《小学英语外研新标准（三起）三年级上册Module8教学大比武Is-it-.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语外研新标准（三起）三年级上册Module8教学大比武Is-it-.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Module8 Unitl Is it a monster?教案设计东坡区盘鳌小学黄紫英 【教学内容分析】本课是（外研社）新标准英语（三年级起点）第一册第八模块的第一单元, 本课主要学习运用句型Is it a？对不确定的物体进行猜测，并用Yes, it is. /No, it isn t.分别做肯定或否定回答。教材以连环画的形式呈现出课文的内 容与句型:Is it ca与dog/monster/kite?并给出回答No, it isn t . / Yes, it is.材料生动有趣，能够激发学生的好奇心和兴趣。【学情分析】本课的教学对象是三年级学生，他们刚刚接触英语，对英语的求知欲很强。 他们
2、活泼好动，善于模仿，好表现，老师的肯定更能激发他们的学习热情，他们 对英语的发音仍需要多模仿，多正音。【教学目标分析】1、知识目标：（1）能听、说、读词汇：or, no, know, kite, new, monster, help.（2）能听懂、能实际运用句型：Is it a . ?的语言结构，并会用Yes, it is./No, it isnt.来进行回答。2、技能目标:通过本模块的学习，学生能用英语对不确定的事物进行猜测，并对别人的猜测进行 Yes, it is. / No, it isnt.回答。3、情感目标：（1）通过动物单词、句型的学习以及情境教学，培养学生认真观察周围事物的 习惯
3、，主动关心他人，积极与他人进行交往的品质。（2）培养学生对英语学习的兴趣。培养学生的自主学习能力、参与语言交际的 能力和团结合作精神。【教学重点和难点】重点：1、掌握以下单词：or, no, know, kite, new, monster, help2、运用Is it a . ?来猜测不确定的物品，并用Yes, it is. / No, it isn t. 来回答。难点：1、熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。2、创设英语情景，使学生正确运用一般疑问句询问物品的名称。【教法和学法】在教学中，我尽量采用直观教学法入手，抓住学生兴趣。通过制作PPT和光 盘辅助教学，创设一系列情景
4、，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，听 听、看看、说说、读读。运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活， 创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。我具体采用“任务 型教学法”、“活动性教学法”和“情境教学法”来完成教学任务。借助小道具， 进行小组对话，全班问答。在会话教学中鼓励学生勇于说，有感情，有条理地说， 培养学生口头表达能力。【课前准备】CD-ROM. PPT,单词卡片数张、礼物盒、笑脸与哭脸的牌子。【教学过程】Step 1、Warming up （5min）Greetings.2、Sing a song: Whats this?3、Free talkT: Al
5、l of you can sing it very well. So I want to give you a present. Look, there are 2 presents. Can you tell me whats the difference between the 2 presents? （引导学生说one is new, and the other is old.出示单词卡“new”并教授。） T:Listen carefully and guess, whats in the present?（教师学猫叫）Ss: cat.T:You are so clever! It i
6、s a cat! Miao miao mido Can you guess how many cats are there in the box?Ss: 2.3.T: Lets count together. 1,2, are 4 cats. OK, now I will divide you into 4 groups, and each cat stands for a *s have a match to see which group can eat the fish, OK?（将学生分成4组，每只小猫代表一组，看谁跑得最快以吃到鱼）Step 2 Presentation （25min
7、）T: As we know, on Sams birthday party, Sam gets so many presents! Look! So many presents.（出示 PPT） Do you want to know whats in the box? If we dont know, we can say I dont know”.（出示卡片 UI dont know”教授短语）OK! Now lets guess. Whats in the box? Before we guess, lets learn it together7/ Is it a.?（教师板书Is i
8、t a.?并抽个别学生读）T: You read it so loudly. Look, this present is from Darning, can you guess whats in the box? Is it a pencil? Is it a dog or a pen?（引导学生用 Is it a.?” 来问.教授单词“or” ）SI: Is it a pen?T: Yes, it is.（板书Yes, it is）（T makes Ss guess Darning and Ms Smarts presents.）T: This present is from Amy, Ca
9、n you guess?TOK. Lets see together. Wow, its a kite!（出示单词卡片并教授kite。T:Look, so many kites, dog kite, cat kite, bird kite a nd. Look, this is a monster kite, （T teaches monster教授怪物）if we see a monster; we should cryhelp! （教授救命）T： Now, Lets play a game（游戏）：magic eyes! Whose has got magic eyes? Read the
10、 word you see, but if you see a monster; you should cry help!； clear?T: All of you have magic eyes! Today Sam takes his kite to the park, and an interesting thing happened, lets go to have a look!（T plays the CD-ROM for the first time.）T: Now, listen again, findls it?” and answer them.,Is it a cat?,
11、Is it a dog?,Is it a monster?,Is it a kite?Ss:.T: Good! Can you read it?T: Now show me your finger; listen and point, and read after the CD-ROM. Pay attention to the pronunciation.Step 3、Practice （8min）T: （show the box）Look, Is it a pen?.Now I put them in the box, I want to ask one student to come h
12、ere and choose one to guess, using uls it a.? and the whole class help him to guess out by answering Yes, it is/ No, it isnt，clear?Step4、Consolidation( 2min)T: Let*s see what we have learned today.Step5 HomeworkPlay guessing game with your friends, using the sentences pattern: Is it a.? Yes, it is./
13、No, it isnt.Blackboard writing:Module 8 unitl Is it a monster?dog厂catA: Is it a W monster ?kiteYes, it is.B: YNo, it isnt.评价栏:教学反思一、课堂教学的成功之处：1、根据新课标的要求：小学英语教学重在培养学生学习英语的兴趣，结合三年 级学生好动、模仿能力强的特点，我充分利用了多媒体的优势资源在复习导入、 激趣热身环节时设计了紧密联系学生最喜欢的声效图片，既复习了前面学习的问 句的说法及运用现在所学句型，又调动了他们学习英语的兴趣，让学生迅速进入 学习状态，良好的开端为后面的
14、教学打下了好的基础。2、本节课教学目标明确，重难点突出，能够借助多媒体课件化解教学重难点， 充分发挥了多媒体对教学的辅助作用，如运用学生喜爱的救命的动态图片，并利 用酷狗铃声制作了单词的音频文件附在图片中，以图文结合、声像并茂的方式将 课文难点直观、形象的呈现给学生。学习句型Is it？并会用Yes, it is. / No, it isn, t.进行回答，为学生创 设了自然的生活情境来感知、操练语言，实现了英语知识与生活实际及兴趣的紧 密结合。3、在整个教学过程中能够关注学生的学习需要，注重对学生的评价，运用的评 价语言较丰富(good, great, wonderful等)，课中多处操练活
15、动能帮助学生 形成学习策略，在练习中对语言的操练面广，各层次的学生都有机会发言，兼顾 了全体，在Practice这一环节中老师以说唱形式重新演绎重点句型，让学生带 着兴趣和新鲜感去说唱比赛，因此学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。4、教学环节设计合理，衔接基本流畅。整个教学设计按照由易到难的顺序，循 序渐进的学习，教学过程节奏较快，让学生能保持持久的兴趣和兴奋的状态，。二、课堂教学的不足之处：1、时间把握不够准确，环节较多，同时有些环节占用时间较多，以至后面的时 间不充分。在summary环节缺少单词的重现。2、同时板书不够明了，而不能仅仅依赖多媒体。在今后的教学实践中，我会继续努力，继续探索，争取营造更精彩的课堂，使 学生轻松快乐学习。以上时我的教学反思，其他有什么不足之处请在座的各位领 导、老师指出，本人必将虚心接受。