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1、M5U1 There are only nineteen crayons.教学目标.能口头运用“There are”这类语句对可数名词的数量进行描述。1 .能识另ij单词：crayon,thirteen , fourteen, fifteen, sixteen, seventeen,eighteen, nineteen,2 .能书写单词：crayon, thirteen , fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,教学重点难点1 .如何用英语对数量进行描述。2 .如何表示1119的基数词。教学过程Stepl： Geet
2、ingTxlass begins. S:Stand up.T:Good afternoon everyone. S: Good afternoon everyone. Teacher.Step 2: Warming_up:1,放两只老虎的英文版歌曲，师生互动；T： Do you like music? S: yes,T:lets listen to music.我们跟着音乐一起动起来吧。3 , 提问：How many tigers aye there in the song?由生的回答Two tigers,老师用There are two tiger,描述并相机板书There are,提 问：
3、什么意思？引出句子：There are two tigers.3,引导学生用112的数字创编两只老虎；PPT显示112的数字，师示范，指导，师生互动唱。Step: 3Presentation1,复习运用There are。的句型；展示PPT显示含有数字的物品，教师提问：How many.s can you see?引导 学生 用There are。的句型回答。答对的鼓励，答错的引导讲解。2, PPT显示含有13个数字的物品的时候，放慢速度问：How many.s can you see? 学生回答13,引导学生说出字母组合并拼读，老师板书：thirteen,升降调教读, 一起说句子：There
4、 are thirteen。s,再抽生说句子,拼写数字：thirteen 并书空加强记忆，教师表扬，纠正；3,用同样的方法教授1419o4,引导学生发现1319的规律；（1）看板书，找规律；抽生答，师总结；PPT显示1-100,基数词变化规律，强调今天所学13一一19的数字规律， 整十下节课学习。（2） PPT显示含有13_19的数字连线题，抽生抢答说出记忆方法，并要求学 生拼读。Step4: Practice：击鼓传花游戏1,老师讲解游戏规则；2,师生一起做游戏，相机点评，主要让学生会读There are +数字+名词的复数 形式句子，并牢记数字。StepS: Teaching tex1,
5、PPT显示课文人物，简介课文内容；3,放课文flash,学生观看；4,学生快速浏览课文，视时间情况可分角色朗读课文；主要让学生找到There are +数字+名词的复数形式句子，认识单词crayons.课文内容下节课再详细讲 解。Step 6 :Production1,请学生认真观察教室里的物品，或自己的物品，或同学的物品，用我们今天 所学的句型There are +数字+名词的复数形式来描述；（1）学生互相说，师巡视指导；（2）抽生汇报，教师点评。2,请同学数一数来听课的老师用多少个，用上There are。的句型。Step 7: Sum up拉拢三块黑板，总结:There are +数字+名词的复数形式Step 8: HomeworkL运用今天所学知识，回家观察家里的物品等，用There are。的句型描 述出来，比一比谁写得最多；2,把课文读熟；板书设计 M5U1 There are only nineteen crayons.There arethirteenfourteenfifteensixteencrayonsSeventeeneighteennineteentwenty