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1、园林植物课程标准一、课程性质与作用园林植物是园林工程技术专业的一门专业基础课程。本课程是基于城市园林植物规 划、引进、生产及栽培养护过程开发的，重在培养学生对园林植物的识别、规划与配置的能 力，掌握植物鉴别、熟知习性和应用配置等技能，并了解园林植物应用原那么等基础理论知识。 本课程可以为学生学习后续课程如：园林植物种植与养护、园林植物保护和园林规划设计等 奠定良好的基础；并为专业综合实训和顶岗实习提供了不可缺少的基本技能，这也是园林行 业绿化从业人员从事专业工作不可缺少的基本技能，是园林工程技术专业人才培养目标的基 本要求。课程任务是重点强化学生识别与配置应用技能的培养，并且与职业技能鉴定考核
2、相结合, 及时融进新知识、新观念、新方法，呈现课程的职业性、实用性和开放性，同时培养学生的 生态绿化意识，具备耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。园林植物课程以职业能力培养为重点，以岗位和工作任务要求为导向，以职业技能 鉴定为依据，与行业、企业合作进行基于工作过程的课程教学；将课程设计成为工作过程系 统化工程课程；充分考虑学生的开展后劲，创造最正确的基于工作过程的学习条件，以调动学 生的学习积极性。三、课程设计思路本课程设计的都是能够满足学生技能和综合素质培养要求的学习工程。在教学过程中， 通过校园、市区绿地、公园、植物园等实践场所，采取工学结合的培养模式，以工作任务为 基础，整合教学内容
3、，充分开发立体化学习资源，给学生提供丰富的实践机会，以真实的工 作情景为依托，进行实践技能训练，教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式， 通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。四、课程教学目标(-)总体目标本课程的总体目标是：使学生在完成某项工作任务的同时能正确掌握园林植物绿化与装 饰的基本知识和基本技能，能掌握园林植物配置的原那么和技术措施，能正确迅速识别园林植 物，熟知植物习性，到达职业资格的要求。同时，培养学生具有老实、守信、肯干、敬业、 善于与人沟通和合作的职业品质，树立生态、环保、可持续性开展的园林意识，具有分析问 题和解决问题的能力，具有从事园林植物保护工作的责任感
4、，具有良好的职业道德。(二)具体目标1 .素质目标(1)具有老实守信、严谨务实的工作态度和一丝不苟的工作作风；（2）具有较强的表达能力和良好的沟通协调能力；（3）具有良好的心理素质、吃苦耐劳和团队协作的精神；（4）具有通过各种媒体资源查找所需信息和自主学习的能力；（5）具有独立分析、解决问题的能力和创业创新能力；（6）具备良好的职业道德修养，能遵守职业道德规范；（7）具有知识、技术及时更新及追踪新技术开展的能力；（8）坚决拥护中国共产党领导，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。2 .知识目标（1）掌握植物器官结构、形态特征；（2） 了解植物分类知识；（3）熟悉100种常见的园林树木
5、；（4）熟悉80种常见的园林花卉；（5）熟悉不同用途的园林植物的归类；（6）掌握园林植物配置应用的原那么和方法。3 .能力目标（1）能识别常见的园林植物；（2）能评判常见园林植物的观赏价值；（3）能根据场地现状进行园林植物的配置；（4）能分析常见园林植物的生长习性；（5）能根据植物进行植物配置。五、课程内容和要求序号教学工程教学内容与教学要求教学活动设计建议参考课时1园林植物 的概念利 意义1 . 了解园林植物的基本内涵和意 义；2 .掌握园林植物的地位和作用；3 .掌握我国园林植物资源分布情 况。采用多媒体展示课件。62园林植物 的分类学 依据1 .掌握园林植物分类方法；2 .学会检索植物；
6、3 .学会检索表的编制。1 .采用现代教学手段，多 媒体课件、图片展示的方 式进行理论教学；2 .采用现场教学法。6序号教学工程教学内容与教学要求教学活动设计建议参考课时3常见园林 植物识别1.识别园林中常见草本植物,并了 解其习性特点及美学特性；2识别园林中常见树木,并了解其 习性特点及美学特性；3识别园林中常见水生植物，并了 解其习性特点及美学特性；4.识别园林中常见地被植物，并了 解其习性特点及美学特性。L采用现代教学手段，多 媒体课件、图片展示的方 式进行理论教学；2.采用现场教学法，由教 师讲解园林植物的识别 特点、典型特征和习性。304园林植物 的器官形 态术语1 .掌握园林植物营
7、养器官的类型、 功能；2 .掌握园林植物营养器官的变态 方式和作用；3 .掌握植物生殖器官的主要识别 要点。L采用现代教学手段进 行理论教学。2.现场由技术人员进行 操作示范，结合不同的环 境，使学生熟练掌握园林 植物的器官识别要点。125常见科属 的识别要 点L通过常见园林植物的识别，总结 掌握常见科属的识别要点；2.根据园林植物分类方式，掌握常 见园林植物分类识别要点。1 .采用现代教学手段，多 媒体课件、图片展示的方 式进行理论教学；2 .采用现场教学法，由教 师讲解园林植物的识别 特点、典型特征和习性。10六、教学建议(-)教学方法坚持以学生为主体，以教师为主导，以活动工程为载体，采用
8、工程教学法、现场教学法 等方法，充分利用多媒体等现代教育技术，利用实训基地、施工现场、园林工程企业等条件， 结合典型案例、小组讨论、企业参观等形式开展教学，鼓励学生积极参与，增强课堂互动效 果。培养学生的基本专业技能和职业素养，使学生能够独立从事园林树木种植与养护管理各 个岗位的工作。(二)评价方法教学评价采用过程性评价和结果性评价相结合的方法，注重过程评价。在教学过程中， 对学生的过程学习做出客观、公正、全面的考核评价，以检查学生职业能力和综合素质的养 成情况是否到达本专业培养目标和培养规格要求。理论考核局部建议采用教考别离的模式进行。根据人才培养目标、课程标准，制定考核 大纲，利用信息技术
9、，建立一套包括试题库、自动命题、阅卷、评分、考试分析、成绩管理 等比拟完备的考核管理系统。技能测试可以根据岗位职业能力，分解为多个单项技能，引入企业工程和评价机制，将 工程完成与综合技能测试相结合。设立课程创新学分，如在国家、省技能大赛中获得优异成 绩或协助教师科研或科技创新方面成绩显著等。日常教学成绩占总成绩10%,过程性考核成绩占40%,期末成绩占总成绩50%。（三）教学条件注重情景的创设，以多媒体、录像、案例分析等方法增强教学直观性，激发学生学习兴 趣，提高学习效果；重视实践，充分利校内外实训基地及本地区的园林绿地，将教学与实训 合二为一，满足学生综合能力培养的需求；教学内容应结合生产需
10、要和季节变化，进行时间 和空间上的合理配置，适当调整教学内容，以利于学生实践技能的提高。（四）教材编选依据本课程标准编写教材或选用教材，优先选用国家规划教材。教材内容要表达先进性 和实用性，及时将本课程相关的新技术、新工艺、新设备等纳入教材，使教材适应形势开展， 贴近实际工作需要。教材设计的内容要求具体化，操作性强，图文并茂，文字表述精炼、准 确、科学，以提高学生的学习兴趣，加深学生的认识与理解。（五）课程资源的开发与利用充分利用校内外实训基地及本地区园林资源，提高实践教学效果，培养学生动手操作能 力，不断提高学生分析问题、解决问题和动手操作的能力。注重多媒体仿真软件、多媒体课 件、数字化教材、教学课件、教学案例、动画演示、习题库、试题库、导学、助学系统等现 代化教学资源的开发和利用，创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对 知识的理解和掌握。积极开发和利用网络课程资源，合作搭建远程教学平台，共享课程资源。