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1、短视频设计技能实训模块课程标准课程名称：短视频设计技能实训模块适用专业：广告艺术设计课程学分：1参考学时：32,其中，理论学时8,实践学时24课程类别：专业基础课课程属性：必修课课程类型：B类（理论+实践）产教融合课程、校企合作课程：是口 否因1课程定位短视频设计技能实训模块课程隶属于广告艺术设计专业的实训课程；从课程内涵 上属于工学结合课程；从教学方式上属于理实一体化课程；在考核方面为考试课程；课程 性质为专业必修课。从专业课程体系中的定位分析：该课程既可以作为专业基础课程为后续的影视广告设 计、媒介推广等专业课程服务，奠定影像造型基础；又可以作为独立专业课程对接就业岗 位需求。从课程教学目
2、标构成方面分析：一方面该课程承当训练学生掌握视频拍摄专业技术， 培养学生影像叙事、影像审美方面能力；另一方面采用工学结合方式对接短视频账号运营 需求，直接将企业工程转换为课程教学实训内容，推动学校学习与职业岗位的无缝对接。从课程涉及知识面分析：该课程属于知识综合型课程，课程知识涉及短视频设计、自 媒体营销两方面知识。2课程目标2.1知识目标5. 6课程资源的开发与利用2手机摄像常 识与操作、 手机摄像外 置设备与拍 摄软件课堂讨论、检查拍摄参数设置是否符合规范20%3摄像理论作品提交视频构图、色彩搭配是否协调且符 合受众使用需求。10%4短视频剪辑 软件视频数据检查、 工程文件检查拍摄列表、视
3、频尺寸、画面角度、 文件命名规范符合企业要求。10%5铺头诒h作品检查视频拍摄方案设计是否合理10%6视频剪辑作品检查后期剪辑处理是否流畅且效果良好10%7短视频拍摄 技能实训综合观测制作时效性高，能及时完成教师布 置的工程，无拖欠延迟情况。10%8产品展示评价工程介绍制作思路清晰，能够明确 拍摄方案进行构思，无跑题偏题现 象10%9作品投稿测试团队合作紧密，注重客户价值（企 业评价）10%合计1005.6.1 课程资源开发：根据广告艺术设计专业教学开展并结合行业和社会的需求，持续 建设和更新广告艺术设计专业教学资源库，该课程是资源库工程重点技能实训模块课程，采 用教学资源库教学资源为主，结合
4、大量教学视频与实训指导书进行教学。学生通过网络教学 综合平台在线学习课程知识。此外还各类在线教学视频如微电影摄像、手机摄影、视频后期剪辑制作处理及PDF 拓展阅读电子文档100多份，供学生查阅进行辅助学习。5.6.2 课程资源利用：短视频创作速度快、更新快、易提供。学生学习案例与课程教学 资源可循环利用，学生通过案例临摹提升创作水平，通过自主创作形成新的案例提供，教师 对优秀作品进行筛选，择优加入案例作品集。院校与企业互动,企业调用教学资源进行培训，并提供相关技术、案例与学校进行交流， 充实教学资源库课程内容，实现课程资源良性循环。2. 1.1掌握快门、光圈、焦距、感光度、白平衡、EV值、景深
5、等视频专业术语，并熟 练掌握运用知识进行视频拍摄。2.L2掌握全景、中景、近景等不同景别拍摄知识要求2.1. 3掌握拍摄流程、构图、造型、美姿等影像知识。2.1. 4掌握手机端剪辑软件APP操作知识、动画类软件操作知识2. 1.5掌握短视频直播平台规那么、流程相关知识掌握访谈、广告、MV、探店、餐饮等短视频题材创作规律知识2.2能力目标2. 2.1能够使用手机或摄像机各个档位、模式拍摄。能够使用焦距、光圈、快门、感光度等技术参数进行视频拍摄。2. 2. 3能够根据摄像需求独立设计拍摄场景并营造拍摄气氛。2.2. 4能够使用摄像灯、柔光布、三脚架等器材组建拍摄场景并进行拍摄。2. 2. 5能够通
6、过引导模特、调整姿态、捕捉细节、营造气氛等方式完成视频拍摄。能够使用PR、剪映、万彩动画软件进行视频剪辑、转场、校色、裁切等操作进 行视频修饰。2. 2. 7能够独立完成场景跟摄任务、故事情节视频拍摄。2. 2. 8能够独立制定小组工程工作计划，并尝试团队合作承接拍摄任务。2. 2. 9能够掌握通过类推方式进行视频拍摄技巧分析2.2 . 10能够灵活运用网络学习平台学习资源解决工程制作过程中所遇到的问题。2.3 素质目标2.3.1 使学生逐步形成短视频创作所必须的专注、执着、严谨的工作态度。2. 3. 2通过安排考察企业实训基地、与企业人员交流行业需求让学生感受企业文化与岗 位特色，逐步形成短
7、视频创业观念。2.3. 3通过参与企业工程实战、逐步接受企业管理理念，树立员工责任感，并结合传媒 文化行业特点逐步形成个人职涯规划。2.3.4 培养学生通过访谈认知并挖掘身边正能量视频素材，形成积极向上的价值观2.3.5 培养学生深入了解农产品特色，以身体力行参与乡村振兴3课程设计理念和思路3.1课程设计理念关于短视频设计课程的教学设计，短视频作为一门集技术、艺术、媒介于一体的职业 技能性课程，在教学方面既要考虑基本的理论教学又必须保证学生在技能训练上到达相应 的技术标准，并且能进行艺术创意和创新，把视频效用发挥到较好的状态。关于短视频创 作的学习，不但需要扎实的理论基础，同时也需要的大量的训
8、练以及视频短片欣赏积累， 更需要结合媒介趋势不断的尝试与创新。在教学设计中把握好媒介效应、技术、艺术三者 关系，做到理论适度够用，技术熟练精通，媒介实时反应，将课程形成一个调研-创作-实 施-投放一反应-修订-再创作的循环迭代过程，从而推动学生各项知识技能循环上升。3. 2课程设计思路对于传统理论课程如何做到适度够用。拍摄理论是短视频的基础是视频技术不断开展 和提升的先决条件，在摄像课程的学习上建议先从感性认识入手逐步转变到理性认识。教学内容上的加与减，把最重要的概念、技巧、知识要点放在课堂上进行教学与训 练，防止满堂灌。把理论和技术的外延这些大量的知识放在课堂外通过教学资源库辅助学 生进行训
9、练与自学进行掌握。课堂接企业的需求是课程能否上好的关键，课堂上针对短视频公司、乡村振兴、人物 访谈这些具体工程展开教学，同时引入企业共同参与，将有助于课程实训的展开。教学中生产流水线概念的表达，短视频是一个多工种合作的过程，因此在课程教学中结合 流水线的概念来进行教学就成为主要的教学途径。4课程内容、教学要求与学时分配工程学习任务知识要求技能要求（含素质要求）教学方法与手 段建议学时分配实践场所 （校内、校外）特色说明（含思政改革特 色、双创教育特 色、产教融合教学 特色、技能竞赛）工程1: 短视频行 业概述任务1-1 ：短视频 设计技能实训导学 与短视频行业概述1. 了解短视频市场预测 与分
10、析，熟悉短视频平 台规那么2. 了解短视频题材与类 型，熟悉题材受众群体 与视频账号运营商业模 式3. 了解短视频团队各岗 位工作任务及工作流程1 .掌握短视频创作团队组建 方式2 .掌握短视频创作选题方式3 .掌握短视频账号创立与视 频投放方式讲述法 演示法 案例教学法2校内：广 告艺术设 计专业实 训室双创教育特色：通 过短视频行业、直 播行业变迁讲述短 视频行业商业模 式、创业模式，结 合互联网、自媒体 产业开展引导学生 结合自身专业特长 分析未来创业可行 性。工程2： 手机视频 拍摄基础 训练任务2T：手机摄 像常识与操作1. 了解手机摄影的开展 趋势，熟悉手机视频APP 与网络平台2
11、. 了解手机摄像基本参 数原理（视频的分辨 率、视频码率、存储格 式等）3. 了解手机的默认拍摄 界面及常用设置1 .掌握手机视频、摄影拍摄 参数设置2 .掌握手机拍摄软件操作界 面3 .掌握手机视频拍摄基本方 法讲述法 演示法 案例教学法2校内：广 告艺术设 计专业实 训室任务2-2：手机摄 像外置设备与拍摄 软件1. 了解手机夹具、三脚 架、自拍杆功能及LED 灯光设备相关参数定义 与作用2. 了解 Filmic Pro App 软件参数设置1 .掌握手机视频拍摄相关配 件使用方式2 .掌握视频灯光类型及布光 方案3 .掌握专业视频拍摄软件操 作技巧讲述法 演示法 案例教学法2工程3： 短
12、视频影 像创作任务3-1：摄像理 论1. 了解手机拍摄不同景 别作用2. 了解手机运镜原理及 其作用3. 了解轴线在对话镜头 中使用4. 了解主客观镜头、反 应镜头与空镜头原理1 .掌握使用手机进行不同景 别、构图拍摄技巧2 .掌握推拉摇移跟升降甩绕 运镜拍摄手法3 .掌握人物对话镜头拍摄4 .掌握空镜头拍摄手法讲述法 演示法 案例教学法4校内：广 告艺术设 计专业实 训室工程4： 短视频剪 辑技巧任务4-1 ：短视频 剪辑软件1. 了解PR剪辑软件操 作流程与剪辑原理2. 了解剪映APP软件常 用剪辑方式3. 了解动画场景、动画 帧、动效、音频组合原 理1 .掌握使用PR软件进行视 频剪辑、
13、调色、渲染、输出 软件操作2 .掌握使用剪映软件进行视 频剪辑、设置滤镜、加字 幕、AI配音、加特效操作3 .掌握使用万彩动画、万彩 字影等动画软件快速完成MG 动画制作讲述法 演示法 案例教学法4校内：广 告艺术设 计专业实 训室技能竞赛：结合校 园微拍大赛主题创 作工程安排学生针 比照赛主题进行创 作素材拍摄筹备， 并通过剪辑完成参 赛视频拍摄。工程5： 短视频影 像拍摄实 训任务5-1：短视频 拍摄技能实训(1)1. 了解访谈类视频拍摄 目的、分析拍摄案例2. 了解广告片拍摄常用 手法，分析广告片镜头 语音。1 .掌握访谈类视频稿件撰 写、人员邀约、场景灯光搭 建、拍摄、录音等操作2 .
14、掌握广告拍摄场景搭建、 灯光布置、拍摄运镜、升格 拍摄等操作演示法案例教学法2校内：广 告艺术设 计专业实 训室校外：实 训基地、 外景地、 乡村振兴 联络实训基地思政改革特色：结 合本土文化，进行 短视频主题创作训 练，要求学生结合 相关专题进行创 作。访谈类短视频实训 采用：建党100周 年主题以基层党组 织事迹、学生党员 事迹访谈记录为 主。音乐卡点短视频、 探店型短视频以闽 都文化主题(历史 人物、三坊七巷、 船政学堂、烟台 山、上下杭、福州 工艺品、非遗技艺 等)内容展示为 主。直播题材、农产品 题材短视频结合乡 村振兴主题(乡村 旅游线路、民宿、 农产品、餐饮任务5-2：短视频 拍
15、摄技能实训(2)1. 了解MV短视频主要 构成元素2. 了解音画同步、音频 剪辑原理。1 .掌握外景拍摄技巧2 .掌握音乐卡点剪辑操作 技巧演示法 案例教学法4任务5-3：短视频 拍摄技能实训(3)1 . 了解短视频直播平台 相关规那么2 .掌握短视频与直播相 关法律法规1 .掌握直播间灯光、视 频、音频连接技巧2 .掌握直播话术管理规定3 .掌握直播筹划基本流程演示法 案例教学法4任务5-4：短视频 拍摄技能实训(4)1. 了解餐饮短视频市场 构成，分析抖音、小红 书等短视频平台餐饮拍 摄案例。1.掌握餐饮食材类拍摄流 程与拍摄技巧掌握探店类视频拍摄流程 与运镜方式演示法案例教学法4任务5-
16、5：短视频 拍摄技能实训(5)1.通过分析萌宠类视 频、生活技能类短视 频、农产品短视频、流 行短视频、饮料类短视 频等不同短视频题材拍 摄手法1 .掌握固定机位拍摄方式2 .掌握饮品慢动作拍摄方 式3 .掌握户外农产品拍摄方 式演示法 案例教学法42. 了解短视频行业开展 趋势。等），通过扶农助 农，促进农产品销 售为主进行短视频 主题实训拍摄。5教学实施建议5. 1教材选用建议主选教材：短视频设计技能实训模块实训指导书（校本教材）5.1.1 备选教材：教材短视频筹划、拍摄与制作（微课版）作 者：邓元兵胡莹编著出版 社：人民邮电出版社5.1.2 3参考教材：短视频艺术传播通论作 者：杜志红编
17、著 出版 社：苏州大学出版社5. 2教学场地序号实训条件功 能面枳、设备、台套基本配置要求1摄影棚短视频创作实训教学200平方米以上，包含LED灯光、背景布等摄影棚装置10套，微单或单反相机10台5. 3教学方法与手段5. 3.1教学方法：短视频设计技能实训模块课程是一门与企业岗位需求紧密结合 的核心课程，在教学过程中必须始终以校企合作的工程实战模式来组织教学，在实施教学 与实训的过程中，教师应大量接触企业需求与技术标准，不断将企业工程作为案例分析、 实训工程、课程考试命题引入教学，并通过企业化工程管理方式（如：节点控制表）对学 生实训进行管理。同时该课程强调团队合作，需要在教学实训过程中引入
18、团队合作的教学组织模式，安 排学生形成制作小组，通过分工合作（如：账号运营、题材创作、素材拍摄、视频剪辑、 视频投放、数据分析、导入直播等工作任务）实现学生团队合作意识培养。课程除了使用传统教学方法中的案例分析法、操作演示法等教学方法外；还特别强调 通过网络学习法培养学生的自学能力，通过模拟短视频公司、电商公司运作方式，围绕产 品、账号运营展开内容创作。培养学生适应企业的销售为导向的设计需求，通过企业实际 工程开发模式培养学生独立完成工程的能力。5. 3. 2手段建议：视频拍摄分组方面结合短视频公司创作小组方式，安排4人一组， 设置造型、摄像、助理、后期几个岗位，一个班40人计算，分为10组，
19、进行日常拍摄训 练。拍摄实训过程以工程为导向，教师先进行案例讲解分析，学生结合案例进行命题创 作，并制定拍摄实施计划，通过节点控制方式进行专题实训。作品完成后，采用短视频点 评、展映方式，听取各方评价，优化拍摄技术，而后进入下一学习任务循环，往复迭代。5.4师资要求5. 4.1专任教师：本课程的任课教师须是具有5年以上的广告艺术设计专业授课经验 的双师型教师。须具备专业的视频拍摄、剪辑、账号运营能力，且对短视频、直播行业有 全面的了解，具备对自媒体、短视频业态以及电商业态全面了解，并有良好的相关影视实 战经验和能力，能够有效的组织工程来源，具备设计管理能力，工程组织经验能力、工程 示范能力等。
20、兼职教师：具有5年以上短视频行业从业经验的企业行业的资深专家，具备良 好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验， 具有中级及以上相关专业职称，能承当专业课程教学、实习实训指导和学生职业开展规划 指导等教学任务。5. 5考核评价5. 5. 1.考核形式短视频设计技能实训模块课程采用工程操作考核方式，兼顾视频创作、拍摄技 巧、企业技术标准、个人素质以及理论知识的综合评价方式。为客观有效反映教学目标执 行情况，建议设立创意、设计、企业标准、完成时效性、理论知识、职业素质等9个评价 指标，对学生在知识、能力、素质三个方面的表现进行综合评价。课程通过引进企业案例临摹与
21、企业工程实战进行教学实训I,因此参考企业验收方式进 行课程考核，并将企业实战工程作为期末考题计入成绩，日常作业成绩占期末总成绩的 60%,企业工程实战（自选命题拍摄工程）考试成绩占期末总成绩的40%。案例实操命题方面，以案例制作为主的作业，因此采用指定命题进行设计方式，即学 生跟进教师统一安排的命题进行拍摄，并提交视频作业。自主命题拍摄可以作为企业工程实战，直接根据企业工程需求安排长期拍摄作业进行 考核，考核命题由企业提供，学生可根据工程需求分组或独立完成拍摄任务，企业与教师 那么根据学生任务分工的情况以及工程完成的情况进行评分。5. 5.2.考核评价表序号学习任务评价方式评分标准分数分配1短视频设计 技能实训导 学与短视频 行业概述讨论、理论测试短视频设计理论知识掌握情况10%