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1、课题Unit 5 Do you have a soccer ball?课型Grammar盐中实验七年级英语王婷婷理论基础英语学科核心素养：语言能力、文化品格、思维品质、学习能力教材分析本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行 为动词在一般现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型 谈论自己在球类运动中的喜好。行为动词在一般现在时的肯定句、否 定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内 容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。Section A部分主要是重点单词、句型的学习，学生可以在真实语境 中感知目标语言。Grammar部分是Sectio
2、n A的最后一部分，主要是 句型规则及其运用的讲解。学情分析该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的 心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种 英语实践活动。学生在Section A中已经感知并基本掌握目标语言在语境中的使用， 为Grammar中对语法规则和用法的理性总结打下基础。教学目标知识与能力目标：1.通过本课学习，学生能够：1）进一步学习通过运用have对物品的所属进行 提问以及应答。2）继续学会d。和does引导的一般疑问句，理 解并掌握英语句子中的人称和数，掌握并熟练运 用下列句型。一Do you have a baseball?-Yes,
3、I do.No, I dont. 一Does she/he have a tennis ball?Yes, she/he does. No, she/he doesn，t.一Do they have a soccer ball?Yes,they do. / No, they dont.3）能够把该句型的陈述句变成否定句和疑问 句。4）能用Let s句型来提建议并且使用重点句 型编对话。学习策略目标：通过观察、分析和对比不同句型，归纳语法规则。情感态度目标：利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的 欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活 动。在小组活动中，培养学生团结协作的精神。教学重难点教
4、学重点：1）总结do和does引导的一般疑问句及其回答语。2）理解并掌握英语句子中的人称与数，让学生牢记第三人称单数。3）能够把该句型的陈述句变成否定句和疑问句。4）在实际生活情景中能正确运用所学的句型谈论自己或他人所拥有 的东西。教学难点：1）学生自己总结do和does用法的区别和陈述句、否定句和疑问句 的转换。2）在实际生活情景中能正确运用Do?或Docs?句型谈论自己或 他人所拥有的东西。教学方法及 学习方法教学方法：听说教学法；任务型教学法。学习方法：独立学习；合作学习；探究学习。教学辅助多媒体，粉笔，黑板教学过程课堂活动设计意图Step 1: Warming up and revis
5、ionPair workA: Do you have a basketball?B: Yes, 1 do. / No, 1 don, t.C: Does she have a soccer ball?D: Yes, she does. / No, she doesn, t.通过pair work复习 Section A部分的重点句 型，为下一步的小组讨论 做准备。Step 2: Presentation1. Discuss in groups1) Observe the sentences in the chart of Grammar Focus, and talk about the di
6、fferences among them.2) Group leader presents theirresults to the whole class.(T writes the main structures on the blackboard.)2. Change assertive sentences into negative sentences.1) T presents the assertive sentences and Ss change them into negative sentences.2) Ss summarize the rules of this chan
7、ge.1 .以小组讨论的方式探 讨重点句型结构背后的规 贝!1，培养学生合作学习的 意识。2 .先分析陈述句变否定句 的规则，再分析陈述句变 疑问句的规则。由易到难， 由浅入深，更符合学生思 维发展的规律。3 .最后的魔法口诀帮助学 生更加快速的记住知识 点，培养他们的联想能力。3. Change assertive sentences into general questions.1) Ss discuss about how to change them in groups.2) Group leader presents their results to the whole class.
8、3) T summarize the rules of this change.4. Magic formulaT presents the magic formula and SI explain it to the class in his own words.Step 3: Practice1. 3a Write each word in the correct place in the chart.1) T leads Ss to understand the instructions and then makes an example for Ss.2) Ss finish 3a a
9、nd then check the answers.3) T leads Ss to summarize the rule of personal pronouns.2. Practice 2Changing assertive sentences into negative sentences and general questions.3. 3b Fill in the blanks with do or1 .学生自己分析做题思 路，培养他们的语言表达 能力、自信和独立思考的 习惯。2 .培养他们反思学习的习 惯，并养成归纳总结方便 记忆的思维习惯。does.1) Ss finish it
10、2) SI and S2 check the answers by doing the role-play.Step 4: Role play the conversations in 3b or make your own conversation1) T create a context for Ss, and then leads Ss to fill in the conversation.2) Ss role play the conversation in 3b or make their own conversations in groups. Then some groups
11、do the presentation.3.最后的 role play or makeyourownconversation帮助学生学 以致用，结合实际交际情 境，把语法规则活化在真 实的生活情境中。Step 5: SummarySs summarize what we have learned today.学生是课堂的主体，让学 生总结本堂课内容，可以 培养他们的学习兴趣和语 言表达能力。Step 6: HomeworkDo a survey with your group members.T asks one student to make an example for Ss.语法学习也应
12、该落地于语 言学习的交际功能，所以 作业应该生活化交际化。 这样的作业更能提高学生 兴趣，达到学以致用。板书设计Unit 5 Do you have a soccer ball?Section A Grammar Focus - 3c1. do VS docsDo you have. ? Yes, I do. I have.一 No, I dont. I don，t have.Does he/ she have.? Yes, he/ she does. He/ She has.一No, he/ she doesn，t. He/ She doesn，thave.Do they have. ? Yes, they do.一No, they don t.2. . “？”I have a baseball.?She has a tennis ball.?They have a basketball.?