下面句中加点的词语运用不当的一项是（）A. II月份南飞的鸟群，目宅;叨地从我们的头上高高飞过。B.乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达 最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。C.与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是电他 摸摸进行的。D. 1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可估量的。 .综合性学习。材料一：据报道，第24届汉堡国际鸟类学大会宣称，全球约1万种鸟类中，大约2 000种鸟类的生存面临危机，仅2005年，175种鸟的生存环境遭到破坏。第25届巴西世界鸟类学大会上专家警告，在未来的50年内平均每年将有一
13、种以 上的鸟类从地球上灭绝，死于非命的数量将逐年增加。材料二：据科学研究发现，由于噪音，城市中70%以上鸟类出现了变频、仿 噪、喑哑等鸣叫异化和遗传劣化的现象,灯光和药物造成了大量鸟类习性被改变、 集体中毒、“意外”碰撞死亡等现象的发生。材料三：羡慕陷阱研读以上材料，写出你探究发现的结果。答：(2)4月1日为“国际爱鸟日”，在国际爱鸟日到来之际向班里提出一项活动倡议； 联系实际，有针对性地拟写一则公益广告。答：美文品析阅读下面的文章，完成58题。地球上最艰辛的迁徙在夏秋季节，如果你有幸到青海湖，千万不要忘记去看看斑头雁：在春末 或晚秋，假如你能够爬上珠穆朗玛峰峰顶，你一定能够幸运地听到它们的鸣
14、 叫在海拔9000米的云端，在空气只有不到海平面30%的地方，斑头雁 孤标独步，傲视苍穹，成群结队，一掠而过！亳无疑问，它们是世界上飞得最高 的鸟儿。这种鸟，头部是白色的，后方有两条水平的黑带，形成如斑马状条纹，故 名叫凤头雁。一只成年斑头雁的体重是23千克，站立时高度是6070厘米。每到春天，成群的斑头雁飞向中国青海湖筑巢产卵，生养小雁。在完成生儿育女 后，它们就会飞向南方飞越过世界上最高的山脉。班头雁为何拥有强大的氧气获取能力？原来在斑头雁的红细胞中，血红蛋白分子结构里包含一个对氧原子有特别 亲和力的特殊的氨基酸，这个优势加上斑头雁体内其他几个应对气候变化的组 纨_使得它们充分地利用了有限
15、的生存资源，可在近9000米的高空安详自在地 飞行。斑头雁体内有数个组织辅助氧气传输系统。一旦氧气进入血液后，它就被 输送到飞行肌里。斑头雁的飞行肌里密布着如网络般的毛细血管，这些毛细血管 能够把负氧离子传送到微型能量生产工厂。斑头雁的肌肉细胞内布满了线粒体， 这些微型能审生产工厂就“建立”在线粒体里，其中很多的工厂的位置都处于细胞 壁附近，可以从近在咫尺的毛细血管里非常快速地抓取到氧原子，为翅膀提供一 次强有力的挥动。斑头雁翅膀挥动的频率同体格大小相近的鸟儿几乎一样：每分钟225次。 所不同的是：斑头雁的翅膀更长。斑头雁单翅伸展的宽度可达1.5米。在稀薄的 空气中，斑头雁挥动翅膀会产生比同等
16、高飞的鸟类更强的推举力。正因为斑头雁有最具特点的身体机能和高超的飞行能力，才能完成世界上 最艰辛的迁徙。4 .第段在全文中起什么作用？5 .结合上下文，说出第段画线句”这个优势加上斑头雁体内其他几个应对气候 变化的组织”不能删去的理由O.第段运用了哪几种说明方法？有何表达效果？6 .简要分析“斑头雁翅膀挥动的频率同体格大小相近的鸟儿几乎一样”中“几乎这一词语的作用。9.综合性学习。学过大雁归来一文，为进一步激发同学们爱鸟、护鸟的热情，学校决定在“爱鸟周”来临之际，举行一系列活动，希望你乐在其中。(1)【广告拟写】请你拟写一条宣传保护鸟类的标语，悬挂在学校的醒目位置。(2)【诗文朗诵】请你回顾学
17、过的诗歌，写出两句含有“雁”的古诗句，要注明诗人 和出处。参考答案预习案答案：1 .给下列加点字注音。迁徙(xi) 雾霭(沆) 窥(laiT)探缄(j齿n)默狩(shbu)猎 凋(diAo)零滑翔(xi如g)顾忌(ji)2 .解释下列词语。凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。雾霭：雾气。狩猎：打猎。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。3、让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动(1)大雁归来的季节是 三月春天(2)大雁飞行的路线是 笔直的 .(3)三月的大雁一触到水就叫、喧嚷(4)十一月份的大雁 一声不响.(5)大雁特
18、喜欢寻食玉米拉. (6)大雁常2 只列队飞.(7)四月的夜间,大雁会在沼泽 一阵阵喧闹.(8)大雁被作者称为我们的朋友 他和学生自称爱鸟着 .4、本文对大雁作了 拟人化的描写,表达了作者对大雁的 喜爱 之情。5、1.征蓬出汉塞，归雁入胡天。一一王维使至塞上.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。一一李白宜州谢眺楼饯别校书叔云2 .乡书何处达？归雁洛阳边。一一王湾次北固山下.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。一一范仲淹渔家傲探究案答案：1、作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了大雁归来的情景，描写了春雁觅食过程的鸣叫，描 写了孤雁，描写了4月夜间大雁群居的鸣叫。作者在大雁身上找到了善性、友情、亲
19、情，找到了联合的观 念，找到了大自然的诗意。2、具有灵性的候鸟；报春的使者；善远飞，喜群居，重友情；有联合观念。3、保护野生动物，珍爱野生动物。4.语句品析(1) 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了 3月暖流的雾霭时，春天就来到了。大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。(2) 一触至IJ水,我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。 表达了人们对大雁的喜爱与期盼。(3)在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来
20、的一首有益无损的带着野性 的诗歌。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动 物，是人类的朋友，他喜欢大雁。写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。检测案答案:1.B2.1)3 . D.答案：（1）由于生存环境遭到破坏、多重污染和人类的捕猎，造成了鸟类生命异化、遗传劣化、种类不断 减少、数量急剧卜.降的后果，保护鸟类刻不容缓。（2）活动示例：举办校园鸟巢、鸟食悬挂安放活动；宣传7类科普知识，让人们了解鸟类，知道鸟类对 大自然、对人类的重要意义；开展植树造林或养护树木活动，保护鸟类的家园。公益广告：保护鸟类就是保护我们人类的家园。鸟类是生
21、态平衡的维持者，人类的生存离不开鸟 类。鸟是大地的精灵，大自然的智者，是人类的良师益友。4 .答案：首先，起承上启下的过渡作用：承接上文“飞越过世界上最高的山脉”，引出下文对“拥有强大 的氧气获取能力”的原因的分析，使文章浑然一体。另外，该句采用设问形式，易于激发读者的阅读兴趣。5 .答案：如果删掉这句话，陈述的对象就不全面，斑头雁实现高空飞行就缺少了必要的条件，无法自然引 出下文斑头雁体内其他几个应对气候变化组织的介绍。6 .答案：作比较、列数字。具体准确地突出了在稀薄的空气中，斑头雁具有更强推举力的原因。7 .答案：“几乎”是“差不多”的意思。说明斑头雁翅膀挥动的频率同体格大小相近的鸟儿差
22、不多，但不 完全一样。如果没有“几乎”一词，就成斑头雁翅膀挥动的频率同体格大小相近的鸟儿完全相同，与事 实不符，不符合说明文语言准确性的特点。8 .答案：（1）示例：保护鸟类，就是保护我们人类自己！ 还鸟儿一个家园，还自然无限生机！（2）示例：征蓬出汉塞，归雁入胡天。一一王维使至塞上 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。一 李白宣州谢腆楼饯别校书叔云 乡书何处达？归雁洛阳边。一一王湾次北固山下 塞下秋来 风景异，衡阳雁去无留意。一一范仲淹渔家傲（任选其二即可）时间的脚印导学案【学习目标】.掌握说明顺序中逻辑顺序。1 .明确说明对象，理清文章思路。2 .体会本文生动有趣的语言。3 .认识岩石记录时间
23、的功能,培养学生的探索意识和科学精神。【知识链接】.作者介绍陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它 科普作品数百篇，部分结集揭开大地的秘密、地球的画像和时间的脚 印出版。1 .写作背景短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然 回忆起心中保留的一块净土一一平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农 民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和 封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美 好自由的生活，这种思想感情
24、容于融于作品中。【自主学习】给下列字体注音腐蚀（） 浑浊（） 山麓（）刨刮（） 粗糙（）【整体感知】给课文内容分段：第一段：（1-5）讲述了生活中和大自然中保留着许多时间的记录。第二段：（6-30）详细讲解岩石是怎样记录忖间的。第三段：（3132）读懂大自然，造福人类。【合作探究】1你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？ 提示一：读第819自然段。提示二：岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的“攻击”。2.人类是怎样根据岩石来判断时间的？岩层厚度：1米厚（300010000年）排列顺序：最早形成的躺在最下面地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立三、预习新知课前初读课
25、文，快速筛选信息，初步概括内容要点。我的疑问：探究案第一课时学习目标：1 .整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。2 .理清文章结构，把握说明对象，说明顺序。3 .理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。【学法指导】常见的说明顺序有三种，即时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事 理顺序，如由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部、由主要到次要、由现象到本质、由 简单到复杂。【自主探究】问题一：1 .快速阅读课文，做读书摘要，填写课文提纲：第一部分（1-3）用 的语言说明什么是物候和物候学。第二部分（）观测物候对农业生产
26、的意义。第三部分（）o第四部分（-12）物候观测研究的意义。2 .阅读课文，整体感知：本文的说明对象是什么？运用了什么说明顺序？3 .快速浏览课文，快速准确地筛选信息，圈点勾画批注：（1）什么是物候？什么是物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候观测的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？【合作探究】问题二：1 .精读课文610段，思考探究：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排 有什么好处？2 .研究物候学的意义能否颠倒说明的顺序？为什么？【拓展思考】：原文标题是“一门丰产的科学一一物候学”，课文为什么把它改为“大自然的语言”？3 .岩石是怎样保存历史
27、痕迹的？岩石结构一一反映地壳的活动石头颜色一一反映远古的气候生物化石一一反映历史的发展.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？三叶虫化石一一“寒武纪”一一海洋宽广 大树木化石一一“石炭纪”一一温暖潮湿 长毛兽化石一一“第四纪”一一气候寒冷 5.人类了解岩石的变化有什么好处？增加知识；找寻宝藏.分析第6-22自然段的说明顺序？提示：简括各自然段意思一一合并相关段落一一对照顺序类型进行发现。6 .品味语言(1)说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同 学们找出几个例子加以说明。为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生 动、形象。本文就多处运用
28、了拟人、比喻等修辞手法。【当堂检测】阅读下文，回答后面的问题。不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”： 炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、 吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜 的，造成了许多奇形怪状的石头。水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海 水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地 移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着
29、所遇到的一 些石头。地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头 在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。1 .本文选自时间的脚印，这是一篇 说明文，作者文章根据大量的事实和科学原理，对岩石，岩 石，岩石等问题作了深入浅出的说明， 把深奥的科学道理说得清楚明白，有声有色。2 .段运用了什么修辞手法?这样写有什么作用？ “攻击” 一词在这里有什么作 用？3 .段在说明风沙对岩石的破坏作用时，使用了 说明方法。4 .段在说明人对岩石的破坏作用时，使用了 说明方法。5 .作者在说明各种因素对岩石的破坏作用时, 使用了说明方
30、法。6 .画出选段的中心句。7 .用简明、连贯的语言概述选段内容。参考答案：1 .事理陶世龙为什么能记录时间怎样记录时间记录时间的意义.段运用了拟人和排比的修辞手法，这样写生动形象地说明了岩石确实有“海 枯石烂”的时候，从而为岩石能够记录时间这一现象提供了可能性的依据。“攻 击” 一词在这里强调了各种因素对岩石的破坏程度之深。2 .打比方。3 .举例子。4 .分类别。5 .“不要认为岩石是坚固不坏的”。6 .说明了空气、水、生物、人对岩石的各种破坏作用。第二课时学习目标：1、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。2、分析说明方法及其作用，归纳主旨。【合作探究】联系全文品味，回答下
31、列问题：1 .揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。（1）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月， 燕子翩然归来。（2）植物的叶子湖渐变黄，在秋风中修簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪到途的寒冬。2 .下列句中的加点词语能否删掉？为什么？（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961 年迟十天有布，比1960年迟五六天。（3）所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度
32、在北京以南约3 .本文运用的说明方法主要有举例子、作比较、列数字和打比方等。请结合课文判断下列句子使用的 说明方法及其作用。（1）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果结果受到低温的损害。（第5段）（2）又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天 便来得迟了。（第8段）（3）如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京 早10天。（第7段）（4）根据英国南部物候的一种长期记录可以看出后者比前者早九天。（第10段）（5）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。（第4段）【归纳主旨】本文说明了物候学研究的
33、对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强 对物候的观测和研究，从而促进农业生产。【课后拓展】课后收集儿则农谚，说说它们包含的物候知识。【总结】常言道：鸟有鸟语，人有人言，本节课我们了解大自然也有它独特的语言，其实物候现象仿佛就 是传递信息的“大自然的语言”，同学们今后的生活中，我们要更多的了解大自然，认识大自然，感受大 自然吧！训练案一、基础积累与运用1、下列加点字的读音，全都正确的一项是（)A.孕育(yiin)断然(bion)农修（yan）冰雪融化（rdng）B.簌簌(shii)萌发(m6ng) 缄默（jidn）销声匿迹（ni） C.衰草（shudi）窥见（kui）纬度（w
34、ei）草长莺飞（ying）D.连翘(qido)逆温(yi) 海棠(tdng)风雪载途(zhdi) 2、下列词语中，没有错别字的一项是（)A.苏醒隔膜嘻戏破釜沉舟B.和蔼悲怆伫立鞠躬尽猝C.悬殊次第屏障迫不及待D.羁绊气慨萧瑟洗耳躬听3、下列句中加点词语使用正确的一项是（）A.本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路斯缪开即，像拓宽了几尺。B.我感到一种不可多泳的恐怖，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。C.他仍是教练眼中一个遵守纪律的队员，是山东大学老师眼中一个不驻下回的学生。D.近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业，到广大的中西部就业，两地学生已拿掌砍杂。4、下列句子没有语病的一
35、项是（）A.所有学校都要关爱留守儿童，利用一切契机激励他们，锻炼他们，培养他们自立自强。B.嘉陵第一小学采取了各种预防措施，防止师生不患春季流感，确保全校师生健康安全。C.为了营造良好的安全环境，各级部门切实加强安全生产执法检查和应急管理工作水平。D. 10月23日是世界读书日，各地读者纷纷来到图书馆、书店等地，阅读图书，品味书香。二、阅读课文1、2段，回答510题。5 .下列对文段的理解和分析，不符合文意的一项是（）A. 第1段生动地勾画出一幅充满诗情画意的“四季图”，形象地说明了花草鸟虫的变化和气候的关系。B. “冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，用具体的物候变化表现了一年四季的景色变
36、化。C. “年年如是，周而复始”，既点明了四季变化的自然现象是有规律的，又起着承上后下的作用。D.杏花“传语”、桃花“暗示”、布谷鸟“唱歌”，运用拟人手法具体形象地说明大自然的语言。6 .这两段文字的说明对象是什么？主要使用了什么说明顺序？7 .结合第1段内容，说说词语“次第”有什么作用？8 .第2段中，“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”一句运用了什么说明方法？有什 么作用？9 .揣摩下面句子的含义。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱 歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这三个例子说明什么道理？10 .本文题目是“大
37、自然的语言”，实际指什么？这样命题好不好？为什么？参考答案预习检测：1. Pidn yun yan su shuai shum6ng cu qiao zai tang1恪i ying 2.销声匿迹风雪载途年年如是周而复始 草长莺飞花香鸟语 3.事理物候物候学竺可桢第一课时【自主探究】问题一：1.具体生动 4-5 6-10 决定物候现象来临的因素 11 2.物候和物候学全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。3. （1）草木荣枯、 候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候； 利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。（2） 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便
38、，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。（3）纬度的差异 经度的差异 高下的差异 古今的差异 （4） 1.预报农时，选择播种日期2.安排农作物区划，确定造林 和采集树种的日期3.引种植物到物候条件相同的地区4.避免或减轻害虫的侵害5便利山区的农业发展【合作探究】问题二：1.作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列，纬度 影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。纬度和经度的不同是在地球上位置的不同，而高 下差异是指同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方 面又是一种排列顺序，这样排列使文章条理清晰。2.不能。“首先”“对于
39、安排，确定”“还可 以利用来”“也可以利用来” “为了便利”这几层意思，有重有轻，有主有次，说明极富条理性。【拓展思考】答：课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又 很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者，也更合乎“科学小品”这类文章的特点。第二课时【合作探究】1. （1）这一句非常生动。“渐渐从沉睡中苏醒过来”，很自然地运用比拟的写法，“沉睡” “苏醒”两个词用得贴切而生动，具体地喻写了严冬的大地和早春的大地的不同情态。第二句中“翩然归 来”是轻松、活泼的动态描写，而且还包含有亲切、欢迎回到家来的感情。（2） “渐渐”确切地表达了叶 子枯黄的过程；“簌簌
40、”模拟风吹叶落的声音，使人感到秋天的肃杀；“载”恰当地描写了风雪飘落的程 度。2. （1）不能删掉。“许多”在范围上加以限制，如果去掉意思就变为古代流传下来的所有农谚都包 含了丰富的物候知识，这样就不符合实际。“许多”体现了说明文语言的准确性。（2）不能删掉。“左右” 表约数，意思是比“十天”稍多或梢少，如果删去，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不符。“左 右”体现了说明文语言的准确性。（3）不能删掉。“约”表估计，因为不能确定，只能用表估计的语言。 如果去掉，就成了 “大连纬度在北京以南，与实际情况不符合，它体现了说明文语言的准确性。3. （1）运用举例子、作比较的说明方法，说明物候对
41、农业生产的重要性。（2）举例子作比较 通过比较、 举例，说明经度是决定物候现象的重要因素。（3）举例子、列数字、作比较说明纬度是决定物候现象的 重要因素。（4）引用 说明物候现象来临的迟早还有古今的差异。（5）打比方 把“生物”比作物候观 测的“活仪器”，生动形象地突出了生物的变化在物候观测中的重要作用和价值。【课后拓展】“清明前开秧田。”是根据节气确定“开秧田”的时间。“柳毛开花，点豆种瓜。”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。“馒头云，天气晴。”根据云彩的形状预测天气状况。“雨中闻蝉叫，预告晴天到。”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”“蚂蚁垒窝要落
42、雨”“他跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞 蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久 到”这些农谚都是根据物候现象预测天气情况。训练案一、l.C 2.C 3.B 4.D 二、5. B （【解析】“表现了一年四季的景色变化”错，这句话描述的只是春 天的景象）6.物候（现象） 时间顺序7.“次第”是一个接一个的意思，修饰限制“开放”，突出强调 了各种花是有序的、一个接一个开放的，体现了说明文语言的准确性。8.运用了打比方的说明方法。把花 香鸟语，草长莺飞比作大自然的语言，生动形象地说明了物候现象是大自然的语言，有吸引力。9.说明一 些普通的自然
43、现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。10.题目标作“大自然的语言”，其实是“物 候现象”的形象化的说法。以“大自然的语言”为题，非常形象、生动，具有启发性和趣味性，引人入胜。6.阿西莫夫短文两篇【学习目标】1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。2、体会课文中的补充说明的作用和含义。3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。【重点难点】1、体会课文中的补充说明的作用和含义。2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。【自主预习案】1、给加点的字注音或根据拼音写汉字遗 hdi （） 骨 （） zh6 （）皱 追
44、sCi （）劫（）难 蟾蛛（） 陨（）石 携（）带2、解释词语劫难： 追溯：天衣无缝：致密：【课内探究案】一.情景导入，明确目标6500万年前，在地球上生活了 1. 6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石 的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。今天我们一起 学习恐龙无处不在和被压扁的沙子。本节课我们的学习目标是（见上）。二、自主探究，释疑解惑. “恐龙确实遍布于世界各地”由何而知？1 . “大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来？2 .你怎么看待科学家们的推断？3 .对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？
45、各自的依据是什么？4 .作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？ 三、合作探究，你问我答1、两篇短文各自要说明的内容是什么？2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。3.本文题FI被压扁的沙子是否离题太远?换成恐龙是怎样灭绝的不好吗？4、揣摩语言，感受作者独特的语言风格（1）青蛙和蟾蛇是人人皆知的现代两栖动物。（2）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。（3）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。（4）即非常纯的沙子。（5）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？教师提示：请同
46、学们在文中找出这五句话，你发现了什么？教师点拨：这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请同学们结合具体语境，说说它们各自 的作用。四、结合目标，有效训练.给加点的字注音。遗骸（）褶皱（）追溯（）鸟臀目（）两栖动物（）.阿西莫夫短文两篇一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了 ； 一篇通过对“被 压扁的沙子”的反思，证明 。这表明，思考问题的角度不同， 不同。4.一小吃店打出广告：“好吃，告诉大家：不好吃，告诉我们。”但由于广告内容不是很自信，效果并不好。 后经人指点，将广告内容梢作改动，便十分自信，顾客盈门。请问，是怎样改动的？ 【拓展检测案】课内语段阅读。在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到 解决。1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属侬，它的含量异常丰富。 一些人认为，这