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1、Unit5 Do you have a soccer ball?第一课时教学目标学生能够理解和领悟下面词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能；词汇：dodoes, havehas, tennis, ball, ping-pong, bat, soccer, soccer ball, volleyball, basketball, let, us, lets=let us, go, we, late, get, great, play, sound语言形式：Do you have .?Does heshe have？及其回答I have .HeShe has .重点难点学生
2、能够利用读音规则和音标拼读词汇，利用语境、非语言信息等理解以上目标要求。活动一 la一、活动目标学生能够理解和领悟 dodoes, havehas, tennis, ball, ping-pong, bat, soccer, soccer ball, volleyball, basketball,等词语的基本含义；学生能够利用读音规则和音标读词汇，利用图片理解词义。（达成教学目标1中 的la目标）学生能够能运用以上词汇和Do you have -? Yes, I do. No, I dont.语言形式达成对话交流。学生能够在活动中 借助体态语用英语交流（达成教学目标3中的la目标）；二、活动程
3、序、策略及评价.创境（构建动场）：向学生展示带有球类运动用品等词汇的，教师和几个学生示范句型：T： Whal飞（his in English?S： Its a ping pong ball.T: spell it, please.S:.布置任务：跟读，pair work.1 .感悟（自主学习）：将单词与图中物品配对.生成升华（交流探究一综合建模）：学生自我检测对上述词汇基本含义的理解，自我评价活动目标1、3的达 成情况。活动二1b一、活动目标学生能够听懂1b的对话，获取Do you have信息；学生能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。（达 成目标2中的1b目标）二、活动程序、策略
4、及评价1 .构建听力动场：布置任务：listen and circle the words you hear.然后自我评价。2 .感悟（自主学习）：听录音,圈出单词。3 .生成升华（交流探究-综合建模）：教师出示答案，学生自我统计得分，填写评价量规。自我评价H标2的达成 情况。活动三1c一、活动目标学生能够理解和领悟语言形式D。you have及其回答的基本结构和表意功能。学生能够利用语境其表意功能。（达 成教学目标1中的1c目标）；学牛.能运用 tennis, ball, ping-pong, bat, soccer, soccer ball, volleyball, basketball,
5、等词汇和 Do you have及其回答，语言形式达成对话交流。学生能够在活动中借助体态语用英语交流（达成教学目标3中的Ic目标， 同时达成教学H标5和6）；二、活动程序、策略及评价1 创境（构建动场）:展示带有 tennis, ball, ping-pong, bat, soccer, soccer ball, volleyball, basketball 等词的图片及句 型：Do you have布置任务：pair work和评价2、感悟（自主学习）：学生work in pairs,教师巡视指导。3、生成升华（交流探究-综合建模）：学生pairs间相互展示，相互评价，填写评价量规。评价目标3中的1c的 达成情况。