《牛津译林版三年级上册Unit 6 Colours【二】 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津译林版三年级上册Unit 6 Colours【二】 教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、牛津译林版英语三年级Unit 6第二课时教学设计课题Colour单元Unit 6 学科英语年级三学习 目标情感态度和价 值观目标培养学生积极主动学习英语的态度；培养学生运用英语表达生活的兴趣和欲 望；在交流与合作中，让学生体会到学习英语的乐趣，感觉到英语就在我 们的身边。能力目标学生能够听懂、会说、会表演Cartoon time.的内容，能读懂其中的趣味之 处。知识目标1 .能听懂，会读词汇：or, an, egg.2 .能熟练掌握句型一What colour？ - It s和初步认识句型一Would you like-? - Yes, please.3 .能正确理解、朗读Cartoon ti
2、me中的故事.重点正确理解、朗读Cartoon time中的故事。难点培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。学法小组合作教法任务型教学法、情景教学法、交际 法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. Greetings.用英语和同学们打招呼。T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Lu.2. Lets play.萝卜蹲：游戏规则：参赛同学每 人选择一种颜色(red, yellow, green, black, blue),代 表一种萝卜颜色；主持人指定一人开始，被指定的 人说：“red down, red down,
3、 red down then black down”(例：红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完黑 萝卜蹲)；被叫到的那个颜色的萝卜，蹲下重复指 令，以此循环;没有及时反应的同学或蹲错的同学淘 汰，最后留在场上的选手胜出。复习上节课的词汇。在老师的引导 下积极完成老 师提出的任 务：做游戏， 复习单词；看 图片，用自己 所学的单词回 答问题。使学生在轻松 的环境下快速投 入到本课将要复 习巩固的内容， 同时鼓励学生勇 于展示自己。3. Look, read and answer.看图片回答问题， 复习巩固单词。讲授新课1. Fun time.(1) Lefswatch.观看视频，了解游戏规则。同 时模
4、仿句型。(2)准备道具，讲解游戏规则，请几组同学上 台来做游戏。其他同学做出评价。给表现 出色的同学以适当奖励。3. Cartoon time.(1)先介绍主人公Bobby和Sam然后提出问题： Where are Bobby and Sam?他们在哪？引出故事。(2)观看Flash,熟悉课文。模仿语音语调。(3)Answer the questions.播放幻灯片中问题， 老师提示引导学生做出回答，同时学习本课新词汇 和句型。(4)Lcrstry.你会这样对话了吗？来试一试吧！ 复习句型一Would you like.? -Yes, please.(5) Lets say.从视频动画中你能看
5、到鸡蛋被图 成了几种颜色吗，来说一说吧！复习本单元颜色单 词。(6) Listen and read the test.听读课文。老师播 放课文录音，学生跟读。(7)角色扮演：戴好头饰进行生动形象得表演， 注意表情呀！4. Lefs play.(1)玩游戏：敲地鼠。(2)用铅笔画一画你喜欢的一个地方，比如： 公园，学校，你的家，然后同桌两个互相问答，同听录音，模仿 语音语调；积 极回答问题， 积极开展小组 活动，并进行 表演。使学生乐于模 仿，敢于开口， 培养学生积极与 他人合作的意 识，共同完成学 习任务。时用彩笔图上相应的颜色。如：A: What colour is it?B: It s
6、orange. (A同学用橘红色彩笔涂在相应 的物品上)5.完成幻灯片中相应的课堂练习.(1) 1. Listen and read the text.(2) Act out the cartoon time or talk about the colours of your friends clothes(衣月艮).课堂小结这节课的教学任务目标除了完成本课新词的 学习之外，学生能够听懂、会说、会表演Cartoon time.的内容，能读懂其中的趣味之处，培养阅读的 好习惯。通过句型的反复练习，使学生掌握这些句 型。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活 动为主，学生在轻松的气氛中学到知识。板书Unit 6 Colour1 .单词：an egg or2 .句子：-Would you like.?Yes, please.