《三年级上册Module1外研版三起三上Module1Unit1Hello,I'mSam教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册Module1外研版三起三上Module1Unit1Hello,I'mSam教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学英语“协同”集体备课提纲（试行稿）Part 1教材分析教学内容3 年级上册 Module 1 Unit 1教材分析单元主题单元主题：问候Greeting话题：打招呼（微笑招呼）、自我介绍以及告别语言知识核心学习词汇：hi/ hello, I, am, goodbye核心学习句型:Hello/ Hi, Tm./ Goodbye学情分析已知：我们学校一年级已经开设英语课，新区内许多学校也开设 了一年级英语，三年学生有了一定的英语基础，对这部分学生就 比较简单，打招呼，自我介绍以及告别都是已知，但对于用英语 主动热情地打招呼，大部分学生还是缺乏勇气和自信，因此通过 创设真实的语境和情境，从而让学
2、生在感知、学习、模仿、体验 的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言。未知：对于三年级才接触英语的零基础学生，用英语打招呼，自 我介绍以及告别都是未知，需要教师通过情景教学带领学生依次 学习并鼓励学生热情主动地问候和自我介绍。1.学习理解性目标:教学目标1）全体学生能理解和正确朗读课文。2）全体学生能听懂和运用本课关键句型：Hello/ Hi, fm./ Goodbye3）能听懂、会说并认读重点词汇：hi/ hello, I, am, goodbye2 .应用实践性目标1）全体学生能朗读课文，大部分学生能复述课文，进行角色扮 演和表演课文。2）大部分学生能正确运用本课所学句型Hello/ Hi,
3、 Im./ Goodbye进行交流。3 .迁移创新性目标：通过引导学生有礼貌地与人交际，主动热情地与他人打招呼，大 方地介绍自己，培养学生友善的核心价值观。1 .教学重点1）理解整个对话。教学重难点2）在情境中学会使用Hello/ Hi!/Goodbye/bye等语句打招呼， 并回应3）引导学生使用Tm+姓名”进行简单自我介绍。2.教学难点1）学会打招呼、告别以及介绍自己。2）要求学生注意Im中m的发音，不要吞音，发音要到位。2）强调Goodbye和Byebye的正确发音。Part 2活动设计课堂活动资源链接热身活动Stepl Greeting and self-introductionT:
4、Hello J m Miss Li.老师创设一个真实地情境，这是第一节课，也是老 师和学生地第一次见面，出示老师自己的图片来介 绍自己或者打招呼。只聚焦：Hello/Hi或者Im既活跃了课堂气氛，又为学习新课做准备。教师自我介绍照片新知呈现活动Step 2 Lead in1. Look, listen and answer.1）观察活动1情景图（没有文字），认识人物，引入话题T: What can you see in the picture?如果学生没有回答出来，就指着人物问；Whois he/she?然后把人物的头像贴在黑板上，介绍 人物。 邀请所有学生给他们打招呼。Lets say1 .
5、活动1图片+活动1视频Hello to Darning/ Sam/ Lingling.2）播放活动1动画，并回答问题。What does he say?What does she say ?2.活动2图片+活动2视频在情境中学习核心语言：Hello/Hi2. Listen and think（简单提一下）通过观察语言和表情，回答为什么中国小男孩和 中国小女孩没有马上回复外国小朋友的问候？（文 化差异）引导学生主动热情地与他人打招呼，培养 学生友善的核心价值观。Step 3 presentation.整体呈现1）播放活动2动画，整体呈现，学生并带问题听 课文。How many new frien
6、ds?有多少个新朋友？Who are they?他们是谁？1） 借图学文，师生合作建构语言1）观察活动2图片，分图讲解并回答问题，培养学生读图能力。（有时间和地点的变化：校门口，教室内，楼道，校外放学）图：Look. Who are they?（前面已介绍，这里学生能回答）Where are they?（At school gate 在校门口？ At classroom?在教室）What does he say?Who is Sam?图：Who are they?Where are they now?（At classroom?在教室 In hallway?在楼道？）What does she
7、 say?Who is Amy? Who is Lingling?图：Where are they?（At classroom?在教室 In hallway?在楼道？）What does he say?Who is Darning?图：Where are they?（At school?在学校？out of school?在校外？）What do they say?带着学生边看图，边聚焦语言点，在情境中建构语 言知识，带着学生看静态的图片，然后在情境中突 破： Fm.）2） How do they greet? Are they sad? Are they angry? Are they ha
8、ppy?他们是如何打招呼的？难过地？生气地？开心 地？（注意他们的表情）（微笑招呼）Watch, listen and read. 听读内化语言3） Retell and role play 复述并表演故事不同情境的知识巩固活1 .通过观察图片，引导学生在不同的情境中正确地使用交际用语：Hello! / Hi ! / Goodbye!/Bye-bye!2.随机抽人物 Sam/ Amy/ Lingling/ Darning,打 招呼并进行自我介绍。知识迁移活动随机抽场景：教师录制一段视频，学生根据老师暂停的场景进行 对话练习。通过设置真实的校园场景，链接生活。知识迁移视频课后作业1. Greet and introduce yourself to your classmates and teachers主动与同学们和老师们打招呼并介绍自己。2. Make new friends at least 5.交5个新朋友。Part 3资源链接1 .教师自我介绍图片.视频：活动1视频+活动2视频+知识迁移视频2 .图片：活动1+活动2图片+不同情境的图片